Diapositiva intervencion del docente
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La intervención docente es un programa o conjunto de pasos diseñados para ayudar a un estudiante a mejorar en un área específica. Las intervenciones tienen una intención de abordar una deficiencia en particular, son específicas y formales con una duración determinada, y permiten supervisar el progreso del estudiante.
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ADECUACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
Las adaptaciones curriculares son modificaciones del currículo ordinario diseñadas para satisfacer las necesidades educativas específicas de ciertos alumnos. Pueden incluir cambios en los objetivos, contenidos o criterios de evaluación, así como en la secuencia o temporalización de los aprendizajes. Las adaptaciones significativas o muy significativas afectan directamente a elementos prescriptivos del currículo oficial como objetivos generales, contenidos nucleares o criterios de evaluación.
Rubrica sintética nov 24 2014
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la participación de estudiantes en campañas de prevención del virus del chicungunya. La rúbrica describe cuatro niveles de desempeño desde receptivo hasta estratégico, midiendo la capacidad de los estudiantes para elaborar materiales informativos, explicar medidas de prevención, y vincularse en campañas de erradicación.
¿Qué es la propuesta de intervención docente?
AQUÍ SE ANEXA COMO LOGRAR UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DOCENTE, AL MISMO TIEMPO ENCONTRARAS EL CONCEPTO DE LA MISMA, LOS TIPOS Y SUS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, DE FORMA COMPLEMENTARIA SE PRESENTA COMO UTILIZAMOS LOS PROYECTOS EN FAVOR DEL APRENDIZAJ
****ELABORADO: BEATRIZ ALICIA BAÑOS CONTRERAS
Proyecto de mejoramiento de la disciplin a escolar rev.1 (2012)
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Comercial Francisco Javier Cisneros. Describe que actualmente existe un problema de mala convivencia entre estudiantes, con conflictos constantes que afectan el aprendizaje. El proyecto busca implementar estrategias para fomentar una sana metaconvivencia que permita aulas pacíficas, libres de violencia y con desarrollo de competencias ciudadanas. Propone una revisión de los diferentes aspectos de la instit
PROYECTO ÁULICO
Este documento proporciona instrucciones para la planificación de secuencias didácticas que incorporan tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sugiere incluir objetivos, contenidos, actividades de inicio, desarrollo y evaluación. También recomienda considerar competencias TIC, recursos, y producciones de los estudiantes usando las TIC que demuestren su aprendizaje.
Técnica de Observación Estructurada
Este documento presenta una guía de observación estructurada de aula diseñada para evaluar las prácticas pedagógicas, la demanda cognitiva de las actividades, la participación, el tipo de trabajo, la enseñanza adaptativa, las habilidades comunicativas del docente, la motivación, el clima de aula, las tareas y evaluación, y el uso y gestión del tiempo en una clase de estudios sociales en un colegio. La guía contiene campos de observación con indicadores para cada área que serán evaluados durante la sesión
Cuadro. funciones y responsabilidades docente
El documento describe las responsabilidades de los docentes en tres áreas: en el aula, en la comunidad escolar y como profesionales de la educación. En el aula, los docentes deben centrarse en los aprendizajes previos de los estudiantes, diseñar situaciones de aprendizaje pertinentes y generar ambientes inclusivos. En la comunidad escolar, los docentes deben informar a los padres, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familia, y promover la participación de la comunidad. Como profesionales, los docentes deb
NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL (SÍNDROME DE DOWN)
Este documento describe las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual del síndrome de Down, incluyendo características y limitaciones en el aprendizaje, el lenguaje y la conducta adaptativa. También proporciona estrategias para maestros y padres sobre cómo abordar las necesidades de estos estudiantes a través de enfoques multisensoriales, reforzamiento positivo y trabajo en equipo.
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Técnica de Observación Estructurada
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Cuadro. funciones y responsabilidades docente
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Cómo preparar una clase
Este documento discute la importancia de preparar las clases de manera efectiva en la educación superior, particularmente en la disciplina de informática. Primero, analiza varios elementos clave que deben considerarse al planificar y impartir una clase, como los principios didácticos, la interdisciplinariedad, el enfoque profesional y la formación de valores. Luego, enfatiza que la estructuración de la clase es fundamental para lograr su objetivo de manera exitosa y que debe cumplir con una serie de exigencias y principios didácticos. Finalmente
Adecuaciones curriculares, tipos y estrategias
Este documento describe los tipos de adecuaciones curriculares que se pueden realizar para estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo adecuaciones de acceso, adecuaciones curriculares no significativas y adecuaciones curriculares significativas. También explica el proceso para aprobar adecuaciones curriculares significativas y los lineamientos para planificar y aplicar las diferentes adecuaciones curriculares.
