Este documento describe varias teorías sobre el desarrollo psicológico y la socialización de los niños. Explica que el contexto sociocultural en el que crece un niño, incluidas las costumbres culturales y la psicología de los padres, afectan su desarrollo. También analiza estudios sobre niños africanos y la responsabilidad entre niños indios, y cómo estas experiencias influyen en su aprendizaje y rol de adulto. Finalmente, resume los métodos de observación utilizados por investigadores para estudiar la conduct

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATERIA: SOCIALIZACION
ALUMNA: JESSICA HERNANDEZ
MALDONADO
TEMA: ENSAYO
18 DE MAYO DEL 2012

2. INDICE
PRESENTACION…...……………………………………………………….
INTRODUCCION....………………………………………………………… 1
DESARROLLO………………………………………………………………..2
CONCLUSION……………………………………………………………….. 3-4-5
BIBIOGRAFIA……………………………………………………………….. 6

3. PRESENTACION
En la actualidad sabemos que un infante puede adquirir varios
sistemas de desarrollo psicológico, actividades cotidianas que el
niño realiza día con día, también influye el comportamiento y
aprendizaje, lo cual los actos que principalmente hacen sus
progenitores, dichos actos son utilizados por el menor para
proceder a convertirse poco a poco en un ser humano adulto con
la habilidad social que como seres humanos nos confiere, para
ello, se toma en cuenta el contexto sociocultural al cual se
expone, de acuerdo a los estudios de Charles Súper y a Sara
Harkness, se sabe que el medio más habitual para que el niño
adquiera las herramientas de aprendizaje como la memoria y el
desarrollo de la sociabilidad.

4. INTRODUCCION
En este ensayo hablaremos y desglosaremos algunas teorías que
nos hacen referencia autores del desarrollo y actividades
importantes para una responsabilidad a temprana edad del niño, y
como las madres interviene en ellos para una mejor educación.
En este primer estudio se refiere al desarrollo psicológico y
actividades cotidianas en niños africanos, estos autores
estudiaran métodos de la antropología y la psicología, para
estudiar al niño en su desarrollo en su contexto.
Segundo estudio; expresiones de responsabilidad entre los niños
indios: algunos precursores del estatus de adulto y rol sexual.
Estos autores de gran importancia este tema para saber como el
niño aprende y se desenvuelve en su contexto y si las
responsabilidades que emergen son de buen aprendizaje para
ellos.
Es importante saber, conocer y tener información adecuada para
estudiar los procesos que el niño va teniendo en su desarrollo,
pero, esto también influye mucho su contexto en el que se
desarrolla y como lo desarrolla.
NIÑOS AFRICANOS NIÑOS CON RESPONSABILIDAD

5. DESARROLLO
La relevancia de estudiar esto es para saber y conocer cómo
influye el contexto sociocultural del niño, los autores harknnes y
Súper hacen referencia a este desarrollo del niño y menciona el
nicho de desarrollo lo cual están tres componentes.
-El contexto físico y social del niño.
-Las costumbres y prácticas culturales de cuidado del niño
-La psicología parental
En esto tres componentes podemos analizar el desarrollo del niño
como tal.
Es importante mencionar que la familia es la gran parte de
interaccion con el niño, pero conforme crece el niño llega a la
edad de que ellos tienen que ir al preescolar donde sus
interacciones y su socialización va a ser muy diferente a la que
tenía con su mamá y familia, el tiene que adaptarse a este
contexto que permanecerá casi toda su vida, la cultura
costumbres el optara por lo que le convenga mas en su desarrollo.
Los niños africanos se les dice que son precoces en su motricidad
por el rápido desarrollo que adquieren, pero en sí la precocidad no
existe sino que el avance del desarrollo del niño depende del
contexto en el que se desarrolló el niño no es lo mismo que un
niño no interactúe a que este con sus padres apegado a ello, si no
que el niño tiene interactuar, realizando y explorando su mundo y
actuar sobre el objeto para un mejor aprendizaje.
La responsabilidad entre algunos niños también influyen en su
desarrollo, el contexto que un niño viva va a depender de

