Este diario reflexivo describe cómo el autor relaciona al Inspector Gadget con las herramientas que los futuros maestros necesitarán para enseñar a una generación tecnológica. También discute qué actividades del curso TEED 3008 le gustaron más, incluyendo mapas conceptuales y PowerPoint, y cómo pueden aplicarse estas herramientas en la enseñanza. Finalmente, evalúa positivamente la participación y colaboración de sus compañeras de grupo.
Presentación elaborada por los alumnos de 4 º del Programa de Diversificación en la que explican lo que han entendido que es el trabajo por proyectos llevado a cabo este curso 14/15. Los destinatarios de esta exposición serán los compañeros de los dos grupos de 3 º Diversificación del mismo instituto.
Curso: Competencias de Educación En Línea
Sesión 2: Clases sincrónicas efectivas
Buenas y malas prácticas
Estrategias de manejo de grupos
Herramientas gratuitas para fomentar la interacción
En plena era digital, ya no se aprende igual que hace unas décadas atrás. El conocimiento y la información se encuentran en muchos y muy diferentes lugares, y por ello el papel de los centros educativos debe ir ahora más allá de ser meros espacios donde se exponga contenido teórico.
Presentación elaborada por los alumnos de 4 º del Programa de Diversificación en la que explican lo que han entendido que es el trabajo por proyectos llevado a cabo este curso 14/15. Los destinatarios de esta exposición serán los compañeros de los dos grupos de 3 º Diversificación del mismo instituto.
Curso: Competencias de Educación En Línea
Sesión 2: Clases sincrónicas efectivas
Buenas y malas prácticas
Estrategias de manejo de grupos
Herramientas gratuitas para fomentar la interacción
En plena era digital, ya no se aprende igual que hace unas décadas atrás. El conocimiento y la información se encuentran en muchos y muy diferentes lugares, y por ello el papel de los centros educativos debe ir ahora más allá de ser meros espacios donde se exponga contenido teórico.
Motivar profesores primaria al uso de ticsIsabel Montes
Presentación de motivación para el profesorado del Colegio Colors.
Master en e-learning (UOC).
Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC. Isabel Montes García.
Actividad 3. Caso 3.
Deficit de atención y propuestas de mejoraParticular
Presentación que elaboré para completar un curso de capacitación, en la que hablo sobre propuestas de como abordar una clase en donde los temas del curso tengan una trascendencia y uso en la vida real.
Disclaimer: las imágenes o las referencias de trabajos de otras personas que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
Ideas para ayudar a crear contenidos de elearning dinámicos. Orientado a públicos corporativos, pero también útil para educadores. Basado en una presentación realizada en una conferencia del eLearning Guild en Abril 2006.
Motivar profesores primaria al uso de ticsIsabel Montes
Presentación de motivación para el profesorado del Colegio Colors.
Master en e-learning (UOC).
Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC. Isabel Montes García.
Actividad 3. Caso 3.
Deficit de atención y propuestas de mejoraParticular
Presentación que elaboré para completar un curso de capacitación, en la que hablo sobre propuestas de como abordar una clase en donde los temas del curso tengan una trascendencia y uso en la vida real.
Disclaimer: las imágenes o las referencias de trabajos de otras personas que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
Ideas para ayudar a crear contenidos de elearning dinámicos. Orientado a públicos corporativos, pero también útil para educadores. Basado en una presentación realizada en una conferencia del eLearning Guild en Abril 2006.
Mi nombre es Marcos Quilodrán estudiante del Instituto Superior de Formación Docente N°810 ´´Prof. Fidel Perez Moreno´´. Les comparto mi bitacora realizada en la catedra: TIC. Saludos.
1. Universidad de Puerto Rico en Cayey
Departamento de Pedagogía
TEED 3008 – Prof. J. William Sandoval
DIARIO REFLEXIVO
Nombre: Ideliss Colón Matos
Fecha de sesión: 14 de mayo de 2012
1. Dibuja o busca una imagen o foto que relaciones con los temas discutidos en la clase.
Escribe una explicación de la relación que encuentras entre esta y el material.
