Diapositivas de informatica
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El documento describe las competencias formativas en la educación universitaria. Estas competencias contribuyen a que cada estudiante pueda relacionar el pensamiento y la acción, así como aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas concretos. También implican la capacidad de tomar decisiones y entender global y críticamente las necesidades socio-profesionales. El objetivo de la educación universitaria es preparar a los estudiantes con destrezas, habilidades y conocimientos para sus profesiones, pero también fomentar el pensamiento crítico, creativo y
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El documento define la competencia como el buen desempeño en contextos diversos basado en la integración de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Las competencias son formativas y ayudan a los estudiantes a resolver problemas aplicando lo aprendido. Las competencias cognitivas preparan a los estudiantes para adaptarse a los cambios en la sociedad del conocimiento asimilando nuevas tecnologías.
Dinorka Ensayo currículo por competencias
Este ensayo discute la importancia del currículo por competencias y cómo se ha adaptado a la sociedad cambiante y globalizada. Explica que el currículo busca desarrollar las habilidades cognitivas de los estudiantes y prepararlos para los retos del futuro. También señala que las instituciones educativas juegan un papel clave al implementar el currículo y desarrollar competencias en los estudiantes de forma dinámica y creativa.
Modelo educativo univim
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) es una institución educativa virtual creada por el gobierno de Michoacán para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje. Su misión es ofrecer educación de calidad mediante un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su visión es ser reconocida por la alta calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados, brindando mayor cobertura e inclusión a
Experiencia colaborativa blog
Este documento describe una experiencia de producción colaborativa mediada por TIC. El objetivo fue posibilitar la comunicación entre docentes, estudiantes y conocimiento, y fomentar metodologías de proyectos. El procedimiento incluyó tres fases: planificación, implementación y evaluación. La fase de implementación utilizó documentos compartidos en línea y wikis. Algunos resultados incluyeron un portafolio de propuestas educativas y tarjetas de ideas educativas publicadas en línea.
Modelo educativo
La sociedad moderna se caracteriza por cambios acelerados soportados por las TIC. La UNIVIM busca formar estudiantes con identidad, pensamiento crítico y capacidad de resolución de problemas para dar solución a los retos de la sociedad actual y futura a través de un modelo educativo basado en competencias que promueve el aprendizaje autónomo con el apoyo de tutores y las TIC.
UNIVIM PROGRAMA EDUCATIVO
Presentación informativa sobre el modelo educativo de la Universidad Virtual de Michoacán. Esta Universidad ofrece un modelo educativo innovador y flexible acorde a las necesidades regionales apoyado en tecnologías de la información y la comunicación avanzadas.
Edgardo diaz modeloeducativo
La UNIVIM ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en TIC. Su misión es brindar educación a comunidades marginadas y su visión ser una de las principales universidades reconocidas por la calidad de sus programas y egresados. El modelo educativo de la UNIVIM se basa en el apoyo de tutores a estudiantes a través de servicios académicos en línea. Busca formar estudiantes con identidad crítica que puedan discernir, dialogar e innovar para transformar la sociedad.
Presentación de Amalia Güell para Tema 6 #EIE_FT en Buenos Aires
Este documento presenta una discusión sobre el papel del equipo directivo en impulsar la innovación en las escuelas. Se argumenta que los directores deben liderar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la delegación de tareas y la gestión compartida entre estudiantes, profesores y la comunidad. También deben crear espacios para la reflexión y análisis de propuestas e involucrar a los padres en el aprendizaje de los estudiantes, al tiempo que cohesionan al grupo de trabajo y empoderan a cada mi
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Ponencia: El Estudiante del Siglo Xxi
El documento describe las tendencias futuras de la educación en el siglo XXI, incluyendo el surgimiento de la sociedad del conocimiento, el desarrollo tecnológico, y el cambio hacia una educación virtual y basada en competencias. También analiza el perfil del estudiante del siglo XXI, describiéndolo como adaptable, colaborativo, crítico y creativo, capaz de aprender de forma virtual. Finalmente, plantea algunas reflexiones sobre los desafíos de implementar este nuevo paradigma educativo en países en vías de desarrollo.
Curso e learning
El tutor juega un papel importante como guía y facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, ya sea ayudando a los estudiantes a construir conocimiento o mediando entre estudiantes, contenidos y recursos. Los retos para los docentes incluyen desarrollar competencias a través de formación continua y dominar la tecnología para garantizar el aprendizaje efectivo.
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El documento describe el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales. Se centra en el aprendizaje en grupo mediante la colaboración para construir conocimiento, con el docente como guía. Requiere interdependencia positiva, intercambio de ideas y contribuciones individuales. Para lograr resultados óptimos, los pasos incluyen identificar capacidades de los miembros, definir metas conjuntas y individuales, elaborar un plan de acción con responsabilidades y seguimiento, y desarrollar un sentido de pertenencia al grupo. Los recursos web son fundament
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, un conjunto de métodos de instrucción que utilizan la tecnología para desarrollar habilidades personales y sociales a través de la interacción, responsabilidad y trabajo en equipo entre los estudiantes. El aprendizaje colaborativo busca que cada estudiante se responsabilice no sólo por su propio aprendizaje, sino también por el aprendizaje de los demás.
E arellano modelo_educativo_univim
El modelo de la UNIVIM requiere el uso de las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo el aprendizaje autónomo y autorregulador en los estudiantes, aprovechando las bondades que las ventajas que ofrecen para promover la comunicación y aprovechar el potencial en una plataforma virtual mediante los foros y los apoyos que las páginas educativas ofrecen.
Pedro enrique silva cespedes
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo, definido como un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia mutua entre miembros de un equipo. Promueve la interacción verbal entre personas del grupo para afectar los resultados del aprendizaje. También estimula habilidades personales y de grupo al permitir que cada miembro desarrolle sus capacidades. El aprendizaje colaborativo implica aprender en equipo, comprender a los demás, y nutrirse de referencias intelectuales permanentes.
