El documento trata sobre los tipos y teorías del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades y conductas a través de la instrucción y la experiencia. Describe los tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También cubre las teorías conductistas y cognitivas del aprendizaje, así como los aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Vygotsky, Ausubel, Piaget, Gagné y Si
El documento resume los principales tipos y teorías de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos y conductas. Describe los tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También cubre las teorías conductistas y cognitivas de aprendizaje, así como conceptos clave como el constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales y de flujo. Finalmente, resume las
Este documento presenta una introducción a varias herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. También resume teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo, e incluye definiciones breves de inteligencia, inteligencias múltiples e influyentes psicopedagogos como Ivan Pavlov.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías cognitivas del aprendizaje. Brevemente describe que las teorías cognitivas se enfocan en los procesos mentales y cognitivos de los individuos. Luego presenta conceptos clave como el conocimiento, procesamiento de información, racionalismo, empirismo y constructivismo. Finalmente, compara enfoques como el conductismo y el cognitivismo, resaltando sus diferencias en cómo entienden el aprendizaje y qué aspectos de la persona cambian a través de este.
El enfoque cognitivo surgió en los años 1960 para reemplazar las perspectivas conductistas. Se basa en teorías como la psicología genética de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel, y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Piaget, Bruner y Ausubel contribuyeron ideas sobre cómo los niños construyen el conocimiento de manera activa y a través de la experiencia en lugar de recibirlo de forma pasiva.
La teoría cognitiva de Jean Piaget describe 4 etapas del desarrollo cognitivo del niño: 1) la etapa sensoriomotriz de los 0-2 años, 2) la preoperacional de los 2-7 años, 3) la de las operaciones concretas de los 7-11 años, y 4) la de las operaciones formales de los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación de nueva información y la acomodación de esquemas mentales existentes.
Monografía del cognitivismo octubre 8 de 2010 borrador3Insteco, CUL
El documento presenta un resumen de varias teorías cognitivas del aprendizaje, incluyendo la teoría de la Gestalt, la teoría psicogenética de Piaget, la teoría sociocognitiva de Vigotsky, el aprendizaje significativo de Ausubel, y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Explica los principales conceptos de cada teoría y sus implicaciones para la enseñanza.
El documento describe el enfoque cognitivista en psicología. Señala que surgió en los años 1960 para reemplazar al conductismo, enfocándose en procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Menciona varias teorías dentro de este enfoque como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También destaca a pensadores clave como Piaget, Bruner, Ausubel y Bandura y sus contribuciones al estudio de la cognición humana.
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. También describe las principales teorías cognitivas como el cognitivismo y la teoría de Albert Bandura sobre el aprendizaje observacional. Finalmente, resume algunos principios clave de la psicología cognitiva con respecto al aprendizaje, la transferencia de conocimiento y los tipos de aprendizaje.
El documento resume los principales tipos y teorías de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos y conductas. Describe los tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También cubre las teorías conductistas y cognitivas de aprendizaje, así como conceptos clave como el constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales y de flujo. Finalmente, resume las
Este documento presenta una introducción a varias herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. También resume teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo, e incluye definiciones breves de inteligencia, inteligencias múltiples e influyentes psicopedagogos como Ivan Pavlov.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías cognitivas del aprendizaje. Brevemente describe que las teorías cognitivas se enfocan en los procesos mentales y cognitivos de los individuos. Luego presenta conceptos clave como el conocimiento, procesamiento de información, racionalismo, empirismo y constructivismo. Finalmente, compara enfoques como el conductismo y el cognitivismo, resaltando sus diferencias en cómo entienden el aprendizaje y qué aspectos de la persona cambian a través de este.
El enfoque cognitivo surgió en los años 1960 para reemplazar las perspectivas conductistas. Se basa en teorías como la psicología genética de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel, y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Piaget, Bruner y Ausubel contribuyeron ideas sobre cómo los niños construyen el conocimiento de manera activa y a través de la experiencia en lugar de recibirlo de forma pasiva.
