El documento proporciona información sobre Sigmund Freud, el psicoanálisis y sus principales conceptos. Freud fue un neurólogo austriaco que desarrolló el psicoanálisis, el cual propone que los pensamientos y deseos inconscientes influyen en el comportamiento. El psicoanálisis se centra en la sexualidad y las etapas psicosexuales del desarrollo. También describe conceptos como el ello, el yo y el superyo. Otras figuras como Erik Erikson y Carl Jung ampliaron las teorías freudianas.

1. Alejandra Granada Andrade
Yesenia Sánchez Rodríguez
Kira Guerra Sánchez
Anderson Orjuela
Diego Ñañez

2. 6 de mayo de 1856-
Londres, 23 de
septiembre de 1939
fue un médico
neurólogo austriaco
de origen judío, padre
del psicoanálisis y una
de las mayores figuras
intelectuales del siglo
XX.
SIGMUND FREUD

3. QUE ES EL PSICOANÁLISIS
Se define como un conjunto de teorías
psicológicas y técnicas terapéuticas que tienen
su origen en el trabajo y las teorías de Sigmund
Freud. La idea central del Psicoanálisis es la
creencia de que todas las personas poseen
pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos
inconscientes.

4. HISTORIA
Sigmund Freud,
uno de los
intelectuales
más influyentes
del siglo XX.
Su representante
principal fue
Sigmund Freud,
un médico
neurólogo
austriaco de
origen judío.
Este
enfoque
surge entre
los años
1885 y 1886
en París.

5. Esta teoría trata
de explicar las
fuerzas
inconscientes que
motivan al
comportamiento
humano, es decir:
aquellos conflictos
internos que
aparecen durante la
niñez y que afectan
a posteriori a los
comportamientos y
emociones del
individuo.
En el
Psicoanálisis
la sexualidad
es la base del
desarrollo de
las personas.

6. ORIGEN
Con esta teoría Freud rompía con la creencia de que la
sexualidad se nacía en la adolescencia, pues él
afirmaba que ésta es una constante en la vida del sujeto
desde el nacimiento, se estructura a lo largo del tiempo
y además, pasa por diferentes etapas.
Procesos
fundamentales
para el
desarrollo del
ser humano
Biológicos
socioculturalesPsicológicos

7. PROCESOS BIOLÓGICOS
Implican cambios
físicos en el cuerpo de
un individuos
todos ellos reflejan el
papel que desempeña
los procesos biológicos
en el desarrollo
adolescente.
los genes heredados de
los padres, el desarrollo
del cerebro, el aumento
de peso y de estatura, las
habilidades motoras y los
cambios hormonales de la
pubertad

8. Sensaciones y
emociones
Percepción
Atención y
concentración
Memoria
Aprendizaje
PROCESOS PSICOLÓGICOS

9. PROCESOS SOCIOCULTURALES
La cultura y subcultura es el determinante
de los deseos y el comportamiento de las
personas los niños conforme crecen,
adquieren una serie de valores,
percepciones, preferencia y
comportamiento de su entorno y otra serie
de instituciones claves.

10. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL
PSICOANÁLISIS
1-El desarrollo de la
personalidad esta marcada
principalmente por los
acontecimientos de nuestra
primera infancia, según
Freud la base de nuestra
personalidad queda fijada a
la edad de 5 años.
2-La forma en que nos
compartamos se encuentra
influenciada en gran parte
por nuestros impulsos
inconscientes.
3-Cuando la información del
inconsciente pasa a nuestro
consciente, puede
conducirnos a una catarsis y
permitirnos lidiar con el
problema
4-Utilizamos una serie de
mecanismos de defensa
para protegernos de la
información contenida en
nuestro subconsciente.
Los problemas emocionales
y psicológicos como la
depresión y la ansiedad,
suelen tener sus raíces en
los conflictos entre la mente
consciente e inconsciente.
Un analista experto puede
ayudar al paciente mediante
el uso de una variedad de
estrategias psicoanalíticas
tales como el análisis de los
sueños y la libre asociación.