Diseño universal del aprendizaje
Este documento describe los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para atender a la diversidad de estudiantes. El DUA proporciona múltiples formas de (1) presentar y representar información, (2) ejecutar tareas y expresarse, y (3) participar. Esto incluye ofrecer varias modalidades sensoriales, lenguajes, herramientas, niveles de desafío, y apoyos para el aprendizaje autogestionado. El objetivo es reducir barreras y satisfacer las necesidades individuales
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EDUCACION BASICA
El documento describe el Programa Nacional de Convivencia Escolar implementado por la Secretaría de Educación Pública de México. El programa busca generar un ambiente escolar óptimo y favorable para el aprendizaje a través del desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los estudiantes, maestros y familias. Se implementará en todos los niveles educativos primarios y secundarios a partir del ciclo escolar 2016-2017 con materiales impresos y audiovisuales.
Formato planeacion modelo por competencias educacion especial (1)
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre atención educativa para alumnos con discapacidad visual en la Escuela Normal de Ecatepec. Incluye información sobre los datos de identificación de la asignatura, los objetivos, competencias, temas, actividades y evaluaciones planeadas. El propósito es que los estudiantes normalistas comprendan mejor las necesidades de los alumnos con discapacidad visual y puedan diseñar estrategias educativas adecuadas para ellos.
PLANEACION DIDACTICA S L POTOSI
Este documento presenta los pasos para desarrollar un formato de planeación didáctica. Describe 10 pasos que incluyen datos de identificación de la asignatura, objetivos generales y específicos, distribución de temas y subtemas, estrategias de enseñanza, experiencias de aprendizaje independiente y con docente, estrategias de evaluación y material didáctico. El propósito es orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos de la materia de una forma organizada.
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
Planificación educativa por Competencias.
Permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje disponible, tomando como referente las capacidades de aprendizaje de los alumnos y superando la visión de los contenidos disciplinares o por asignaturas del currículum, para programar, enseña y evaluar de forma integrada.
Estrategias diversificadas, específicas y adecuaciones curriculares
Todavía existen algunas dificultades para identificar las diferencia entre cada término. La presentación está dirigida para docentes frente a grupo.
Evaluación formativa
La evaluación de aprendizajes es un proceso formativo, continuo y personalizado que tiene como objetivo evaluar tanto los aprendizajes de los estudiantes como los procesos de enseñanza. Diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes. Se evalúan las competencias definidas en el Currículo Nacional de la Educación Básica mediante criterios, niveles de logro y técnicas e instrumentos que recogen información para tomar decisiones que mejoren el aprendizaje.
Metodo activo
El documento describe el método activo de Piaget, el cual se centra en la participación del alumno en lugar del profesor como transmisor de conocimiento. El método activo se caracteriza por (1) estar centrado en los estudiantes, (2) partir de sus intereses y necesidades, (3) respetar su espontaneidad, (4) permitir comunicación horizontal entre estudiantes y profesor, (5) ser vital y (6) social. El proceso técnico involucra dinámicas, planteamiento del tema, experiencias, conceptualización, aplicación
Formato de observación de clase
Este documento presenta una pauta de observación de clases que consta de nueve secciones para evaluar diferentes aspectos pedagógicos de una clase, como la participación de los alumnos, el dominio del grupo, la metodología empleada, la evaluación y el clima de aprendizaje. Al final, hay espacios para que el profesor y observador consignen fortalezas, debilidades y acuerdos para mejorar.
