Una propuesta educativa que desarrolle la democracia en las aulas requiere (1) construir un marco de relaciones justas basado en el diálogo y la participación, (2) fomentar la resolución de conflictos a través de la deliberación conjunta y la defensa de posiciones respetuosas, y (3) promover valores democráticos como la tolerancia a través de estrategias pedagógicas y trabajos colaborativos que permitan a los estudiantes desarrollar autonomía y contribuir positivamente a la com

1. DOCENTE: ELVIS YACTAYO GUTIÉRREZ
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER UNA
PROPUESTA EDUCATIVA QUE DESARROLLE
DEMOCRACIA EN LAS AULA

2. NECESIDAD DE CONSTRUIR UN
MARCO JUSTO DE RELACIÓN
Los estudiantes perciben
que viven
democráticamente en
instituciones que permite
la construcción conjunta,
aceptando las discrepancia
y propuestas fortaleciendo
una relación justa.

3. FORTALECIMIENTO DE LA
COMUNICACIÓN A TRAVEZ DEL
DIÁLOGO
Se requiere fomentar
la participación a
partir del diálogo
permanente, el debate
abierto, y la crítica
efectiva.

4. FOMENTAR EL CLIMA DE
PARTICIPACIÓN
La participación la constituye la
expresión de opiniones lo que, en
la escuela democrática, se
transforma en el medio de
expresión y comprensión de los
significados propios; favorece los
intercambios de significados
conducente al entendimiento
mutuo y permite a los estudiantes
comunicar, por sí mismos, lo que
piensan, experimentan y desean.

5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTO
Los conflictos surgidos en la vida
cotidiana de una escuela se pueden
resolver por medio de la
deliberación conjunta, la expresión
de ideas y la sustentación y
defensa de posiciones.
En esta perceptiva, los alumnos son
actores que tiene derecho a
expresar y defender sus ideas en
un contexto de respeto y
tolerancia.

6. COMPRENSIÓN DE CONFLICTO
Está vinculada como una
oportunidad de llegar acuerdos,
asumiendo el disenso y la
divergencia como posibilidad de
crecimiento y promover
relaciones maduras entre todos y
todas.

7. FOMENTAR UNA EDUCACIÓN EN
VALORES
• Promover que nuestros
estudiantes aprendan a ser
respetuosos y tolerantes de
manera activa.
• Emplear estrategias
pedagógicas que permita
ejercer la tolerancia de modo
activo, lo que implica conocer
al otro es decir , nuestras y
nuestros estudiantes tienen
iguales derechos que uno o
una, la misma dignidad y la
misma capacidad de tener la
razón y defender su verdad.

8. CLIMA FAVORABLE
• Las aulas democráticas
debe de prevalecer un
clima de amable
convivencia, en el que la
confianza, el respeto
mutuo y la equidad en
general, el buen trato
sean la base de las
interacciones que se dan
dentro de las aulas, de la
escuela o fuera de ella.

9. DESARROLLO EN COMÚN
Una forma de trabajar con los
alumnos es incorporarlos en
trabajos colaborativos dado que
les permite confrontar sus
propios modos de operación
con el de otros, aprender a
discutir argumentos, respetar
las ideas de otros y escuchar sin
descalificar o sentirse
personalmente atacado cuando
otro tiene una opinión distinta.

10. TRABAJAR COLABOTATIVAMENTE
• En las actividades colaborativas
los estudiantes, además de
consolidar los aprendizajes que
hacen individualmente,
desarrollan de forma simultánea,
habilidades y actitudes cívicas y
sociales como la comunicación
efectiva, el conocimiento y
respeto a los demás, la
tolerancia, la toma de decisiones
de manera colectiva y el compro-
miso mutuo; la colaboración
constituye a la vez, un medio
adecuado para fomentar hábitos
éticos de comportamiento.

11. CONTRIBUCIÓN POSITIVA A LA
COMUNIDAD
• Sin embargo, la participación no
es fácil ni se produce
espontáneamente; es preciso
habilitar a los estudiantes para
ello a partir del desarrollo de la
autonomía o capacidad de
autorregulación que permite a la
persona construir sus propias
visiones, defender sus posiciones
y hacer coherente lo que piensa
con lo que hace.
• Los estudiantes necesitan darse cuenta que son reconocidos como
personas competentes, con ideas y convicciones, capaces de tomar
decisiones y de apoyar las acciones que ellos consideran importantes
en el contexto de una comunidad de apoyo mutuo.