1. Yuleidys Orozco Gomez
ycarolinaorozco@uniguajira.edu.co

2. A lo largo del tiempo se han venido
implementando un sinnúmero de estrategias
con la finalidad de contribuir al desarrollo de
las habilidades básicas en los niños autistas.
En el 2004, Cabezas presenta un estudio en el
cual señala la importancia de implementar
terapias conductuales en niños autistas,
debido a que estas contribuyen al desarrollo de
sus habilidades y conductas básicas como son:
permanecer sentados, el control del llanto, la
identificación del yo, entre otros.

3. En la Educación Especial es de suma
importancia que se elabore un currículo para
cada niño, debido a que la enseñanza que él
debe recibir a demás de eficaz deberá ser
personalizada, puesto que cada niño tiene
su ritmo de aprendizaje.( Williams & Pérez,
2005).

4. La incapacidad para relacionarse de forma
normal con las personas y las situaciones
desde el comienzo de la vida, de prever
acontecimientos en función de experiencias
pasadas y presentes, de comprender los
estados mentales de las emociones y
determinadas conductas como el engaño, la
ironía, el doble sentido y otras conductas más,
hace del autismo un mundo caótico que
necesita ayuda externa para dar sentido a la
experiencia y a la acción.(Fernández.2003).

5. Cabezas, H. (2004). Efectos de la aplicación de terapias conductual en la
adquisición de destrezas básicas para el aprendizaje, en tres niños con autismo.
Revista Educación. Vol28. Recuperado de
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2824
Fernández, M. (2003). Creatividad, arte terapia y autismo. Un acercamiento a la
actividad Plástica como proceso creativo en niños autistas. Vol15. Recuperado de
http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0303110135A/58
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Imágenes Recuperada de
https://www.google.com.co/#q=imagenes+relacionadas+con+el+autismo
Williams, G. Pérez, L. (2005). Programa integral para la enseñanza de
habilidades a niños con autismo. Vol17. Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1128139