Sigmund Freud fue un neurólogo austríaco considerado el padre del psicoanálisis. Desarrolló teorías sobre el inconsciente y cómo los deseos, recuerdos y conflictos de la niñez pueden afectar el comportamiento adulto. Propuso que la personalidad se forma a través de etapas psicosexuales enfocadas en diferentes zonas erógenas como la boca y los genitales.

1. APORTES DE SIGMUND
FREUD
INTEGRANTES
 CORONEL ANCHIRAICO, ELITA MIREYA
 BURGA PAZ, MILI
 CCOSCO ESCRIBA, JANETH
 ESPINOZA VELIZ, JUDITH
 MEDRANO SANCHEZ, MARIELA
 JULCAMANYAN REMUZGO, BEATRIZ

2.  Fue un médico neurólogo austríaco, célebre
por ser uno de los intelectuales más
influyentes del siglo XX gracias a sus estudios
sobre psicología y el comportamiento humano.
 Es considerado como el padre del psicoanálisis:
área en la que se especializó buscando explicar
las fuerzas inconscientes que motivan la
conducta de los seres humanos.
 Es sus teorías estableció una relación directa
entre el comportamiento de los seres humanos
y sus pensamientos, deseos y recuerdos
 Las emociones o conflictos de la niñez forman
parte del subconsciente y pueden afectar el
comportamiento y vivencias del individuo
durante su vida adulta.
QUIÉN FUE SIGMUND
FREUD Y QUÉ HIZO

3. QUE
ES:
Es una técnica psicológica basada
en analizar, acceder e investigar
(la información del inconsciente
de un paciente).
CUAL ES EL
OBJETIVO:
Es descubrir los deseos,
frustraciones y experiencias
traumáticas que le afectan en
sus comportamientos. El
terapeuta pretende con ello
acceder a esta información para
dar una solución al problema del
paciente.
PSICOANÁLISIS

4. APORTACIONES MAS
IMPORTANTES
Tradicionalmente se habla de dos tópicas freudianas: la
primera es la que distingue entre inconsciente,
preconsciente y consciente, y la segunda diferencia entre
el Ello, El yo, El superyó.

5. Primera tópica: consciente, preconsciente e inconsciente
EL CONSCIEN
TE
Es el lugar de los
pensamientos, emociones
y actos relacionados con
la percepción interna y
externa, a través de los
sentidos y en el
momento presente.
EL INCONCIEN
TE
Hace referencia a
todos los contenidos
no conscientes, en
general, reprimidos,
que quieren aflorar a
la conciencia.
EL PRECONSCIE
NTE
Incluye aquellos
contenidos
inconscientes pero que
pueden llegar a ser
conscientes, por
ejemplo, con técnicas
de hipnosis.

6. Estructura para el
comportamiento de la mente
humana y la dividió en:
 El ello representa los deseos
del ser humano
 El super yo representa los
valores éticos
 El yo actúa como mediador
entre las necesidades y las
creencias morales.

8. FUE EL
INCONSCIENTE DEL
INDIVIDUO
Donde éste almacena de
manera involuntaria
sentimientos y deseos
negativos o reprimidos, que
pueden influir de manera
directa en el comportamiento
del individuo durante su vida
adulta.
¿Cuál es el grandescubrimiento de Freud?
Su idea del inconsciente
dinámico expresa que los seres
humanos no tenemos total
dominio de nuestro
comportamiento ni de nuestros
pensamientos, ya que algunas
ideas provienen de una parte de
nuestra mente inaccesible para
nosotros.

9. Es el círculo más grande, que incluye dentro de sí el círculo
más pequeño del consciente; todo consciente tiene su paso
preliminar en el inconsciente, mientras que el inconsciente
puede detenerse con este paso y todavía reclamar el pleno
valor como actividad psíquica.
Es el nivel más desconocido e inaccesible de la psique de los
seres humanos, en él se almacenan sentimientos reprimidos,
vivencias traumáticas y eventos de sufrimiento que el
individuo experimenta en los primeros años de vida, "está
detrás de lo que hacemos, decimos o deseamos».
¿QUÉ ES EL INCONSCIENTE SEGÚNFREUD?