La teoría cognitiva de Jean Piaget describe 4 etapas del desarrollo cognitivo del niño: 1) la etapa sensoriomotriz de los 0-2 años, 2) la preoperacional de los 2-7 años, 3) la de las operaciones concretas de los 7-11 años, y 4) la de las operaciones formales de los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación de nueva información y la acomodación de esquemas mentales existentes.
Monografía del cognitivismo octubre 8 de 2010 borrador3Insteco, CUL
El documento presenta un resumen de varias teorías cognitivas del aprendizaje, incluyendo la teoría de la Gestalt, la teoría psicogenética de Piaget, la teoría sociocognitiva de Vigotsky, el aprendizaje significativo de Ausubel, y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Explica los principales conceptos de cada teoría y sus implicaciones para la enseñanza.
El documento describe el enfoque cognitivista en psicología. Señala que surgió en los años 1960 para reemplazar al conductismo, enfocándose en procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Menciona varias teorías dentro de este enfoque como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También destaca a pensadores clave como Piaget, Bruner, Ausubel y Bandura y sus contribuciones al estudio de la cognición humana.
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. También describe las principales teorías cognitivas como el cognitivismo y la teoría de Albert Bandura sobre el aprendizaje observacional. Finalmente, resume algunos principios clave de la psicología cognitiva con respecto al aprendizaje, la transferencia de conocimiento y los tipos de aprendizaje.
La psicología cognitiva se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento, como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la formación de conceptos y el razonamiento lógico. Estudia cómo las personas adquieren y procesan información para construir conocimiento de forma activa a través de la interacción con el mundo. Dentro de esta rama se encuentran teóricos como Piaget, quien propuso etapas cualitativas en el desarrollo cognitivo de los niños, y Bruner
El documento describe las teorías del aprendizaje cognitivismo. Explica que el cognitivismo analiza los procesos mentales como la percepción, memoria, lenguaje y razonamiento para comprender el comportamiento humano. También describe las características del cognitivismo como que el sujeto procesa activamente la información y que estudia las representaciones mentales. Finalmente, resume las contribuciones de teóricos clave como Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje como los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales y mentales y diagramas de flujo. También resume los aportes de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Piaget, Vigotsky, Gagné y Siemens.
El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que sostiene que la comprensión se basa en la percepción de objetos y relaciones entre ellos. Abandona el conductismo al ver al sujeto como procesador activo de información. A diferencia del asociacionismo, implica cambios cualitativos en el significado de las respuestas, no solo cuantitativos. Entre sus principales representantes se encuentran Kant, Piaget y Ausubel.
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye conocimiento al relacionar nueva información con conocimientos previos de forma crítica y social. También resume las principales características y enfoques de cada teoría del aprendizaje.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología cognitiva. Señala que surgió a fines de los años 1950 en oposición al conductismo, enfocándose en los procesos mentales internos. Describe las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y su énfasis en la adaptación y el equilibrio. También explica la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en la cual la nueva información se relaciona con los conocimientos previos.
El documento describe las principales teorías y enfoques constructivistas sobre cómo se produce el aprendizaje. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Se fundamenta en teóricos como Piaget, Ausubel, Vigotsky y Freire. El aprendizaje significativo, la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo son conceptos clave del enfoque constructivista.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y sus antecedentes. Según Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. La teoría también se basa en el trabajo de Bandura, quien argumentó que los niños aprenden a través de la instrucción, la observación, la práctica con retroalimentación, y desarrollando la autoeficacia o confianza en sus propi
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
El documento habla sobre el cognitivismo. Se enfoca en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa desde que nacen, organizando su pensamiento y desarrollando su capacidad mental. Describe los fundamentos del cognitivismo como el procesamiento continuo de información por parte de los humanos usando esquemas mentales previos. También menciona representantes como Piaget y Ausubel, y los roles del docente y estudiante en este paradigma.