11. OBJETO DEL PSICOANÁLISIS
El
inconsciente
conjunto de comportamientos
que un sujeto desarrolla
inadvertidamente, es decir sin
darse cuenta. Son
inconscientes por tanto los
instintos, los reflejos y lo
reprimido.

12. El conocimiento que un ser tiene de si
mismo y de su entorno.
se refiere a la experiencia psicológica de
los sujetos en estado de vigilia. Lo
constituyen la vivencia y el conocimiento
(información) que está, a voluntad, a total
disposición del sujeto.
Es un estrato virtual intermedio entre
lo consciente y lo inconsciente.

13. LA SEXUALIDAD
Es una función corporal que persigue la
obtención de placer y que no se halla
reducida a los órganos genitales, por esto
consideró que los bebés nacen con
necesidades sexuales.
Esta idea de considerar la
infancia como la sede de
complejas pulsiones
sexuales, chocó con la imagen
de la infancia considerada
como un periodo de inocencia
y armonía.

14. Pulsiones
Es un término que se
utiliza
en psicoanálisis para
designar aquel tipo de
impuso psíquico.
Característico de los
sujetos de
la especie humana que
tiene su fuente en una
excitación interna.
Libido
Es un termino que se
usa en medicina y
psicoanálisis para
denominar al deseo
sexual de una persona
Es también un
concepto descrito en la
teoría psicoanalítica
de Sigmund Freud Se
refiere a la energía de la
pulsión, o más
propiamente, al afecto
ligado a la
transformación
energética de las
pulsiones, cuya meta
original sería siempre
sexual.

15. EN QUE SE BASA LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE
FREUD
Freud creía que la personalidad
se desarrollaba a través de una
serie de etapas en la infancia en
las que las energías o impulsos
que buscan el placer de la
Identificación se enfocan en
ciertas zonas erógenas
Esta energía psicosexual, o
libido, la describió como
la fuerza impulsora detrás de la
conducta.

16. ETAPAS PSICOSEXUALES
Etapa Oral
Edad de O- 1
año
Zona erógena:
boca
Durante la fase oral las
actividades
relacionadas con la
alimentación como la
succión y la
masticación son lo más
importante.
Si la fijación se produce en
esta etapa, Freud creía que
el individuo tendría
problemas con la
dependencia o la agresión.
La fijación oral puede
generar problemas con la
bebida, la comida o la
necesidad de fumar.

18. Etapa anal
Edad: de 1 a 3 años
Zona erógena: los
esfínteres
el niño tiene que
aprender a controlar
sus necesidades
corporales.
Freud creía que las
experiencias positivas
durante esta etapa sientan
las bases para que las
personas se conviertan en
adultos competentes,
productivos y creativos.

20. Etapa Fálica
Edad: de 3 a 6
años
Zona erógena:
Genitales
principal de la libido se
centra en los genitales. A
esta edad los niños
empiezan a descubrir las
diferencias entre hombres y
mujeres.
Angustia de
castración
llamado por Freud

22. Latencia
Edades: 6 a 12 años
Zona erógena:
ninguna
(sentimientos
sexuales inactivos)
Los interese de la libido son
suprimidos temporalmente,
el desarrollo del ego y
súper ego contribuyen a
este periodo de calma.
la energía sexual está
todavía presente, pero se
dirige hacia otras áreas,
tales como las actividades
intelectuales y las
interacciones sociales.
Esta etapa es importante
en el desarrollo de
habilidades sociales y de
comunicación y confianza
en sí mismo.

23. EL ID, EL EGO Y EL SÚPER EGO

24. EL ID
Es la parte irracional
y emocional de
nuestra mente.
En el id se encuentran
nuestras necesidades y
nuestros sentimientos
de placer. Nuestra
mente en el id dice
“quiero esto y lo quiero
ahora”.
Un bebé recién nacido por
ejemplo pide su leche y no
le importa lo que sus
padres tengan que hacer
para que la leche llegue a
su boca, él la quiere y la
pide insistentemente sin
razonar.

