El documento propone un programa de educación sexual para personas con discapacidad diseñado por Lee. El programa incluye cursos sobre desarrollo personal y cambios físicos, relaciones interpersonales, y responsabilidades de género. La metodología involucra discusiones y juegos para identificar partes del cuerpo y cambios durante la pubertad. Se recomiendan recursos como muñecos articulados, diapositivas y videos educativos.

1. PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL
PROPUESTO POR LEE.
1. PRINCIPIOS.
· Los cursos sobre cuestiones sexuales para niños y
jóvenes con discapacidad deben estar muy bien
planificados.
· El contenido del programa de educación sexual debe
estar integrado en la educación general, que las
personas estén bien informadas y sean capaces de
cumplir su cometido.
2. OBJETIVOS.
· Ayudar a hacer desaparecer el sentimiento de
culpabilidad y de vergüenza que suele surgir por la
ignorancia de estos temas.
· Facilitar a los adolescentes o adultos con
discapacidad el entendimiento de su propio

2. desarrollo, actitudes y sentimientos, y enseñarles
cómo establecer buenas relaciones humanas y la
forma en que se relacionan los chicos con las chicas.
3. CONTENIDOS.
1. Conciencia de sí mismo, es decir, de estar haciéndose
un chico o una chica.
2. Cambios físicos y comprensión de su maduración en
un hombre o una mujer.
3. Relaciones de compañerismo: amigos, amigas y
amistades mixtas.
4. Responsabilidades de los hombres y mujeres con
respecto a la sociedad.
Otros autores se centran en:
1. Concentrarse en el cuidado de sí mismo, en lo social
y en la salud.
2. Impartir explicaciones biológicas.
3. Exponer las implicaciones psicológicas y
emocionales.
4. Ocuparse de las implicaciones sociales.
La educación sexual debería empezar en los años
preescolares con programas en la guardería infantil
enseñando las partes del cuerpo, incluyendo los nombres
de los órganos genitales principales y secundarios.
Se requiere una instrucción completa de los dispositivos
sanitarios, como preparación para cuando surja la primera
menstruación, en el caso de las chicas.
En muchos casos, será preciso el asesoramiento e
instrucción detallada sobre las técnicas anticonceptivas.

3. 4. METODOLOGÍA.
· Un método consiste en animarle a identificar,
jugando, las partes de su cuerpo, usando estimulación
táctil e invitándole a verbalizar sus sensaciones,
indicando que parte del cuerpo se le ha tocado
cuando tiene los ojos cerrados.
· Establecer una discusión sencilla sobre las diferencias
físicas, distintas de las del vestido, relativas al vello,
los órganos genitales y el desarrollo del pecho.
· La comprensión de estos cambios debe acompañarse
de discusiones sobre el crecimiento del vello en el
pubis; pechos y cambios del tono de voz en las
chicas; y el surgimiento de vello en la cara y pubis y
el desarrollo muscular y genital, en los chicos.
· La enseñanza del sistema reproductor y de los
cambios emocionales y biológicos es más efectiva si
se lleva a cabo en grupos mixtos.
5. RECURSOS MATERIALES.
· Los recursos más básicos son las publicaciones sobre
la problemática de la sexualidad en las personas con
discapacidad intelectual.
· Otros son muñecos y muñecas articulados y
desmontables del tamaño de una persona adulta.
· García aconseja el uso de diapositivas y vídeos:
1. Diapositivas.
2. Vídeos educativos. Catorce vídeos, en los cuales cada
uno aborda un tema.
3. Vídeos para el profesorado y para padres.
4. Materiales de carácter auxiliar para padres, alumnos y
profesores.