El documento presenta los fundamentos teóricos de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. Explica que esta teoría propone que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto, donde el sujeto transforma activamente el objeto y sus propias estructuras cognitivas. También describe que la Teoría Psicogenética ha influido en los enfoques educativos centrados en el aprendizaje del estudiante y propone que el papel del maestro es mediar la interacción entre el estudian
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje, incluyendo los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencia, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas de flujo. También resume los aportes de importantes psicopedagogos como Iván Pavlov, Frederic Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Joseph Novak, Robert Gagné, Jean Piaget, Lev Vigotsky y George Si
Este documento compara el paradigma conductista y cognitivo en la educación. El paradigma conductista se centra en la enseñanza de contenidos como conductas observables, mientras que el paradigma cognitivo considera al estudiante como un procesador activo de información y se enfoca en desarrollar habilidades de aprendizaje a través de experiencias significativas. El documento también discute las teorías de Piaget, Bruner, Ausubel y otros sobre el aprendizaje cognitivo.
La teoría cognitiva y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje del s...Luis Marrero
El documento analiza el impacto de la teoría cognitiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la teoría cognitiva se centra en los procesos mentales y cognitivos, y cómo estas afectan la adquisición del conocimiento. También describe estudios que muestran cómo los procesos cognitivos influyen en el desarrollo de niños, jóvenes y adultos, y cómo han impactado los modelos educativos. Finalmente, discute cómo la cognición estructura las experiencias de los educadores y el aprend
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como la teoría constructivista de Piaget y Vigotsky, la teoría cognitiva social de Bandura, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. También describe brevemente la teoría socio crítica centrada en revelar inconsistencias para promover la transformación social.
Diapositivas de las teorias del aprendizajebachis_1120
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También describe teorías conductistas como el condicionamiento clásico y cognitivas como el aprendizaje significativo y constructivismo. Finalmente, concluye que cada teoría tiene importancia para la formación de estudiantes aunque hayan pasado años desde que se desarrollaron.
Este documento presenta un mapa conceptual de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, la teoría cognitivista, la teoría humanista, la teoría piagetiana y la teoría sociocultural. Explica los principales postulados de cada teoría y sus implicaciones en el ámbito educativo, como la importancia de los estímulos, la recompensa y el refuerzo (teoría conductista), el papel activo del estudiante en la adquisición del conocimiento (teoría cognitivista
Solemne 2ºParte: Enfoques Del Aprendizajebernash17
El documento resume tres enfoques de aprendizaje: el conductual, el cognitivo y el constructivista. El enfoque conductual explica el comportamiento como resultado del condicionamiento y la influencia del medio. El enfoque cognitivo considera los procesos internos de pensamiento como la percepción y las cogniciones. El enfoque constructivista ve el conocimiento como una construcción del sujeto basada en sus experiencias.
Psicología del aprendizaje - Teoría CognitivaMarcela Js
La teoría psicogenética de Piaget explica el desarrollo cognitivo como una sucesión de estadios caracterizados por estructuras de pensamiento cualitativamente distintas, donde el conocimiento se construye a través de la interacción del sujeto con el mundo mediante procesos de asimilación y acomodación, alcanzando equilibrios cada vez más estables. Piaget describe cuatro estadios principales desde el periodo sensoriomotor hasta las operaciones formales en la adolescencia.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, tipos de aprendizaje, y aportes de importantes psicopedagogos. Explica conceptos como el conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, y teorías de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné y Siemens.
Este documento presenta diferentes herramientas y teorías del aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia y la instrucción. Luego describe diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento y significativo. También resume las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, define conceptos clave como mapas conceptuales, inteligencias múltiples y aportes de psicopedagogos como Pav
La psicología cognitiva se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento, como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la formación de conceptos y el razonamiento lógico. Estudia cómo las personas adquieren y procesan información para construir conocimiento de forma activa a través de la interacción con el mundo. Dentro de esta rama se encuentran teóricos como Piaget, quien propuso etapas cualitativas en el desarrollo cognitivo de los niños, y Bruner
El documento describe las teorías del aprendizaje cognitivismo. Explica que el cognitivismo analiza los procesos mentales como la percepción, memoria, lenguaje y razonamiento para comprender el comportamiento humano. También describe las características del cognitivismo como que el sujeto procesa activamente la información y que estudia las representaciones mentales. Finalmente, resume las contribuciones de teóricos clave como Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje como los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales y mentales y diagramas de flujo. También resume los aportes de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Piaget, Vigotsky, Gagné y Siemens.