Visión
La visión es promover la excelencia y el liderazgo individual y colectivo de sus miembros para que participen activamente en encontrar soluciones a los problemas financieros y socioeconómicos de la sociedad. La misión es aprender nuevas técnicas de estudio, desarrollar competencias científicas y tecnológicas, y mostrar responsabilidad y compromiso con la sociedad al formarse como persona con una visión clara del mundo actual y futuro.
Educacion basada en competencias
El documento describe los conceptos clave de la educación basada en competencias. Explica que las competencias incluyen conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes desarrollan con referencia al perfil de egreso de cada institución a través de un mejoramiento continuo. También define la competencia como la capacidad de movilizar conocimientos y cualidades para enfrentar diversas situaciones profesionales y describe las etapas para desarrollar una competencia.
Tic y nuevas prácticas educativas juan rubio
Este documento describe seis nuevas prácticas educativas apoyadas por las TIC que buscan consolidar comunidades de aprendizaje centradas en los estudiantes. Estas prácticas incluyen poner a los estudiantes en el centro de atención con sus intereses y capacidades individuales, alinear la educación con las necesidades de la sociedad del conocimiento para que los estudiantes puedan contribuir creativamente, e implementar los cambios de forma integral en todo el sistema educativo.
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Este documento describe un proyecto para desarrollar aptitudes de liderazgo en estudiantes a través del conocimiento de la historia y cultura del municipio de Mongua, Colombia. El proyecto utiliza el método de investigación-acción participativa para recopilar información sobre la cultura oral de la región e implementar estrategias que enseñan a los estudiantes sobre su identidad cultural y les permiten practicar habilidades de liderazgo. El objetivo general es desarrollar actitudes de liderazgo en los estudiantes mediante el conocimiento de su histor
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Aprendizaje colaboratvio francis sanabria
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Comunidades virtuales de aprendizaje 1
Es una comunidad virtual compuesta por estudiantes y/o profesionales que siguen actividades académicas que pretenden la construcción personal y colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de objetivos.
Ent1 maria cruz_ebc
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Trabajo final catedra unadista
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Kurzvortrag "Was bedeutet reputation im web präsentation"
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Autoren: Lennart Wiese, Patrick Lührs, Joschka Poppke
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Competencias
La educación debe permitir que todos desarrollen sus talentos y capacidades a través de la adquisición de competencias. Actualmente, el salón de clases se enfoca en el aprendizaje activo del estudiante a través de la resolución de problemas reales, desarrollando un pensamiento crítico. El profesor guía al estudiante para que aprenda de manera autónoma. Las instituciones educativas deben fomentar procesos creativos a través de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos para que los estudiantes des
DESARROLLO PENSAMIENTO 1.pdf
Este documento presenta la propuesta de un taller para el desarrollo del pensamiento en la educación media superior. Se divide en 6 semestres, cada uno enfocado en un eje temático como el pensamiento básico, crítico o creativo. El propósito es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento a través de conocimientos, habilidades y actitudes. También se relacionan los ejes con competencias genéricas y atributos, y se explican los objetivos de cada eje temático.
DESADELPEN.pdf
Este documento presenta el propósito y contenido de un taller para el desarrollo del pensamiento en la educación media superior. Explica que el objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias de pensamiento de orden superior como el pensamiento crítico, creativo y reflexivo. El taller busca superar los enfoques tradicionales centrados en la memorización y promover aprendizajes significativos.
módulo de Desarrollo del pensamiento.pdf
Módulos completos de Desarrollo del pensamiento presenta planificaciones, ejes temáticos, objetivos, cronogramas para cada módulo. Este documento compila todos los 6 módulos que componen el taller completo del desarrollo del pensamiento que van desde las habilidades básicas hasta la autorregulación y metacognición siguiendo la taxonomía de Marzano. Además contiene los temas a tratar en cada módulo así como las planificaciones de los mismos divididos en talleres para una rápida organización de los contenidos y puesta en práctica.
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- 2. Las competencias son esencialmente formativas, al contribuir a aportar a cada estudiante la relación entre el pensamiento y la acción, los saberes adquiridos y su adecuación para resolver problemas concretos, entre la
- 3. implicaun estado de capacitación para tomar decisiones y entender global y críticamente las necesidades socio- profesionales que ha de resolver. la formación se aprende como un rígido proceso
- 4. • Desarrollo de la capacidad de pensar y de integrar con sentido universitario global-holístico cuanto se estudia, convirtiéndose el estudiante en el principal artífice de su formación.
- 5. • Síntesis personal y profesional del conjunto de saberes que investiga y asimila críticamente, actuando desde la integración del aprendizaje autónomo y colaborativo, comprendiendo al gran reto del pensamiento abstracto, multi- relacional y de transformación continua del conocimiento.
- 6. La proyección y emergencia continua de ideas y actuaciones en su complejidad, resolviendo los problemas que su profesión le plantea y vislumbrará en el futuro, consciente de la variabilidad de cada práctica.
- 7. En el mundo globalizado de hoy la educación universitaria tiene un propósito muy claro: preparar la masa crítica de las sociedades, al mismo tiempo que generar en los estudiantes las destrezas, habilidades y conocimientos suficientes en cada ámbito de las profesiones. http://carlosinteriano1.blogspot.com
- 8. En este sentido, no se trata solamente de fabricar profesionistas que técnicamente puedan desarrollar habilidades para ser vir al sistema productivo que hoy domina en el mundo,. La educación universitaria es algo más que eso. Se trata de potenciar las herramientas del pensamiento crítico, creativo y proactivo de la juventud que día a día