Analisis DAFO del Proyecto Educativo de Centro
Aquí enlazo un análisis del Proyecto Educativo del Centro donde estoy actualmente trabajando. Espero que os sea de ayuda para tener una idea acerca de como hacer un análisis DAFO (analizamos Dificultades, Amenazas, Fortalezas y Debilidades)
Propuesta educativa específica terminada
Este documento presenta una propuesta educativa específica para un estudiante de cuarto grado. La propuesta incluye 1) adecuaciones al currículo y acceso para el estudiante, 2) diversificación de la enseñanza a través de metodologías y evaluaciones adaptadas, y 3) establecimiento de compromisos y colaboración con la familia para brindar apoyo educativo al estudiante durante el ciclo escolar. El objetivo es eliminar barreras y minimizar dificultades para que el estudiante pueda acceder al aprendiz
Conclusiones acecar de la evaluación
La evaluación en la educación preescolar tiene una función formativa y se realiza de forma continua a lo largo del ciclo escolar utilizando principalmente la observación. La evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar le permite a la profesora guiar el proceso educativo de acuerdo a las necesidades de cada alumno, tomando como indicadores las competencias. La evaluación tiene una función pedagógica al proveer información para valorar el proceso educativo y los aprendizajes de los alumnos con el fin de mejorar las acciones que no han sido
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
El plan de acción propone crear una comunidad educativa inclusiva que valore las capacidades de todos los estudiantes. A lo largo del plan se identificarán modelos efectivos de educación personalizada para adaptarlos al sistema educativo. Se busca dotar a los centros educativos de proyectos que contengan medidas para lograr el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales, mejorar la infraestructura, y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión educativa.
Evaluacion de-contenidos-procedimentales
El documento habla sobre la evaluación de los contenidos procedimentales en el aprendizaje. La evaluación de procedimientos busca comprobar el grado en que los estudiantes pueden utilizar los conocimientos operativos adquiridos de manera flexible en diferentes contextos y según las demandas de nuevas tareas. Al evaluar contenidos procedimentales, es importante considerar el conocimiento del procedimiento, su aplicación correcta en situaciones particulares, la generalización del procedimiento a nuevas situaciones, y el grado de automatización alcanzado. El profesor debe obser
Planificación Educativa
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
4 Dominios Marco Buena Enseñanza 07
El documento describe los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza. Cada dominio se refiere a un aspecto del proceso educativo: la planificación de la enseñanza, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, la enseñanza efectiva, y la reflexión y evaluación del progreso de los estudiantes. Los dominios destacan la importancia de considerar las características de los estudiantes, diseñar estrategias de enseñanza y evaluación efectivas, y comprometerse con el aprendizaje y desar
Destrezas didacticas
El documento describe las destrezas didácticas que debe poseer un docente. Estas incluyen habilidades docentes como dominio de situaciones de clase, rutinas de trabajo y metodología docente. También se mencionan algunas técnicas didácticas como la expositiva, de dictado, diálogo e investigación. Por último, se indica que las competencias docentes son recursos, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que los profesores resuelvan situaciones en su quehacer profesional.
Excelente material para trabajar aptitudes sobresalientes
Excelente material para trabajar aptitudes sobresalientesU.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V
Este documento presenta un taller llamado "Juntos favorecemos tus aptitudes" dirigido a alumnos con capacidades sobresalientes. El taller tiene como objetivo potenciar las inteligencias múltiples de los alumnos a través de actividades basadas en rincones de trabajo que desarrollen las inteligencias lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal, naturalista, interpersonal e intrapersonal. El documento describe las actividades propuestas para cada inteligencia así como los materiales y recursos requerEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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Este documento describe los tipos de adecuaciones curriculares que se pueden realizar para estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo adecuaciones de acceso, adecuaciones curriculares no significativas y adecuaciones curriculares significativas. También explica el proceso para aprobar adecuaciones curriculares significativas y los lineamientos para planificar y aplicar las diferentes adecuaciones curriculares.
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El documento describe las destrezas didácticas que debe poseer un docente. Estas incluyen habilidades docentes como dominio de situaciones de clase, rutinas de trabajo y metodología docente. También se mencionan algunas técnicas didácticas como la expositiva, de dictado, diálogo e investigación. Por último, se indica que las competencias docentes son recursos, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que los profesores resuelvan situaciones en su quehacer profesional.
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Diapositiva intervencion del docente
- 1. PROCESO DE “INTERVENCION DEL DOCENTE “ Lorena del Carmen Giorgana Dominguez
- 2. Proceso de intervencion docente ¿QUE ES ? Una intervención educativa es un programa específico o un grupo de pasos para ayudar a un niño a mejorar en un área que necesite. Los niños pueden tener muchos tipos diferentes de necesidades. Las intervenciones educativas tienen algunos elementos importantes: •Tienen una intención, es decir están dirigidas a una deficiencia en particular. •Son específicas y formales. Una intervención dura un cierto número de semanas o meses y se revisa periódicamente. •Son establecidas de esa manera para que usted y la escuela puedan supervisar el progreso de su hija con una intervención.