El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que sostiene que la comprensión se basa en la percepción de objetos y relaciones entre ellos. Abandona el conductismo al ver al sujeto como procesador activo de información. A diferencia del asociacionismo, implica cambios cualitativos en el significado de las respuestas, no solo cuantitativos. Entre sus principales representantes se encuentran Kant, Piaget y Ausubel.
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye conocimiento al relacionar nueva información con conocimientos previos de forma crítica y social. También resume las principales características y enfoques de cada teoría del aprendizaje.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología cognitiva. Señala que surgió a fines de los años 1950 en oposición al conductismo, enfocándose en los procesos mentales internos. Describe las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y su énfasis en la adaptación y el equilibrio. También explica la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en la cual la nueva información se relaciona con los conocimientos previos.
El documento describe las principales teorías y enfoques constructivistas sobre cómo se produce el aprendizaje. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Se fundamenta en teóricos como Piaget, Ausubel, Vigotsky y Freire. El aprendizaje significativo, la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo son conceptos clave del enfoque constructivista.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y sus antecedentes. Según Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. La teoría también se basa en el trabajo de Bandura, quien argumentó que los niños aprenden a través de la instrucción, la observación, la práctica con retroalimentación, y desarrollando la autoeficacia o confianza en sus propi
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
El documento habla sobre el cognitivismo. Se enfoca en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa desde que nacen, organizando su pensamiento y desarrollando su capacidad mental. Describe los fundamentos del cognitivismo como el procesamiento continuo de información por parte de los humanos usando esquemas mentales previos. También menciona representantes como Piaget y Ausubel, y los roles del docente y estudiante en este paradigma.
El documento presenta los fundamentos teóricos de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. Explica que esta teoría propone que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto, donde el sujeto transforma activamente el objeto y sus propias estructuras cognitivas. También describe que la Teoría Psicogenética ha influido en los enfoques educativos centrados en el aprendizaje del estudiante y propone que el papel del maestro es mediar la interacción entre el estudian
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje, incluyendo los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencia, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas de flujo. También resume los aportes de importantes psicopedagogos como Iván Pavlov, Frederic Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Joseph Novak, Robert Gagné, Jean Piaget, Lev Vigotsky y George Si
Este documento compara el paradigma conductista y cognitivo en la educación. El paradigma conductista se centra en la enseñanza de contenidos como conductas observables, mientras que el paradigma cognitivo considera al estudiante como un procesador activo de información y se enfoca en desarrollar habilidades de aprendizaje a través de experiencias significativas. El documento también discute las teorías de Piaget, Bruner, Ausubel y otros sobre el aprendizaje cognitivo.
La teoría cognitiva y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje del s...Luis Marrero
El documento analiza el impacto de la teoría cognitiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la teoría cognitiva se centra en los procesos mentales y cognitivos, y cómo estas afectan la adquisición del conocimiento. También describe estudios que muestran cómo los procesos cognitivos influyen en el desarrollo de niños, jóvenes y adultos, y cómo han impactado los modelos educativos. Finalmente, discute cómo la cognición estructura las experiencias de los educadores y el aprend
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como la teoría constructivista de Piaget y Vigotsky, la teoría cognitiva social de Bandura, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. También describe brevemente la teoría socio crítica centrada en revelar inconsistencias para promover la transformación social.
Diapositivas de las teorias del aprendizajebachis_1120
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También describe teorías conductistas como el condicionamiento clásico y cognitivas como el aprendizaje significativo y constructivismo. Finalmente, concluye que cada teoría tiene importancia para la formación de estudiantes aunque hayan pasado años desde que se desarrollaron.
Este documento presenta un mapa conceptual de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, la teoría cognitivista, la teoría humanista, la teoría piagetiana y la teoría sociocultural. Explica los principales postulados de cada teoría y sus implicaciones en el ámbito educativo, como la importancia de los estímulos, la recompensa y el refuerzo (teoría conductista), el papel activo del estudiante en la adquisición del conocimiento (teoría cognitivista
Solemne 2ºParte: Enfoques Del Aprendizajebernash17
El documento resume tres enfoques de aprendizaje: el conductual, el cognitivo y el constructivista. El enfoque conductual explica el comportamiento como resultado del condicionamiento y la influencia del medio. El enfoque cognitivo considera los procesos internos de pensamiento como la percepción y las cogniciones. El enfoque constructivista ve el conocimiento como una construcción del sujeto basada en sus experiencias.
