Trabajo de las tic

1. PRESENTACIÓN
COLEGIO FRANCISCO JOSE DE CALDAS
SEDE CENTRAL
Municipio: Tibú
Departamento: Norte de Santander

2. IDENTIFICACIÓN
TÍTULO: Cultivando el hábito lector
DOCENTES: Rubiela Chaustre, Amparo Murillo, Gonzalo
Medina, Ruth María López
FORMADOR: Alba Liliana Hernandez

3. PROBLEMATIZACIÓN
¿Por qué se les dificulta a los estudiantes de Décimo Grado
entender lo que leen?
En la actualidad existe un escaso interés por la lectura, un
desconocimiento o falta de dominio de las estrategias de
comprensión, deficiencia en la decodificación, entre otros.
Por lo tanto es necesario incorporar las nuevas tecnologías
de la información y comunicación TIC al ámbito escolar, para
fortalecer el desarrollo de competencias en lenguaje.

4. OBJETIVO GENERAL
Convertir la lectura en una estrategia
metodológica para mejorar el aprendizaje.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Despertar el interés por el gusto de conocer a través de la lectura
 Estimular el enriquecimiento del vocabulario
 Reforzar estrategias para la comprensión de textos
 Fortalecer el desempeño académico de los estudiantes de
Décimo Grado
 Usar adecuadamente las TIC.

6. INDAGACIÓN
Aplicación de una prueba diagnóstica a los estudiantes del Grado Décimo
para determinar las lecturas que más les agradan, el tiempo que le
dedican a esta actividad, uso de estrategias de comprensión, dificultades
en la interpretación de diferentes tipos de textos.
¿Qué clase de lectura te llama la atención?
¿Reconoces una lectura por su contenido?
¿Cuánto tiempo dedicas a la lectura diariamente?
¿Cuáles son las formas de comunicación que más prácticas con los
compañeros?
¿Cuál herramienta tecnológica te gustaría utilizar para fortalecer la
lectura?

7. TEMATIZACIÓN
REFERENTE CONCEPTUAL
La lectura debe ser la principal herramienta para aprender y la actividad
fundamental para estudiar, a partir de diferentes herramientas TIC unido
a la motivación constante y al uso de diferentes textos se puede iniciar a
los estudiantes del Colegio Francisco José de Caldas en el ejercicio lector,
si tenemos en cuenta que a leer se aprende leyendo, más aun si es a
partir de una experiencia nueva e innovadora.

8. REFERENTES CONCEPTUALES
Esta contenido por
Estrategias para la
comprensión de textos
Lectura
interactiva
Análisis de
poemas
Fluidez
verbal
Poesía del
modernismo

9. USO DE VIDEOS- ANÁLISIS POEMA

10. METODOLOGÍA
ACTIVA- PARTICIPATIVA
INSTRUMENTOS: CUADERNIA,
CMAPTOOLS, WORD, INTERNET
SABER HACER – TALLERES
PRÁCTICOS

11. APLICACIÓN
ARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES
• El uso de las herramientas de las TICs son de gran importancia en el
quehacer pedagógico, toda vez que los estudiantes muestran mayor
motivación para desarrollar las actividades propuestas por el docente.
• Se pudo evidenciar el mejoramiento tanto en la participación de los
estudiantes durante las clases como en los resultados obtenidos después de la
aplicación de la prueba pos diagnóstica.
• Fortalecimiento de las competencias de lenguaje: interpretativa,
argumentativa, propositiva en el proceso lector y la creación literaria

12. TABULACIÓN DE DATOS
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
RESULTADOS – PRUEBA PRE DIAGNÓSTICA
Interpretación local Interpretación global Competencia argumentativa Competencia propositiva
D. Bajo D. Básico D. Superior

13. TABULACIÓN DE DATOS
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Resultados prueba pos diagnóstica
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4
Desempeño bajo Desempeño básico Desempeño alto

14. TABULACIÓN DE DATOS
PRIMERA PRUEBA
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PRE DIAGNÓSTICO
Desem. Bajo Desem. Básico Desem. Alto
SEGUNDA PRUEBA
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
POS DIAGNÓSTICO
Desem. Bajo Desem. Básico Desem. Alto

15. EVIDENCIAS
Socialización de la propuesta- Docentes grupo de trabajo (Rubiela
Chaustre, Ruth María López, Gonzalo Medina, Amparo Murillo

16. APLICACIÓN PRUEBA PRE DIAGNÓSTICA
Docentes: Rubiela Chaustre y Gonzalo medina

17. PRUEBA PRE DIAGNÓSTICA

18. MOTIVACIÓN A LOS ESTUDIANTES
Docentes: Amparo Murillo y Ruth María López

19. DESARROLLO DE LAS CLASES UTILIZANDO CUADERNIA
Docente, Ruth María López

20. DESARROLLO DE CLASE USANDO CMAPTOOLS
Docente, Amparo Murillo

21. TRABAJO DE CAMPO – CRUCIGRAMA EN CUADERNIA
Docente, Rubiela Chaustre

22. LECTURA INTERACTIVA
Docente, Gonzalo Medina

23. LECTURA SALA DE INFORMÁTICA
Docente, Rubiela Chaustre

24. APLICACIÓN - PRUEBA POS DIAGNÓSTICA
Docente, Ruth María López

25. PRUEBA POS DIAGNÓSTICA