10. La lógica está presente en la parte consciente de la
mente de los individuos, por su parte el inconsciente
es considerado como “el reino de la alógica” que
propicia comportamientos involuntarios que el individuo
no puede controlar o de los que ni siquiera se da
cuenta.

11. EN QUÉ SE BASA LA TEORÍA PSICOSEXUAL
DE FREUD
Freud creía que la
personalidad se
desarrollaba a través de
una serie de etapas en la
infancia en las que las
energías o impulsos que
buscan el placer de la
Identificación se enfocan
en ciertas zonas erógenas.
Esta energía psicosexual, o
libido, la describió como
la fuerza impulsora detrás
de la conducta.
La teoría psicoanalítica:
sugiere que la personalidad se
establece generalmente a la
edad de cinco años, que las
primeras experiencias juegan
un papel importante en el
desarrollo de la personalidad
y siguen influyendo en el
comportamiento más
adelante durante toda la
vida.
Para Freud, la infancia es una
etapa crucial en la que se da
forma a nuestra personalidad
y comportamiento como
adultos. Consideraba el
desarrollo como un proceso
discontinuo, creía que cada
uno de nosotros debe pasar
por una serie de etapas
durante la infancia, las
llamadas etapas psicosexuales.

12. Durante la etapa anal, Freud creía que el
objetivo principal de la libido se
hallaba en lograr el control de los
movimientos del intestino y la
vejiga. El conflicto importante en
esta etapa es el control de
esfínteres: el niño tiene que
aprender a controlar sus necesidades
corporales. El desarrollo de este
control conduce a una sensación de
logro y la independencia.
Edad: de 0 a
1 año
Zona erógena:
boca
Edad: de 1 a 3
años
Zona erógena: los
esfínteres
Durante la fase oral las actividades
relacionadas con la alimentación como
la succión y la masticación son lo más
importante.
La principal fuente interacción del bebé se
realiza a través de la boca, que es de
vital importancia para la alimentación,
pero además el niño a través de ella
obtiene placer gracias a actividades
satisfactorias como la degustación y la
succión. Debido a que el bebé es
totalmente dependiente de los
cuidadores (que son los responsables de
su alimentación), el pequeño también
desarrolla un sentido de confianza y
comodidad a través de esta
estimulación oral.
La fase
oral
La fase
anal

13. Edad: de 3 a
6 años
Zona
erógena:
Genitales
Durante la etapa fálica, el enfoque
principal de la libido se centra en los
genitales. A esta edad los niños
empiezan a descubrir las diferencias
entre hombres y mujeres.
Freud creía que los niños comienzan a ver
a sus padres como un rival por el
afecto de la madre. El complejo de
Edipo describe estos sentimientos de
querer poseer la madre y el deseo de
reemplazar al padre. Sin embargo, el
niño también teme que será castigado
por el padre por estos sentimientos,
a este miedo Freud lo llamó
la angustia de castración.
La fase fálica

14. Edades: 6 a 12 años
Zona erógena: ninguna
(sentimientos sexuales
inactivos)
Durante el período de latencia los
intereses de la libido son
suprimidos temporalmente. El
desarrollo del ego y
superego contribuyen a este
período de calma. La etapa
comienza alrededor del
momento en que los niños
entran a la escuela y se
preocupan más por las
relaciones entre iguales, juegos
y otros intereses.
LA FASE GENITAL
Edades: 12 años hasta la
muerte
Zona Erógena: los genitales
(maduración de los
intereses sexuales)
Período de
latencia
Período de latencia
Durante la etapa final del
desarrollo psicosexual, el
individuo desarrolla
un fuerte interés hacia el
sexo y las relaciones
sexuales. Esta etapa
comienza en la pubertad,
pero dura el resto de la
vida de una persona.