Psicología del aprendizaje - Teoría CognitivaMarcela Js
La teoría psicogenética de Piaget explica el desarrollo cognitivo como una sucesión de estadios caracterizados por estructuras de pensamiento cualitativamente distintas, donde el conocimiento se construye a través de la interacción del sujeto con el mundo mediante procesos de asimilación y acomodación, alcanzando equilibrios cada vez más estables. Piaget describe cuatro estadios principales desde el periodo sensoriomotor hasta las operaciones formales en la adolescencia.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, tipos de aprendizaje, y aportes de importantes psicopedagogos. Explica conceptos como el conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, y teorías de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné y Siemens.
Este documento presenta diferentes herramientas y teorías del aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia y la instrucción. Luego describe diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento y significativo. También resume las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, define conceptos clave como mapas conceptuales, inteligencias múltiples y aportes de psicopedagogos como Pav
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarezUDES
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Explica brevemente qué es el aprendizaje, los tipos de aprendizaje, las teorías del aprendizaje como el conductismo y el constructivismo, el aprendizaje significativo, la inteligencia y las inteligencias múltiples. También define conceptos como los mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Por último, menciona brevemente los aportes de Ivan Pavlov y Frederic Skinner a la psicolog
Este documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje y las teorías del aprendizaje. Explica los tipos de aprendizaje, las principales teorías como el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje significativo. También describe conceptos como la inteligencia múltiple, los mapas conceptuales y mentales. Finalmente, resume los aportes de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Piaget y Vigotsky.
El documento presenta preguntas sobre conceptos clave relacionados con el aprendizaje como tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia y aportes de psicopedagogos. Explica que el aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere habilidades e información y que involucra tipos como aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento y significativo. Además, resume las teorías conductista, cognitiva y constructivista del aprendizaje.
El documento presenta una lista con preguntas sobre conceptos relacionados con el aprendizaje y la psicopedagogía. Incluye preguntas sobre tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia, mapas conceptuales, aportes de psicopedagogos como Piaget y Vigotsky, entre otros temas relevantes para la comprensión de los procesos cognitivos y el aprendizaje.
El documento presenta preguntas sobre conceptos clave relacionados con el aprendizaje como tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia y aportes de psicopedagogos. Explica brevemente el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo. También define conceptos como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Finalmente, resume los principales aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné, Piaget, Vigotsky y
Este documento presenta un resumen de varias teorías prominentes del aprendizaje. Describe brevemente las teorías conductista, cognitiva, del desarrollo de Piaget, de Gagné, del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría sociocultural de Vigotsky. Explica los principales conceptos y aportes de cada teoría al entendimiento del proceso de aprendizaje.
El documento resume diferentes temas relacionados con el aprendizaje como tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia, mapas conceptuales y aportes de psicopedagogos. Explica que el aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento a través de la experiencia y define tipos como aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento y significativo. También clasifica teorías del aprendizaje y resume brevemente los aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conoci...Pao Santos
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y del procesamiento de la información. Describe teorías como el condicionamiento clásico y operante, el aprendizaje significativo, el constructivismo, el cognitivismo y el conectivismo. También enumera diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y observacional.
Este documento resume diferentes temas relacionados con el aprendizaje, incluyendo las definiciones de aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías de aprendizaje, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, diagramas de flujo y autores clave como Iván Pávlov, Robert Gagné y George Siemens. Concluye que el aprendizaje significativo se da cuando se relacionan los conocimientos previos con nueva información para enriquecerlos, a diferencia del aprendizaje repetitivo que es
Este documento presenta una introducción a varios conceptos clave relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia múltiple, mapas conceptuales, diagramas de flujo y los aportes de importantes psicopedagogos. Además, incluye breves explicaciones de conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo y otros temas.