6. comosusconocimientos van ir desarrollando, por ejemplo las
madres que tienen que ir a trabajar dejan a sus hijos lo cual
involucra una tarea muy grande el ser útil y responsable con sus
hermanos más pequeños, el niño crea el papel de ser más
independientes por la misma situación del estatus social
económico, los niños con el estatus alto no realizan estas tareas
lo cual un dependen de su padres y no son responsables.
Las madres que ponen estrategias para la regulación de
comportamientos de los niños
Con el propósito de determinar las estrategias que se emplean
para regular el comportamiento de los hijos, se entrevistaron 87
madres de familia, utilizando seis situaciones de examen que
acontecen regularmente en la vida familiar, mismas que fueron
semejantes a las utilizadas por Convo y Sinha, Los resultados se
reportan bajo dos categorías: base de apelación y estrategias para
la regulación del comportamiento infantil.
La primera se refiere a los argumentos que, implícita o
explícitamente, aducen las madres para controlar el
comportamiento de sus hijos.
La segunda categoría se refiere al empleo de acciones
imperativas, moderadas, persuasivas o complacientes, mediante
las cuales las madres controlarían el comportamiento de sus hijos.
Los principales resultados indican que la apelación empleada con
mayor frecuencia por las madres de la muestra, es el argumento
de la autoridad, y la estrategia más, es la imperativa. Según estos
resultados, las estrategias de regulación reportadas por las
madres de la muestra estudiada es predominantemente la
imperativa, los argumentos empleados con mayor frecuencia son
los que apelan a la autoridad y se advierte un bajo reporte del
empleo de otras estrategias de regulación.

7. Los aspectos metodológicos y procedimiento en los niños
africanos realizaron
La observación sistemática: donde realizaron actividades
cotidianas en particular juegos que efectúan los niños en
diferentes edades, las investigaciones interculturales utilizaron
las observación de tipo etnológico, y escalas de desarrollo, para
ver los aspectos de desarrollo motor y su cultura, (Valentín (1970)
establece la motricidad axial motricidad distal.
Los actos motores enseñados varían de la población lo cual los
resultados es de que no hay motricidad precoz si no una afinación
de aprendizaje por los factores culturales.
Munroe y Munroe la observación puntuales, el dice que el
observador quien debe conocer bien al niño y su medio, el tomo
fotografías, también realizo porcentajes de los tiempos de juego y
trabajo.
Los trabajos que realizaron estos autores es el propósito de
observar y grabar sistemáticamente la conducta de padres-hijos,
interacciones entre madre-madre sustituta-hijo lo cual algunas
familias dejan as su hijos con personas desconocidas que se
encargan de que los niños tengan una educación, y por otra parte
son los que viven con sus padres biológicos.

8. CONCLUSIÓN
ESTOS GRANDES MÉTODOS QUE HACEN ESTOS AUTORES SON DE
GRAN IMPORTANCIA PARA CONOCER AL NIÑO Y SU MEDIO EN EL
QUE SE DESARROLLA ASI COMO SU FAMILIA Y PERSONAS DE SU
ALREDEDOR, EL NIÑO TIENE VARIAS ACCIONES POR EL CUAL
PODAMOS CONOCER Y ALCANZAR UNA RESPUESTA BIEN
PLANTEADA.
BIOGRAFIAS
Personalidad como variable interviniente que se refleja en la
conducta expresiva y proyectiva
(J. WHTTING Y CHITD 1953) WTTHING 1973)
Personalidad como refleja en la conducta mundana de relación
interpersonal cotidiana
(WHTTING Y WHITING 1975)
El niño preescolar tiene libertad para jugar la mayoría del tiempo,
puesto que espera poco trabajo de el
(MINTURN Y HITCKOK 1996)
Unidad de análisis no es ni el individuo, ni el contexto cultural,
sino los individuos en su contexto específico
(SUPER- HARKNNES)