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Lida Redondo Redondo
2014
Las didácticas contemporáneas se refieren
específicamente a la enseñanza para la
comprensión.
Su implementación en las instituciones
educativas permitirían un acercamiento a la
realidad y formación para la vida de las
personas.
Son interactúales, pues tanto el profesor
como los estudiantes desempeñan roles
protagónicos.
Roles que interactúan en las didácticas
contemporáneas:
 Rol del docente
 Rol del estudiante
El rol del docente es el de ofrecer información
al estudiante para que este mismo cree su
conocimiento con el fin de brindar una
formación integral.
En las instituciones educativas y en el
estudiantado se hace necesario implantar en
nuestras aulas de clase métodos que sean los
mejores y que arrojen óptimos resultados.
La enseñanza para la comprensión tanto
como la pedagogía conceptual, son dos
nuevos métodos que van a permitir al
docente orientar mejor su clase, haciendo
que estas no sean magistrales, por el
contrario, que sean activas, donde se busca la
interacción de roles y una mejor y más
satisfactoria comprensión de la información
del tema que se esté tratando.
La enseñanza para la comprensión busca que se
lleve a cabo al máximo la comprensión en
contenidos, métodos, propósitos y formas de
comunicación científica y artística.
Este método maneja las anteriores dimensiones a
la hora de enseñar, cuyo propósito pedagógico
fundamental es desarrollar estudiantes o sujetos
capaces de pensar y actuar por si mismos de una
manera responsable; y de emplear sus
conocimientos para resolver los problemas de su
vida cotidiana.
Así que el papel del docente actualmente
exige la revisión permanente de estrategias y
teorías que incentiven la transformación de
las acciones desarrolladas en el aula de clase,
particularmente las que deben tener
liderazgo, instrumental afectivo. La parte
afectiva es muy importante que la maneje,
porque podrá desempeñarse mejor,
obteniendo excelentes relaciones con el
estudiantado.
El rol del estudiante debe de ser participativo,
al igual debe asumir una actitud afiliativa, lo
que le va a permitir construir sus propios
conceptos.
Este, debe llegar a la conclusión de que
asumir este rol le va a permitir progresar en
la vida y así vivir mejor, ya que desarrollará
un pensamiento más crítico haciéndole
consciente de su estado.
Las relaciones que se establecen en una
institución educativa son únicas e
incomparables, se aprende a vivir en
sociedad, que es lo que realmente importa,
claro está, teniendo una formación intelectual
y humana para servir a la comunidad.
La pedagogía conceptual viene de
progenitores como las didácticas
contemporáneas, de las didácticas
estructurales y de las didácticas estructurales
afectivas.
Esto le permite cambiar el modelo tradicional
logrando que el alumno desarrolle de una
forma autónoma el trabajo escolar,
descubriendo así mismo que el aprender no
es algo difícil o aburrido.
La pedagogía conceptual es la estrategia de
enseñanza-aprendizaje que bien aplicada
puede construir eficaces instrumentos de
desarrollo educativo para el docente y el
estudiante.
Zubiría, Miguel. Enfoques pedagógicos y
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Savater, Fernando. El valor de educar.
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Didácticas contemporáneas

  • 2. Las didácticas contemporáneas se refieren específicamente a la enseñanza para la comprensión. Su implementación en las instituciones educativas permitirían un acercamiento a la realidad y formación para la vida de las personas.
  • 3. Son interactúales, pues tanto el profesor como los estudiantes desempeñan roles protagónicos. Roles que interactúan en las didácticas contemporáneas:  Rol del docente  Rol del estudiante
  • 4. El rol del docente es el de ofrecer información al estudiante para que este mismo cree su conocimiento con el fin de brindar una formación integral. En las instituciones educativas y en el estudiantado se hace necesario implantar en nuestras aulas de clase métodos que sean los mejores y que arrojen óptimos resultados.
  • 5. La enseñanza para la comprensión tanto como la pedagogía conceptual, son dos nuevos métodos que van a permitir al docente orientar mejor su clase, haciendo que estas no sean magistrales, por el contrario, que sean activas, donde se busca la interacción de roles y una mejor y más satisfactoria comprensión de la información del tema que se esté tratando.
  • 6. La enseñanza para la comprensión busca que se lleve a cabo al máximo la comprensión en contenidos, métodos, propósitos y formas de comunicación científica y artística. Este método maneja las anteriores dimensiones a la hora de enseñar, cuyo propósito pedagógico fundamental es desarrollar estudiantes o sujetos capaces de pensar y actuar por si mismos de una manera responsable; y de emplear sus conocimientos para resolver los problemas de su vida cotidiana.
  • 7. Así que el papel del docente actualmente exige la revisión permanente de estrategias y teorías que incentiven la transformación de las acciones desarrolladas en el aula de clase, particularmente las que deben tener liderazgo, instrumental afectivo. La parte afectiva es muy importante que la maneje, porque podrá desempeñarse mejor, obteniendo excelentes relaciones con el estudiantado.
  • 8. El rol del estudiante debe de ser participativo, al igual debe asumir una actitud afiliativa, lo que le va a permitir construir sus propios conceptos. Este, debe llegar a la conclusión de que asumir este rol le va a permitir progresar en la vida y así vivir mejor, ya que desarrollará un pensamiento más crítico haciéndole consciente de su estado.
  • 9. Las relaciones que se establecen en una institución educativa son únicas e incomparables, se aprende a vivir en sociedad, que es lo que realmente importa, claro está, teniendo una formación intelectual y humana para servir a la comunidad.
  • 10. La pedagogía conceptual viene de progenitores como las didácticas contemporáneas, de las didácticas estructurales y de las didácticas estructurales afectivas. Esto le permite cambiar el modelo tradicional logrando que el alumno desarrolle de una forma autónoma el trabajo escolar, descubriendo así mismo que el aprender no es algo difícil o aburrido.
  • 11. La pedagogía conceptual es la estrategia de enseñanza-aprendizaje que bien aplicada puede construir eficaces instrumentos de desarrollo educativo para el docente y el estudiante.
  • 12. Zubiría, Miguel. Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas. Savater, Fernando. El valor de educar. Internet http://es.slideshare.net/guest2cf0cd/2didact icas-contemporaneas-1600890