Este documento presenta una introducción a varios conceptos clave relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia múltiple, mapas conceptuales, diagramas de flujo y los aportes de importantes psicopedagogos. Además, incluye breves explicaciones de conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo y otros temas.
El documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje humano, incluyendo sus bases neurofisiológicas, procesos, estrategias, tipos y teorías. Explica que el aprendizaje permite adquirir conocimientos a través de la experiencia y la instrucción, y requiere cambios en la conducta. También describe cuatro pilares fundamentales de la educación: hacer capaz de aprender a lo largo de la vida, desarrollar competencias clave y aprovechar oportunidades para actualizar conocimientos.
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje. Explica que Jean Piaget propuso que el aprendizaje es un proceso de adaptación mediante la asimilación y acomodación. Lev Vygotsky sostenía que el aprendizaje se da a través de la interacción social y la metáfora del andamiaje. Robert Gagné consideró el aprendizaje como el resultado de la interrelación entre la persona y el ambiente, involucrando la memoria y las habilidades. David Ausubel desarrolló la teoría del aprendiz
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el aprendizaje significativo y las teorías del aprendizaje. Explica qué es el aprendizaje, los tipos de aprendizaje, las teorías del aprendizaje como el conductismo y el constructivismo. También define conceptos como el aprendizaje significativo, la inteligencia y las inteligencias múltiples. Por último, resume los aportes de importantes sicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné y Piaget a las teor
Las teorías del aprendizaje se dividen en conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas y fue propuesto por autores como Pavlov, Watson y Skinner. El cognitivismo analiza los procesos mentales internos del aprendizaje y fue desarrollado por autores como Piaget, Bruner y Ausubel. El constructivismo ve al estudiante como constructor activo de su conocimiento y fue influenciado por teóricos como Piaget y Vygotsky.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas de flujo y aportes de importantes psicopedagogos. El documento concluye que el aprendizaje significativo es un tema relevante que se refiere a los cambios en la capacidad humana a través de la ad
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Explica que el conductismo se centra en los estímulos y las respuestas y cómo el refuerzo afecta el aprendizaje, mientras que el cognitivismo ve al aprendizaje como un proceso interno de modificación de significados a través de la percepción, atención y pensamiento. El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción con su ent
El documento resume diferentes concepciones sobre los procesos de aprendizaje, incluyendo el conductismo, el aprendizaje por refuerzo, la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, el cognitivismo, el constructivismo y el socioconstructivismo. Cada concepción ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y los factores que lo influyen.
2. Que es el Aprendizaje
Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican :
habilidades
Destrezas
Conocimientos
Conductas
Experiencia,
Instrucción,
Razonamiento
y la observación.
3. Cuáles son los tipos de Aprendizaje?
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes
citados por la literatura de pedagogía:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
4. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da
al observar el comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere
un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta
que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
5. Cuáles son las teorías de aprendizaje y como se
clasifican?
1. Teorías conductistas:
Conductismo.
Reforzamiento.
1. Teorías cognitivas:
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo
Cognitivismo.
Constructivismo.
Socio-constructivismo.
6. Que es el conductismo?
Formulada por B.F. Skinner ) hacia
mediados del siglo XX.
Establece que el aprendizaje es
un cambio en la forma de
comportamiento en función a los
cambios del entorno. Según esta
teoría, el aprendizaje es el
resultado de la asociación de
estímulos y respuestas.
7. Que es constructivismo?
Jean Piaget :
Propone que para el
aprendizaje es
necesario un desfase
óptimo entre los
esquemas que el
alumno ya posee y el
nuevo conocimiento
que se propone.
8. Que es el aprendizaje significativo?
Al proceso por el que
adquirimos
conocimientos, y
habilidades sumándolas a
las que ya tenemos.
Gracias al aprendizaje
significativo la persona
aprende, corrige o
adquiere conocimientos
que le pueden ser útiles
para su vida diaria.
Significativo tiene que
ver con lo que podemos
hacer con él.
9. Que es la inteligencia?
Puede ser definida como la
capacidad de:
comprensión,
aplicación
y interpretación
De los nexos
lógicos, concretos y teóricos.
