EL ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE TESIS - MARCO TEORICOCarlosEstalla1
ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE TESIS
El anteproyecto de tesis expresa y exige el conocimiento sobre un tema
determinado.
El proyecto de tesis es la primera etapa de la investigación. La
segunda etapa es la ejecución o desarrollo del proyecto llamado,
comúnmente, tesis.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una estrategia educativa centrada en el estudiante donde pequeños grupos trabajan en la investigación y resolución de problemas reales con la guía de un tutor. Los proyectos son interdisciplinarios e involucran múltiples áreas del conocimiento. El objetivo es desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes y hacerlos responsables de su propio aprendizaje a través de la resolución colaborativa de problemas. La evaluación se basa en auto, co y heteroevaluación usando r
Realizar un proyecto de investigación al final de los estudios brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos y desarrollar habilidades útiles para la vida profesional como la responsabilidad individual, el pensamiento analítico y la capacidad de llevar a cabo trabajos sistemáticos y complejos. El objetivo principal de un proyecto de tesis es contribuir de manera innovadora al cúmulo de conocimientos de acuerdo al perfil profesional del estudiante.
Realizar un proyecto de investigación al final de los estudios es importante porque permite aplicar los conocimientos adquiridos, desarrollar la responsabilidad individual sobre un trabajo sistemático y complejo, y fomentar la capacidad analítica y sintética. Además, ayuda a poner en práctica capacidades útiles para el desempeño profesional futuro. El objetivo principal de un proyecto de tesis es contribuir de manera innovadora al cúmulo de conocimientos sobre el área de estudio de acuerdo al perfil profesional.
Este documento discute la importancia de planificar y diseñar la enseñanza desde una perspectiva basada en competencias. Explica que la enseñanza es un proceso complejo que involucra a estudiantes, conocimiento y contexto, y que la planificación permite anticipar cómo interactúan estos elementos. También describe los requisitos para que los docentes planifiquen efectivamente, incluido el dominio de la materia, la didáctica y el conocimiento de los estudiantes.
El documento presenta una guía para la elaboración de la tesis de magíster en pedagogía. Incluye orientaciones generales sobre la organización y redacción de la tesis, así como una descripción de cuatro modelos curriculares. También detalla los pasos metodológicos para realizar la investigación en un establecimiento educativo, como la recolección de documentos, observaciones y entrevistas. Por último, indica cómo presentar el análisis de los resultados y formular una propuesta de rediseño curricular basada en un enfoque constructivista
EL ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE TESIS - MARCO TEORICOCarlosEstalla1
ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE TESIS
El anteproyecto de tesis expresa y exige el conocimiento sobre un tema
determinado.
El proyecto de tesis es la primera etapa de la investigación. La
segunda etapa es la ejecución o desarrollo del proyecto llamado,
comúnmente, tesis.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una estrategia educativa centrada en el estudiante donde pequeños grupos trabajan en la investigación y resolución de problemas reales con la guía de un tutor. Los proyectos son interdisciplinarios e involucran múltiples áreas del conocimiento. El objetivo es desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes y hacerlos responsables de su propio aprendizaje a través de la resolución colaborativa de problemas. La evaluación se basa en auto, co y heteroevaluación usando r
Realizar un proyecto de investigación al final de los estudios brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos y desarrollar habilidades útiles para la vida profesional como la responsabilidad individual, el pensamiento analítico y la capacidad de llevar a cabo trabajos sistemáticos y complejos. El objetivo principal de un proyecto de tesis es contribuir de manera innovadora al cúmulo de conocimientos de acuerdo al perfil profesional del estudiante.
Realizar un proyecto de investigación al final de los estudios es importante porque permite aplicar los conocimientos adquiridos, desarrollar la responsabilidad individual sobre un trabajo sistemático y complejo, y fomentar la capacidad analítica y sintética. Además, ayuda a poner en práctica capacidades útiles para el desempeño profesional futuro. El objetivo principal de un proyecto de tesis es contribuir de manera innovadora al cúmulo de conocimientos sobre el área de estudio de acuerdo al perfil profesional.
