El documento trata sobre el proceso de socialización a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en contextos educativos. Explica que las TIC permiten construir nuevos espacios sociales y son una forma de socializar más que un fin en sí mismas. Ofrecen posibilidades de interactividad, comunicación, información y movilidad que reconfiguran la socialización del conocimiento. Concluye que la evolución de las tecnologías responderá a los cambios en las relaciones sociales orientadas al máximo aprovechamiento de

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL JJ MONTILLA
ACARIGUA EDO PORTUGUESA
Integrantes:
Génesis Pérez
Cl 22106325
Sección 1036
Nobiembre, 2014

2. INTRODUCCIÓN
HOY EN DÍA, GRAN PARTE DE LA POBLACIÓN MUNDIAL SE HA SUMERGIDO EN UN MAR TURBULENTO DE
INFORMACIÓN Y DE RELACIONES SOCIALES, DONDE NAVEGAN LOS SIGNIFICADOS INFORMACIONALES
PROCEDENTES DE LA RADIO, LA TELEVISIÓN, LOS PERIÓDICOS, EL CORREO POSTAL, EL TELÉFONO O, EL
FAX, LOS LETREROS LUMINOSOS, LA INTERNET, ENTRE
OTRAS.
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INCORPORADOS A LAS INTIMIDADES DE LA VIDA COTIDIANA APARENTA
TRASLADARNOS A UNA SOCIEDAD DESHUMANIZADA, SIN EMBARGO, EL PODER INTERRELACIONARSE DE
FORMA CONSCIENTE A TRAVÉS DE ESTOS MEDIOS, PERMITE TRANSMITIR IDEAS, VALORES Y CREENCIAS
QUE NOS LLEVA A DEJAR HUELLAS HUMANAS DENTRO DE
UN CONTEXTO SOCIALIZADOR

3. RESUMEN
La ponencia tiene como propósito plantear las dimensionalidades que impactan el horizonte de las
TIC en la sociedad, y específicamente en los contextos educativos desde una perspectiva
documental, se expone como estas herramientas posibilitan la construcción de un nuevo espacio
social por lo que las TIC tienden a ser una forma de socializar, más no un fin para ello. De allí, que
desde el contexto de las redes sociales las TIC ofrecen una amplia gama de posibilidades en cuanto
a la dimensiones de interactividad, comunicación, información y movilidad, las cuales definitivamente
reconfiguran los significados de socialización del conocimiento en las prácticas educativas Se
concluye que la evolución de las tecnologías responderán a los requerimientos de las relaciones
socioeducativas, que provocan cambios en las relaciones sociales orientadas al
máximo aprovechamiento de las dimensionalidades implícitas en el proceso
.

4. SOCIALIZACION DE LAS TIC: DE LA
VISION A LA ACCION
El proceso de socialización de acuerdo a Castells (2005) distinguen tres tipos contextos: (a)
familiar, que corresponde a la familia por ser el ámbito más cercano al individuo y donde este
aprende a relacionarse con los demás; (b) grupal, que abarca todo el grupo que es ajeno a la
familia, es decir, grupos sociales de conocidos, amigos, u otros; y (c) sociocultural, que ha nacido
en la última década, recibe según la UNESCO (2003) el nombre de “socialización a través de los
medios de masas” En este orden de ideas.
Muñoz (2009) expone que la socialización se produce por un proceso de interrelación que
emerge en la relación bidireccional entre el individuo y las demás personas que lo rodean, y que
ejercen una influencia social modificadora. La socialización se ha visto fortalecida por el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación, en adelante TIC, las cuales permiten mejorar
ampliamente las interrelaciones entre personas, el contexto y la sociedad.
.

5. PROCESO SOCIALIZADOR DE RED VIRTUAL
Existen un nuevo tipo de red social que se está extendiendo en los últimos tiempos dentro del
espacio cibernético al que todo el mundo puede acceder usando su teléfono y su ordenador. No es un
sueño futurista sino una práctica comunicativa que ya tiene su historia. Coexisten varias definiciones
para intentar explicar que se entiende por “Red Social”, quizá la más sencilla sea la que la define como
un conjunto de personas, o entidades que comparten intereses y están vinculadas por características y
objetivos afines. Donde los nodos son los individuos o entidades y los enlaces entre los nodos
representan las relaciones o vínculos entre ellos, de forma que los nodos se interrelacionan e
interactúan entre sí conformando un conjunto ordenado de elementos con fines similares.

6. FIN.