1. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
ROSAMARIA OÑATE JIMENEZ
10342007
2012

2. TABLA DE CONTENIDO
1. QUE ES EL APRENDIZAJE
2. CUALES SON LOS TIPOS DE APRENDIZAJE
3. CUALES SON LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
4. QUE ES EL CONDUCTIVISMO
5. QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO
6. QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
7. QUE ES LA INTELIGENCIA
8. QUE SON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
9. QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL
10. QUE ES UN MAPA MENTAL
11. QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO
12. CUAL FUE EL APORTE DE LOS SIGUIENTES PSICOPEDAGOGOS
 IVAN PAVLOV
 FREDERIC SKINER
 JEROME BRUNER
 DAVID AUSUBEL
 JOSEPH NOVAK
 JEAN PEAGET
 ROBER GAGNE
 LET VIGOSTKY
 GEORGE SIEMENS

3. APRENDIZAJE
proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente
invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la
experiencia.

4. TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje memorístico
 Aprendizaje receptivo
 Aprendizaje por descubrimiento
 Aprendizaje significativo

5. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y
CLASIFICACION
 Teorías asociativas, asociacionistas o del
condicionamiento
 Teoría funcionalista.
 Teorías estructuralistas.
 Teorías psicoanalíticas.
 Teorías no directivas..
 Teorías matemáticas, estocásticas
 Teorías centradas en los fenómenos o en áreas y clases
particulares de comportamiento, tales como
curiosidades, refuerzo, castigo, procesos verbales, etc.
Esta tendencia junto a las matemáticas ha adquirido un
gran impulso en la actualidad.
 Teorías cognitivas.
 Teoría conductista o behaviorista.

6. CONDUCTISMO
Se inicio como una corriente psicológica que luego
paso a ser una escuela y una tendencia
El conductismo es una corriente psicológica que
afirma que la conducta humana es adquirida y no
innata. Las reacciones o respuestas que un individuo
tiene ante los estímulos son aprendidas.

7. CONSTRUCTIVISMO
Es el nombre de varias corrientes surgidas en el arte,
la psicología, la filosofía, la pedagogía y
las ciencias sociales en general.
El movimiento nació en Rusia en torno al año 1914 y
se fortaleció después de la Revolución
Bolchevique.

8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el tipo de aprendizaje en que un ESTUDIANTE relaciona
la INFORMACION nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
 Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo
plazo.
 Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no
saber a saber.
 Está basado en la experiencia, depende de los
conocimientos

9. INTELIGENCIA
Proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva
de inteligere. La inteligencia posibilita la selección de
las alternativas más convenientes para la resolución
de un problema.

10. INTELIGENCIAS MULTIPLES
Es un modelo propuesto
por Howard Gardner en el que
la inteligencia no es vista como
algo unitario que agrupa diferentes
capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad, sino
como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e
independientes

11. MAPA CONCEPTUAL
Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual
es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces las
relaciones entre los conceptos.

12. MAPA MENTAL
Es un diagrama usado para representar las
palabras, ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método
muy eficaz para extraer y memorizar
información. Son una forma lógica y creativa
de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema.

13. DIAGRAMA DE FLUJO
Es la representación gráfica del algoritmo o proceso.
Se utiliza en disciplinas como programación,
economía, procesos industriales y psicología
cognitiva
TIPOS
 Formato vertical.
 Formato horizontal
 Formato panorámico
 Formato Arquitectónico

14. APORTES DE PSICOPEDAGOGOS
 IVAN PAVLOV: La descripción y explicación
del reflejo condicionado.
 FREDERICK SKINNER: Métodos
educativos y de aprendizaje.
 JEROME BRUMER: Centro de estudios
cognitivos de la universidad de Harvard.
 JEAN PEAGET: Cuatro estadios cognitivos.
 LET VIGOSKY: La cultura en el desarrollo
procesos cognitivos superiores.

15. APORTES PSICOPEDAGOGOS
 GEORGE SIEMENS: Aprendizaje y memoria.
Principios del Conductivismo.
 DAVID AUSUBEL: Aprendizaje significativo por
recepción
 ROBER GARNER: Tipos o niveles de aprendizaje

16. CONCLUSIONES
 Con la elaboracion de este trabajo concluyo que el
aprendizaje es muy importante en nuestra vida; ya
que asi sea la tarea mas facil debemos utilizar
nuestros conocimientos para llevarla a feliz
termino.