Este documento presenta información sobre un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Se definen los entornos en los que opera un AVA y se propone elaborar un mentefacto y mapa conceptual sobre este tema. También se describen ejemplos de actividades y características que deben tener un AVA y OVA, así como una estructura de contenidos sobre autoaceptación para desarrollar en un AVA o OVA.

1. Daniel Carreño
Diego cruz
TALLER AVAS Y OVAS
Ambiente Virtual de Aprendizaje y/oObjeto Virtual de Aprendizaje
Para el desarrollo de este taller es importante buscar información en Internet relacionada con Ambientes Virtuales Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de
Aprendizaje (OVA)
1. Defina y explique cuáles son los entornos a través de los cuales opera un AVA.
R: opera en entornos de interacción sincrónica y asincrónica basados en el programa curricular con el fin de desarrollar la enseñanza y el aprendizaje.
Entorno del conocimiento: basado en el currículo donde se invita al estudiante a ser innovador, creativo y colaborativo.
Entorno de la colaboración: Se busca que se genere una retroalimentación entre el estudiante y sus compañeros, entre los profesores y el estudiante o entre los
mismos profesores ya sea por video conferencias, chat o correo electrónico.
Entorno de asesoría: es una comunicación personal entre el profesor y el alumno ya sea por medio de videoconferencias, chat y correo electrónico.
Entorno de experimentación: consiste en complementar los contenidos.
Entorno de gestión: muy importante para el estudiante como para el profesor por que sirve para realizar tramites, como inscripción de materias, historial
académico y para el profesor hacer el registro de notas.
2. Establezca, a través de un mentefacto, las características fundamentales del concepto AVA. Para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los
organizadores gráficos (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)

2. 3. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración de un Ambiente Virtual de Aprendizaje.
4. Describa y explique, dos razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
1. Se puede interactuar por medio de varias maneras como videoconferencias, chat y correo electrónico.
2. Busca evitar la deserción escolar creando ambientes óptimos para el desarrollo del aprendizaje.

3. 5. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVA.
- Cuando hay una comunicación al mismo tiempo por ejemplo videoconferencias y el chat.
- Cuando hay una comunicación pero a tiempos o momentos diferentes como el correo electrónico.
6. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el
desarrollo de un AVA.

5. 7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA.

7. 8. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA.
Reutilización: reutilización de los recursos en nuevas actividades educativas.
Educativita: desarrollar aprendizaje.
Interoperabilidad: ser poli funcional a la hora de enfrentarse a nuevos procesos y estructuras.
Accesibilidad: facilidad para encontrar un tema o estructura diversa.
9. Seleccione la temática a desarrollar en su Ambiente u Objeto Virtual de Aprendizaje y Elabore la estructura de contenidos en un cuadro
sinóptico

8. UNIVERSIDAD LIBRE Formato plan de
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN clases
COMITÉ PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CLASE N°: FECHA:
DOCENTE TITULAR: DOCENTE EN FORMACIÓN: NO DE ESTUDIANTES:
TEMA: Auto aceptarse CURSO: ASIGNATURA: N DE SESIONES:
QUE APRENDIZAJES ESPERA QUE CONTENIDOS ESPERA QUE METODOLOGÍA VA A QUE ACTIVIDADES VA A DESARROLLAR? TIEMPO QUE RECURSOS COMO EVALÚA EL
QUE EL ESTUDIANTE QUE EL ESTUDIANTE UTILIZAR PARA ALCANZAR DESTINA VA A UTILIZAR? APRENDIZAJE DE LOS
DESARROLLE? APRENDA? LOS OBJETIVOS? DO ESTUDIANTES?
Espero que Balones de La evaluación por
mediante el estilo reciproco fase inicial microfútbol medio de un
microfútbol y cuestionario no mas
básicamente La auto aceptación Calentamiento, movilidad articular y conos de 7 preguntas que
mediante los estiramientos. 20 min basado en que
ejercicios de manejo manera influyeron
del balón el fase media los ejercicios en la
estudiante auto aceptación.
desarrolle el auto se darán los ejercicios y/o tareas a alcanzar
aceptación tanto en durante la sesión, con el objetivo que
su forma de pensar, entre parejas se apoyen y puedan dar lo 90 min
actuar y en cuanto a mejor de si y ayudar a otros a que puedan
sus capacidades. sobresalir.
fase final
estiramientos e hidratación 25 min

9. Auto aceptarse
1. Mediante el siguiente ejercicio de equilibrio y dominio del balón espero que el estudiante desarrolle y acepte su capacidad sin importar el tiempo que
logre dominar y mantener el balón en la siguiente posición.
2. Espero que mediante este ejercicio de dezplazamiento sin dejar caer la pelota al piso el estudiante el estudiante genere o sea conciente en el momento
de pensar y actuar.

10. 3. En este ejercicio de conducción con borde interno, lo fundamental es que el estudiante refuerce el proceso de pensar y actuar.
4. Mediante el siguiente ejercicio espero que el estudiante acepte tal cual son sus capacidades.

11. 5. Mediante este ejercicio de control y dominio del balón con borde interno y externo lo que se busca puntualmente es que se siga reforzando la
aceptación de sus capacidades.
6. Mediante este ejercicio de cambio de ritmo realizado con el empeine y la planta del pie se busca que el estudiante acepte sus capacidades y se dé
cuenta hasta donde es capaz de llevarlas.

12. 7. En este ejercicio de conducción control y dominio se busca que el estudiante desarrolle y refuerce fundamentalmente el pensar, actuar y la aceptación
de sus capacidades sin importar el resultado.
Encuesta Si No
El ejercicio numero 1, 4,5,6 le sirvió para aceptar el
limite de sus capacidades tal cual son
El ejercicio numero 2 le sirvió para el proceso de Si No
pensar antes de actuar.
El ejercicio numero 3 le sirvió para el proceso de Si No
pensar antes de actuar.
El ejercicio numero 7 le sirvió para auto aceptarse Si No
en cuanto a pensar antes de actuar y respecto a las
capacidades