Este documento discute la importancia de planificar y diseñar la enseñanza desde una perspectiva basada en competencias. Explica que la enseñanza es un proceso complejo que involucra a estudiantes, conocimiento y contexto, y que la planificación permite anticipar cómo interactúan estos elementos. También describe los requisitos para que los docentes planifiquen efectivamente, incluido el dominio de la materia, la didáctica y el conocimiento de los estudiantes.
El documento presenta una guía para la elaboración de la tesis de magíster en pedagogía. Incluye orientaciones generales sobre la organización y redacción de la tesis, así como una descripción de cuatro modelos curriculares. También detalla los pasos metodológicos para realizar la investigación en un establecimiento educativo, como la recolección de documentos, observaciones y entrevistas. Por último, indica cómo presentar el análisis de los resultados y formular una propuesta de rediseño curricular basada en un enfoque constructivista
metodologia de la investigacion. tema y problema de investigacionFatimaReyes61
Este documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar un área de interés general y luego ir acotando progresivamente el enfoque hasta llegar a una pregunta concreta. Luego recomienda revisar antecedentes, formular una versión provisional del problema evaluando su factibilidad, y finalmente redactar la pregunta de investigación de manera clara y contextualizada. El objetivo es delimitar un problema de estudio que aporte nuevos conocimientos y que sea viable de investigar.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto, incluyendo la introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada sección tiene un propósito específico como introducir el tema, justificar la investigación, establecer objetivos, integrar teorías relevantes, describir el plan de investigación, presentar y analizar los datos, establecer conclusiones, ofrecer sugerencias y listar las referencias y materiales adicional
El documento proporciona orientación sobre la selección del tema y la formulación del problema para un proyecto de grado. Recomienda seleccionar un tema concreto, accesible y factible de resolver en el tiempo asignado, que esté alineado con la formación del estudiante y sobre el cual exista literatura y apoyo disponibles. Además, sugiere escoger un área de conocimiento familiar y un problema de investigación que resulte de interés real para el estudiante.
Este documento presenta la descripción de un curso sobre Paradigmas de la Investigación Educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen los diferentes paradigmas para investigar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas. El curso cubre temas como los enfoques cuantitativo y cualitativo, y el proceso completo de investigación. Los estudiantes aprenderán a seleccionar un tema de investigación, revisar literatura, y elaborar un anteproyecto. El curso concluye con la presentación
La investigación científica se caracteriza por ser una actividad reflexiva, sistemática y metódica que tiene como objetivo obtener conocimientos y solucionar problemas a través de un proceso metódico. La investigación científica incluye cuatro elementos clave: el sujeto (investigador), el objeto (tema de estudio), los medios (métodos y técnicas) y el fin (propósitos y solución de problemas). Existe una variedad de clasificaciones de la investigación científica según su propósito, nivel de conocimientos o
Este documento proporciona información sobre la elaboración de tesis. Explica que una tesis es un trabajo de investigación original que aporta conocimiento a un campo. Detalla los componentes comunes de una tesis, como la introducción, el marco teórico, la metodología y las conclusiones. También cubre temas como la selección del tema de investigación, y los pasos para elaborar un anteproyecto y proyecto de tesis.
El documento describe los 10 componentes clave de un proyecto: 1) Introducción, 2) Justificación, 3) Objetivos, 4) Marco Teórico, 5) Metodología, 6) Presentación y Análisis de Resultados, 7) Conclusiones, 8) Recomendaciones, 9) Bibliografía, y 10) Anexos. Cada componente detalla brevemente su propósito y lo que debe contener para explicar claramente el tema del proyecto, por qué es importante, qué se quiere lograr, cómo se llevará a cabo y cómo
El documento proporciona instrucciones a los estudiantes sobre cómo desarrollar proyectos curriculares innovadores y significativos. Explica que deben aplicar tanto sus conocimientos teóricos como su imaginación y creatividad. Además, revisa conceptos clave como objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación. Finalmente, recomienda algunos recursos en línea como blogs y sitios web con material didáctico para las clases.
Este documento describe la estructura recomendada para un informe final de tesis. Debería contener secciones como hoja de presentación, resumen, índice, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada sección cumple un propósito específico como presentar el objetivo del estudio, revisar literatura relevante, describir el diseño de investigación, analizar los hallazgos y resumir las conclusiones principales.
El documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica que la didáctica se puede entender como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando descubrir regularidades para normar dicho proceso de manera efectiva. También señala que la didáctica tiene dimensiones técnicas, artísticas e indagatorias. Finalmente, introduce algunos modelos didácticos como el tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo.
Proceso seminario de investigación I para Auditoría en Saludcalube55
Este documento presenta la información sobre el Seminario de Investigación I de la Especialización en Auditoría en Salud. Incluye temas como la comunicación, propuesta de evaluación, fechas importantes, entregables, etapas de una investigación, conformación del equipo, selección del tema, revisión de literatura, estado del arte, objetivos, marco de referencia y diseño metodológico.
establecer los diferentes pasos a tener en cuenta para la construcción del planteamiento del problema y pregunta problematizadora en relación con la construcción de los objetivos y la justificación en la investigación
El documento proporciona información sobre un taller de tesis para obtener un título de grado en Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia. El taller tiene los objetivos de preparar a los estudiantes para realizar una investigación científica y la tesina requerida. El documento explica los requisitos de la tesina, el rol del director, la estructura de un anteproyecto, y los temas y objetivos del taller para guiar a los estudiantes en el desarrollo de sus investigaciones.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto. Explica que la introducción contextualiza el tema y resume el documento, la justificación explica cómo el proyecto solucionará el problema, los objetivos establecen el propósito general y las metas específicas, y el marco teórico fundamenta el proyecto con base en la literatura existente. También cubre el método de recolección de datos, el análisis de resultados, las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
La investigación científica: la ruta del educador innovadorVladimir Estrada
El documento describe la ruta que debe seguir un educador para convertirse en un investigador innovador. Explica que un educador debe comenzar con una práctica educativa innovadora, luego realizar investigación educativa sobre su propia práctica a través de métodos como la investigación-acción, y finalmente convertir su investigación en una contribución científica mediante la aplicación de métodos científicos.
Este documento presenta los componentes mínimos que deben incluirse en una propuesta pedagógica, incluyendo objetivos, contenidos, metodología, recursos, distribución del tiempo y evaluación. Aunque no hay una única forma de organizar una propuesta, estos elementos guían la acción del docente y ayudan a planificar la enseñanza de manera sistemática. La propuesta debe ser flexible y enriquecerse a partir de las experiencias en el aula.
metodologia de la investigacion. tema y problema de investigacionFatimaReyes61
Este documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar un área de interés general y luego ir acotando progresivamente el enfoque hasta llegar a una pregunta concreta. Luego recomienda revisar antecedentes, formular una versión provisional del problema evaluando su factibilidad, y finalmente redactar la pregunta de investigación de manera clara y contextualizada. El objetivo es delimitar un problema de estudio que aporte nuevos conocimientos y que sea viable de investigar.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto, incluyendo la introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada sección tiene un propósito específico como introducir el tema, justificar la investigación, establecer objetivos, integrar teorías relevantes, describir el plan de investigación, presentar y analizar los datos, establecer conclusiones, ofrecer sugerencias y listar las referencias y materiales adicional
El documento proporciona orientación sobre la selección del tema y la formulación del problema para un proyecto de grado. Recomienda seleccionar un tema concreto, accesible y factible de resolver en el tiempo asignado, que esté alineado con la formación del estudiante y sobre el cual exista literatura y apoyo disponibles. Además, sugiere escoger un área de conocimiento familiar y un problema de investigación que resulte de interés real para el estudiante.
Este documento presenta la descripción de un curso sobre Paradigmas de la Investigación Educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen los diferentes paradigmas para investigar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas. El curso cubre temas como los enfoques cuantitativo y cualitativo, y el proceso completo de investigación. Los estudiantes aprenderán a seleccionar un tema de investigación, revisar literatura, y elaborar un anteproyecto. El curso concluye con la presentación
La investigación científica se caracteriza por ser una actividad reflexiva, sistemática y metódica que tiene como objetivo obtener conocimientos y solucionar problemas a través de un proceso metódico. La investigación científica incluye cuatro elementos clave: el sujeto (investigador), el objeto (tema de estudio), los medios (métodos y técnicas) y el fin (propósitos y solución de problemas). Existe una variedad de clasificaciones de la investigación científica según su propósito, nivel de conocimientos o
Este documento proporciona información sobre la elaboración de tesis. Explica que una tesis es un trabajo de investigación original que aporta conocimiento a un campo. Detalla los componentes comunes de una tesis, como la introducción, el marco teórico, la metodología y las conclusiones. También cubre temas como la selección del tema de investigación, y los pasos para elaborar un anteproyecto y proyecto de tesis.
