como-leer-en-voz-alta-f

1. Indicadores de Análisis de la lectura: Cómo leer mejor en voz alta. Felipe Garrido
(2001).
a) Importancia de enseñar leyendo y enseñar a leer en voz alta a los adolescentes.
Se logra que los alumnos adquieran ese hábito de lectura ya que aprender a leer, se aprende
leyendo. Felipe Garrido sugiere que se leen 15 minutos diarios a los jóvenes en voz alta para que se
fomentar en ellos esa cultura de adentrarse a mundos fascinantes. Hay que buscar libros que
correspondan a su nivel; que les interesen; que traten de sus preocupaciones y problemas; que les
permitan identificarse con los personajes, proyectar sus propios deseos y esperanzas. Leer un libro y
dar la entonación adecuada permite tener una buena comprensión de su contenido y lo principal de
este aspecto es que se logra tener el interés del oyente y por ende generar una motivación por la
lectura.
b) Enseñar proponiendo problemas en diversas asignaturas.
Por medio de la lectura se pueden implementar distintas actividades didácticas en las que alumno
hace uso de la lectura para adquirir conocimientos acerca de la materia que se esté abordando:
matemáticas, historia, geografía, ciencias, etc. Y no tomar a la lectura como único aspecto de la
materia de español.
Es importante que todas las áreas del conocimiento estén vinculadas con la lectura ya que con ella
se pueden lograr los aprendizajes esperados que se marcan en cada uno de los Programas de
estudio, y de esa manera fomentar y desarrollar las habilidades comunicativas en toda asignatura y
espacio.
c) Habilidades y actitudes que se promueven en los estudiantes con estas actividades.
La lectura es un ejercicio de muchas facultades: la concentración, la deducción, el análisis, la
abstracción, la imaginación, el sentimiento. Además se fomenta en ellos una actitud favorable hacia
la lectura.
Integrantes:
Lizeth Ángeles Rodríguez
Janik Garnica Contreras.
García Quintanar Teresa de Jesús García Quintanar.