Este documento describe una actividad didáctica utilizando el juego de la Oca para reforzar conocimientos adquiridos. Los estudiantes fueron divididos en equipos que compitieron respondiendo preguntas; si contestaban correctamente, avanzaban en el tablero. El equipo que llegó primero a la meta ganó. Los resultados mostraron que los estudiantes trabajaron de forma comprometida y responsable, y aprendieron a través de preguntas. En el futuro, se sugiere actualizar rutinariamente las actividades y usar materiales atractivos

1. DIDÁCTICA DIRIGIDA POR
ÁREA DE CONOCIMIENTO
BLOG SOBRE EXPERIENCIAS EN AMBIENTES LÚDICOS DE APRENDIZAJE
Asesor: LEONARDO DAVID GLASSERMAN MORALES
Alumno: Francisco Javier García González
Mat. 12001988

2. Objetivo(s) específico(s) establecido(s) en la planeación didáctica.
1. Se presenta la nueva dinámica para reforzar los conocimientos adquiridos por
medio del JUEGO, como herramienta Lúdica de aprendizaje, se pretende
utilizarlo como medio de reafirmación por medio de preguntas, se trabajara con
la OCA, ese clásico juego que muchas veces nos ha reunido en familia,
2. Lo utilizaremos para formar equipos de trabajo fortaleciendo el trabajo en
equipo por medio de una competencia de conocimientos
3. Se pretende la formulación de preguntas sobre el tema al momento de contestar
correctamente en equipo, se podrá avanzar las casillas que se ha obtenido una
vez lanzados los dados..

3. Explica brevemente en qué consiste la clase.
Esta clase se puede proponer para varias materias donde se tiene que reforzar la parte
teórica, en esta clase se pretende la utilización de las herramientas lúdicas a nuestro
alcance con la finalidad de reafirmar los conocimientos.
Una vez que se desarrolla la clase mediante teoría, intercambio de ideas y exposición
por parte del docente, pasamos a la fase de actividad didáctica.
Se formulan preguntas sobre el tema al momento de contestar correctamente en
equipo, se podrá avanzar las casillas que se ha obtenido una vez lanzados los dados. Se
formaron equipos de trabajo, los cuales van a competir por ganar la competencia, el
equipo que llegue en primer lugar a la casilla final es el ganador, se trabaja de la
siguiente manera:

4. Dinámica de la actividad didáctica.
La dinámica fue la siguiente:
• Se formaron 3 equipos de competencia formados por tres integrantes cada uno.
• Los equipos se formaron al azar, se asignado aleatoriamente a los integrantes por
medio del conteo.
• Cada uno de los equipos tuvo un nombre o color asignado que fue el que los identifico
durante la duración del juego.
• Por medio de la tecnología se tiraron los dados para poder obtener un número de
puntos que se jugaron o que estaban en juego para avanzar en su turno.
• Estos puntos fueron las casillas que avanzaría el equipo, siempre y cuando hallan
contesten correctamente la pregunta de conocimientos específicos en el tema a
abordado.
• El equipo de alumnos que contesto correctamente durante su turno avanzo las
casillas correspondientes al número de puntos en juego, en el caso de que la
respuesta fue errónea, perdieron su turno y el siguiente grupo lanzaron los dados
nuevamente.
• El equipo que llego primeramente a la meta fue el ganador.

5. Resultados obtenidos derivados de la puesta en práctica de la clase de la
actividad didáctica.
Durante el desarrollo de las actividades, los alumnos experimentan una seria de
sensaciones muy complejas, ya que si sienten con libertar de expresarse ya que se
rompe con la “rutina” de clase y se realizan actividades distintas, se sienten con la
necesidad de trabajar en equipo, con las ganas de ser mejores y con la necesidad de
aprender, se demuestra que las actividades didácticas deben de estar presentes en los
ambientes educativos ya que promoverán valores y enseñanzas a los estudiantes y
brindaran herramientas practicas a los docentes que están preocupados por ser mejores
día a día.
Los resultados tangibles en los estudiantes durante las actividades son:
• Se logro que los alumnos trabajaran de una manera comprometida y responsable.
• Se logro que los integrantes del grupo se coordinaran para dividirse en equipos de
trabajo ( delegaron responsabilidades).
• SE logro el trabajo en equipo.
• Se detono el aprendizaje por medio de preguntas y de respuestas a los interrogantes
de acuerdo al tema.
• Confianza en si mismo al momento de participar y sentirse parta de.

6. Reflexión sobre la práctica: ¿Qué modificaciones harías en caso de ser
necesario?
Es importante el reconocer que este tipo de actividades son completamente necesarias
en los nuevos ambientes de aprendizaje, las actividades lúdicas deben ser un pilar para
el desarrollo integral de los alumnos, al promover los conocimientos y los valores
íntegros del individuo, como honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo, humildad,
etc. Esos valores que se han perdido a los largo del tiempo y que es necesario rescatar.
Como lo comente estas actividades son para fortalecer y reforzar los conocimientos
adquiridos en una materia, paro también en el desarrollo del alumno y del docente en
esa relación tan necesario en el circulo de enseñanza-aprendizaje, se forja la confianza
que debe de tener el alumno con el docente.
Todo en la vida se puede mejorar, uno de los punto que podríamos mejorar seria la
actualización rutinaria de actividades, es decir, contar con un portafolio de actividades
multitarea que podamos aplicar a diferentes tipos de materia, además reforzaríamos los
materiales con materiales llamativos e interesantes para los docentes y alumnos.
Hay mucho trabajo pro realizar, pero con el compromiso de cada uno de nosotros
podremos crecer como docentes y realizar los sueños de nuestros alumnos.