El documento describe los 10 componentes clave de un proyecto: 1) Introducción, 2) Justificación, 3) Objetivos, 4) Marco Teórico, 5) Metodología, 6) Presentación y Análisis de Resultados, 7) Conclusiones, 8) Recomendaciones, 9) Bibliografía, y 10) Anexos. Cada componente detalla brevemente su propósito y lo que debe contener para explicar claramente el tema del proyecto, por qué es importante, qué se quiere lograr, cómo se llevará a cabo y cómo
El documento proporciona instrucciones a los estudiantes sobre cómo desarrollar proyectos curriculares innovadores y significativos. Explica que deben aplicar tanto sus conocimientos teóricos como su imaginación y creatividad. Además, revisa conceptos clave como objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación. Finalmente, recomienda algunos recursos en línea como blogs y sitios web con material didáctico para las clases.
Este documento describe la estructura recomendada para un informe final de tesis. Debería contener secciones como hoja de presentación, resumen, índice, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada sección cumple un propósito específico como presentar el objetivo del estudio, revisar literatura relevante, describir el diseño de investigación, analizar los hallazgos y resumir las conclusiones principales.
El documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica que la didáctica se puede entender como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando descubrir regularidades para normar dicho proceso de manera efectiva. También señala que la didáctica tiene dimensiones técnicas, artísticas e indagatorias. Finalmente, introduce algunos modelos didácticos como el tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo.
Proceso seminario de investigación I para Auditoría en Saludcalube55
Este documento presenta la información sobre el Seminario de Investigación I de la Especialización en Auditoría en Salud. Incluye temas como la comunicación, propuesta de evaluación, fechas importantes, entregables, etapas de una investigación, conformación del equipo, selección del tema, revisión de literatura, estado del arte, objetivos, marco de referencia y diseño metodológico.
establecer los diferentes pasos a tener en cuenta para la construcción del planteamiento del problema y pregunta problematizadora en relación con la construcción de los objetivos y la justificación en la investigación
El documento proporciona información sobre un taller de tesis para obtener un título de grado en Licenciatura en Niñez, Adolescencia y Familia. El taller tiene los objetivos de preparar a los estudiantes para realizar una investigación científica y la tesina requerida. El documento explica los requisitos de la tesina, el rol del director, la estructura de un anteproyecto, y los temas y objetivos del taller para guiar a los estudiantes en el desarrollo de sus investigaciones.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto. Explica que la introducción contextualiza el tema y resume el documento, la justificación explica cómo el proyecto solucionará el problema, los objetivos establecen el propósito general y las metas específicas, y el marco teórico fundamenta el proyecto con base en la literatura existente. También cubre el método de recolección de datos, el análisis de resultados, las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
La investigación científica: la ruta del educador innovadorVladimir Estrada
El documento describe la ruta que debe seguir un educador para convertirse en un investigador innovador. Explica que un educador debe comenzar con una práctica educativa innovadora, luego realizar investigación educativa sobre su propia práctica a través de métodos como la investigación-acción, y finalmente convertir su investigación en una contribución científica mediante la aplicación de métodos científicos.
Este documento presenta los componentes mínimos que deben incluirse en una propuesta pedagógica, incluyendo objetivos, contenidos, metodología, recursos, distribución del tiempo y evaluación. Aunque no hay una única forma de organizar una propuesta, estos elementos guían la acción del docente y ayudan a planificar la enseñanza de manera sistemática. La propuesta debe ser flexible y enriquecerse a partir de las experiencias en el aula.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
2. ¿QUÉ ES?
TESIS
• Es un trabajo de investigación que
se realiza para ampliar o
profundizar en un área del
conocimiento humano aportando
una novedad o una revisión crítica
utilizando métodos científicos.
TRABAJO PRÁCTICO
• Es un documento que permite ligar
la teoría y práctica por medio del
desarrollo de conocimiento, es
decir, es un una obra hecha o por
hacer que trae consigo un
provecho material o resultado con
fundamento científico.