Nosotros los candidatos a maestro estaremos trabajando con una generación totalmente
tecnológica; por lo cual nos va a tocar trabajar con nuevas herramientas y utilizar ideas originales
para poder captar la atención de los alumnos. Al igual que el inspector Gadget tendremos que
tener todas las herramientas posibles a la mano para lograr el aprendizaje, y dejar a un poco
de lado las formas tradicionales de enseñanza. Todos los elementos que trae en su traje el
inspector como lo son: las destrezas para este siglo, la construcción de nuevos paradigmas, los
2. entornos de aprendizaje, pensamiento pedagógico, la administración de información, creatividad
y publicidad, y el acceso a la Web; son aspectos que tendremos que tomar en consideración a la
hora de hacer una clase. Además debemos conocer los conceptos tecnológicos que se relacionan
a estos temas para luego poder relacionarlos y hacer buen uso de ellos. La clase de TEED 3008
ofrecida por el profesor William Sandoval, nos ayudo a introducirnos en esta mueva forma para
educar y en cierta formas nos brindo variadas herramientas para comenzar a interesarnos por esta
nueva forma de educar.
2. De todo lo que se discutió en el curso.
1. ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Cómo puedes aplicarlo a la enseñanza de tu
materia?
Durante la clase de Teed el profesor nos estuvo presentando variados temas en los que pudimos
hacer tareas y cosas muy interesantes. La mayoría de ellos me gustaron mucho. Algunos de
estos lo fueron: la tirilla cómica, el mapa conceptual, power point y el video de "Movie Maker".
Todos estos pueden ser utilizados para presentar información de forma variada y entretenida
dentro del salón de clases. una de las que más me gustó fue el "mail merge", que se utiliza en
Word. Este me pareció muy útil para agilizar los trabajos de papelería que en muchas ocasiones
le ocupa tanto tiempo a los maestros.
2. ¿Qué fue lo menos que te gusto?
Lo menos que me gusto fue las terminologías porque en ocasiones se me dificultaba
aprendérmelos ya que me parecían similares. La teoría tampoco me agradaba tanto; pero
entiendo que era muy necesaria para poder entender y aprender lo que más adelante se
presentaba.
3. ¿Qué recomendaciones le puedes hacer al profesor?
Realmente no tengo ninguna recomendación que hacerle al profesor ya que me parece que la
clase fue excelente. El profesor balanceaba muy bien lo que era teoría y la práctica lo cual nos
facilitaba el aprendizaje. En cuanto al facebook me fue muy útil para aclarar y compartir ideas
con todos los de la clase. Lo único que le hubiera cambiado a la clase era la hora porque se me
hacía difícil por mi horario de clases y para llevar a mi niño al cuido.
4. ¿Cómo evalúa la participación de sus compañeros de grupo en las actividades grupales?
La experiencia del trabajo en grupo para las asignaciones de esta clase, a diferencia de otras
experiencias que he tenido, fue muy buena. Mis compañeras de grupo eran muy responsables.
Estuvimos todo el tiempo en comunicación, incluso cuando los trabajos no eran en grupo. La
participación, tanto de Marielis como de Lilliamryn fue muy útil porque cada una aportaba ideas
y entre todas tomamos decisiones. Al principio pensamos que sería difícil reunirnos ya que cada
una era de un pueblo diferente y lejos de las demás. Pero esto no fue un obstáculo. Nos logramos
poner siempre desacuerdo para reunirnos y hacer las tareas. Cuando nos reunimos trajimos las
ideas, los documentos o lo que fuéramos a utilizar para el trabajo, y luego lo hacíamos juntas.
Las veces en que no pudimos terminar el trabajo en la universidad nos comunicábamos por
3. internet y nos enviábamos los trabajos para cotejarlos. Fue conveniente que todas fuésemos de la
misma concentración puesto que pudimos compartir conocimientos e ideas similares. Creo que
creamos un buen compañerismo que nos sirvió para ayudarnos incluso para otras clases que no
eran la de Teed.