25. EL EGO
El ego es, para la
psicología, la instancia
psíquica a través de la cual
el individuo se reconoce
como yo y es consciente
de su propia identidad.
El ego es paciente y es el
que se encarga de hacer
entender a nuestra mente
que podemos obtener algo
si esperamos el tiempo
necesario requerido.

26. EL SÚPER EGO
El súper ego es la última
parte que se desarrolla en
nuestra mente. Es la parte
que alberga todos
nuestros valores morales y
los aspectos sociales que
necesitamos desarrollar
para poder seguir las
reglas de nuestra
sociedad.
El súper ego desea
que nuestras vidas
sean perfectas y
aunque eso sea
imposible, nos
presiona y nos lo
exige hasta tal punto
que crea una gran
ansiedad en nuestras
mentes.

27. Etapa Genital
Edades: 12 años
hasta la muerte
Zona Erógena: los
genitales
(maduración de los
intereses sexuales)
el individuo desarrolla un
fuerte interés hacia el sexo
y las relaciones sexuales.
Esta etapa comienza en la
pubertad, pero dura el resto
de la vida de una persona.
El objetivo de esta etapa
es establecer un
equilibrio entre las
diversas áreas de la
vida.

28. Todos poseemos
emociones,
sueños,
pensamientos,
motivaciones, pero
también:
Según la teoría de
Freud, El piensa
que el origen de
estas conductas es la
sexualidad de cada
uno.
explica que los
primeros años de
vida son decisivos en
el desarrollo de la
personalidad
es aquí donde la
sexualidad cobra
mayor importancia,
pues comienza a
darse los conflictos
entre los impulsos
biológicos sexuales
del niño y los límites
impuestos por la
sociedad.

29. Dentro del Psicoanálisis la Teoría Psicosexual
explica que existen tres componentes
fundamentales dentro de la personalidad:
El súper
Yo
El Ello
El Yo

30. EL ELLO
Es la parte en la que se
satisfacen los deseos, en la
que aparecen los primeros
impulsos de la mente humana.
No hay noción del tiempo ni
tampoco de lo bueno o lo malo
simplemente se llega a la
satisfacción de las
necesidades de cada uno.

31. EL YO
Es la parte consciente
del ello.
Es aquí donde aparece
el sentido común y la
razón
No se basa en
satisfacción si no en
la realidad que rodea
al individuo.

32. EL SÚPER YO
Es la parte relacionada con lo
moral, con la ética que nos han
enseñado desde pequeños.
Estas enseñanzas provienen de
muchas fuentes, los padres, el
colegio, la religión entre otros, son
doctrinas que frenan la conducta.
Así Freud estipulaba una parte
inconsciente en el individuo (el
ello), una parte consciente, (el yo)
y una parte moral (el súper yo).

33. ERIK ERIKSON
Fue un
psicoanalista
estadounidense de
origen alemán,
destacado por sus
contribuciones en
psicología del
desarrollo.

34. Discípulo de Freud, Amplio sus teorías de
Freud e hizo énfasis en la importancia del
crecimiento personal durante toda la vida.
Formulo la teoría del desarrollo humano, las
etapas psicosociales y la influencia de la
cultura y la sociedad en la evolución de la
personalidad.
Aporto su teoría psicosocial. (Teoría
del desarrollo de la personalidad).

35. CARL GUSTAV JUNG
Medico Psiquiatra,
Psicólogo y ensayista
suizo, figura clave en
la etapa inicial del
psicoanálisis;
posteriormente
fundador de la escuela
de psicología
analítica, también
llamado psicología de
los complejos y
psicología profunda.

36. Fue uno de los discípulos de Freud pero
quien acabaría discrepando en muchos
aspectos con el.
Separándose de su escuela y elaborando la que
se denominaría psicología analítica o profunda.
Para Jung, si bien la libido estaba presente en el
ser humano, esta solo era una parte secundaria
de su ser y no su motor principal.
Se trata de uno de los tipos de
psicoanálisis más conocidos, siendo en él
la energía psíquica el motor principal de la
actuación humana. Esta energía es
expresada en el pensar, sentir, intuir y
percibir.