Además inteligencia puede
variar ente una persona y otra
en grado, en intensidad y en
extensión.
10. Que son las inteligencias múltiples?
Según HOWARD
GARDNER, creador de la
Teoría de las inteligencias
múltiples.
la inteligencia múltiple:
es la capacidad para
resolver problemas o
elaborar productos que
puedan ser valorados en una
determinada cultura.
11. Que es un mapa conceptual?
Es una técnica usada
para la representación
gráfica del
conocimiento.
Es una red de
conceptos. En la red, los
nodos representan los
conceptos, y los enlaces
las relaciones entre los
conceptos.
12. Que es un mapa mental?
Es un diagrama usado
para representar las
palabras, ideas, tareas,
u otros conceptos
ligados y dispuestos
radialmente alrededor
de una palabra clave o
de una idea central.
13. Que es un diagrama de flujo?
Es la representación gráfica
del algoritmo o proceso.
Estos diagramas utilizan
símbolos con significados
definidos que representan los
pasos del algoritmo, y
representan el flujo de
ejecución mediante flechas
que conectan los puntos de
inicio y de fin de proceso.
14. Cual fue el aporte de los siguientes
psico-pedagogos:
Ivan Pavlov:
Teoría de Condicionamiento Clásico. Contexto :
Fisiólogo ruso, aportó a la Psicología
Experimental del aprendizaje, Obtuvo el
premio Nobel de Medicina en 1904 por
probar que el sistema nervioso coordina
todas las respuestas digestivas.
Inició sus experimentos, demostrando que sí
emitía un sonido (p.e. una campanilla) unos
instantes antes del suministro de alimento,
al cabo de varias asociaciones los perros
comenzaban a salivar sólo con oír la
campanilla, a la expectativa del polvo de
carne. ”. A los elementos les llamó “estímulos
neutros”, los cuales al irlos asociando, se
transformaban posteriormente en “estímulos
condicionados”,
15. Frederic skinner:
Teoría Conductista, que aplicó y
realizó el denominado “Modelo de
Condicionamiento Operante” y usó
métodos de modificación y control
del comportamiento, en animales
para posteriormente ser utilizados
en humanos. Su modelo consistía
en un proceso donde se ejercía
control sobre la conducta de un
organismo en un cierto ambiente,
por medio de la aplicación del
refuerzo.
16. LEV VYGOTSKI:
La Teoría de Vygotski se
basa en la
internalización de los
aspectos que pasan a
incorporarse, reestructu
rándolos, al plano
interno de la mente. Esa
internalización es
indirecta, necesita de un
intermediario cuyo
punto de partida es el
medio social.
17. DAVID AUSUBEL:
Ausubel postula que el
conocimiento que se
transmite en cualquier
situación de aprendizaje
debe estar estructurado no
solo en si mismo, sino con
respeto al conocimiento que
ya posee el alumno. En
cualquier nivel educativo es
preciso considerar lo que el
alumno ya sabe sobre lo que
vamos a enseñarle, ya que el
nuevo conocimiento se
asentara sobre e.l viejo
18. JEAN PIAGET:
Un recorrido por la teoría de
Piaget permite a cualquier
profesor conocer como
evoluciona la mente del alumnos.
La epistemología genética
aporta una visión innovadora de
cómo se construye el
conocimiento.
La idea central de la teoría de
Piaget es que el conocimiento no
es una copia de la realidad, sino
que es el producto de una
interrelación.
19. ROBERT GAGNÉ:
El aprendizaje es “acumulativo”
porque se basa en aquello que el
aprendiz ya sabe y conoce, dando
paso al aprendizaje acumulativo al
crear sus propias conexiones con
sentido y significado, a través de
los mecanismos internos de
aprendizaje que se dan en el acto
de aprender, como son:
Motivación * Aprehensión o
atención Adquisición * Retención
Recuperación * Generalización
Desempeño *
20. GEORGE SIEMENS
Indicando en ésta
teoría, como uno de los
puntos más
importantes, que el
aprendizaje es el
proceso de conectar
nodos o fuentes de
información.