37. INCONSCIENTE INDIVIDUAL Y COLECTIVO
Individual
En el que se pueden
encontrar las vivencias
reprimidas; se pueden
generar complejos
derivados de traumas
infantiles.
existiendo siempre en el
individuo una parte de la
que somos conscientes y
mostramos al mundo, la
persona, y una parte
llamada sombra en la que
nuestro lado instintivo e
inconsciente se ve
censurado y oculto al
mundo.
Colectivo
El que se hereda en parte el
saber y conocimiento de los
antepasados, en base a él se
puede ver la existencia de
diversos arquetipos o
expresiones psíquicas
universales y compartidas que
actúan de manera autónoma
ante sucesos externos y
que se expresan de
diferente manera en
nuestra vida,
permitiéndonos desde
relacionar nuestro yo con
el entorno hasta finalizar
el proceso de
individuación.

38. Personalidad
La personalidad se
forja a partir de
procesos básicos,
principalmente en el
desarrollo de
relaciones entre
sujeto y objeto a la
hora en lo que
determinará nuestro
nivel de introversión
o extraversión,
en la capacidad
racional en lo que se
refiere a la
capacidad de
reflexionar o sentir y
en los procesos
irracionales a la
hora de establecer
si somos más
sensoriales o
intuitivos.

40. ALFRED ADLER
Fue un medico y
Psicoterapeuta
austriaco; colaborador
de Sigmund Freud y
Cofundador de su
grupo, pero se aparto
tempranamente de el.
Fundador de la
escuela conocida:

41. Adler consideraría que la
teoría de Freud daba
demasiada importancia al
ámbito sexual.
Además al contrario que Freud considera
que si bien lo inconsciente y el pasado son
importantes el ser humano es por sí mismo
un ser activo con capacidad de crear y
decidir en el presente, no resultando
determinado por su pasado.

42. AQUÍ Y AHORA
Este tipo de psicoanálisis se
centra más en el aquí y el
ahora
Teniendo el yo
consciente una gran
importancia en el
pensamiento de
Adler y siendo el
individuo
consciente de sus
posibilidades y
limitaciones.
Es por ello que
terminaría
separándose del
psicoanálisis
tradicional y
estableciendo la
psicología
individual.

43. SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD
Los problemas surgen ante la
comprensión de que los propios
deseos están fuera del alcance del
individuo, naciendo en él el
sentimiento de inferioridad.
Así, la psicología individual se basa
en el afán de poder como manera de
intentar compensar los sentimientos
de inferioridad.
Para este autor es necesario tratar
al individuo de forma holística,
teniendo una gran importancia sus
creencias y conceptos de sí mismo
y del mundo.

44. JACQUES LACAN
Fue un medico
psiquiatra y
psicoanalista francés
conocido por los
aportes teóricos que
hizo al psicoanálisis
basándose en la
experiencia analítica y
en la lectura de Freud,
incorporando a su vez
elementos del
estructuralismo, la
lingüística estructural,
la matemática y la
filosofía.

45. Busco orientar el
psicoanálisis la obra original
de Freud, ya que consideraba
que el psicoanálisis post-
freudiano se había desviado.
post-freudianos se manifiesta
a favor de volver a un enfoque
clásico y más cercano al
inicial
Se trata del enfoque de
Jacques Lacan.

46. PLACER, SUFRIMIENTO Y TENSIÓN
Las aportaciones de este autor pasan por la
distinción entre los conceptos de placer
como actividad dirigida a evitar el
sufrimiento o reducir tensión y el goce como
elemento placentero vinculado a aumentar
dicha tensión, disfrutando
inconscientemente de lo que nos generaría
malestar. Recupera el concepto de pulsión
de muerte (introduciéndolo en la idea de
goce).