3. PROPÓSITO
TESIS
• Determina los conocimientos
científicos acerca de un tema en
específico dentro de la gama de
áreas y tópicos del programa
académico de estudio, que
mediante una investigación formal
se pueda realizar una aportación,
recopilación o experimentación
de un conocimiento, tema o
disciplina específica.
TRABAJO PRÁCTICO
• Ayudar al estudiante a obtener
una comprensión de los
conocimientos adquiridos
aplicándolos a necesidades
determinadas. Es decir, favorece a
que se internalicen conceptos
teóricos mediante la aplicación
práctica.Y puede utilizarse como
parte del proceso enseñanza-
aprendizaje.
4. ¿QUIÉN LO DIRIGE?
TESIS
• Bajo la supervisión de
académicos especialistas en
el área que guían y evalúan la
aplicación de la metodología
científica.
TRABAJO PRÁCTICO
• Bajo la supervisión de
profesionales asesores o de
académicos especialistas en
el área, que guían y evalúan la
práctica, desarrollada en
algún ámbito socioeconómicos de
la sociedad.
5. SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO
TESIS
• Dado que su propósito es avanzar en el
conocimiento científico dando solución a
un problema científico, el tema debe
enmarcarse en algún área de su
programa de estudios a fin de
presentar una aportación al
conocimiento mediante un proceso
científico inédito y original que genere
nuevos conocimientos científicos.
TRABAJO PRÁCTICO
• El tema y el área de estudio debe ser
puntual, el abordaje y los objetivos son la
solución directa al problema encontrado
en algún ámbito socioeconómico de la
sociedad, es decir, el estudiante presenta
una solución concreta al problema.
6. ESTRUCTURA
TESIS
• Portada
• Dedicatoria
• Agradecimientos y
dedicatorias
• Índice
• Lista de tablas y figuras
• Resumen
TESIS
• Introducción
• Planteamiento del problema
• Objetivos
• Justificación
• Hipótesis
• Cronograma
• MarcoTeórico
TESIS
• Metodología
• Resultados y análisis
• Conclusiones,
recomendaciones y
trabajo a futuro
• Referencias bibliográficas
• Anexos /Apéndices
La estructura puede variar de acuerdo al criterio del director/a deTP
7. ESTRUCTURA
TRABAJO PRÁCTICO
• Introducción
• Marco Teórico/Marco de referencia
• Procedimiento
• Servicios y productos terminados
• Detalle de informes
• Referencias
• Anexos
• La estructura puede variar de acuerdo al criterio del director/a deTP
8. PRODUCTO FINAL
TESIS
• Documento con
conocimiento científico
inédito y original (tesis)
TRABAJO PRÁCTICO
• Reporte técnico
• Informe
9. ¿CÓMO SE CONFORMA EL COMITÉ?
TESIS
• Director/a de tesis
• Sinodales* (2)
TRABAJO
PRÁCTICO
• Académicos (2)
• Empresarios (1)
*se sugiere que un sinodal sea externo/a, debe
contar el grado de maestría
10. EN RESUMEN
DÓNDE QUIÉN DIRIGE TIPO DE
TRABAJO
PRODUCTO
FINAL
APROBACIÓN
FINAL
Universidad
Académico
Aplicación de
metodología
científica
Tesis
Defensa ante un
comité de tesis
Empresa
Empresario
ó
Académico
Trabajo específico
en la empresa que
da solución a una
problemática
Informe técnico
Reporte técnico
Memoria
Evaluación con
empresario y
académicos
11. RELACIÓN CON LAS MATERIAS
TESIS
• Tesis de maestría I
• Tesis de maestría II
TRABAJO
PRÁCTICO
• Estancia Profesional
• Seminario
• Proyecto profesional
12. ¿CÓMO SE MIDE EL PORCENTAJE DE AVANCE?
Materia Porcentaje mínimo Observaciones
Estancia Profesional 33.3% El porcentaje es el final
obtenido una vez que la
materia ha sido acreditada
El porcentaje puede ser
determinado por el
director/a de tesis oTP
Seminario
66.6%
Proyecto profesional 90.0%
13. ENTREGABLES POR ASIGNATURA
Seguimiento
Entregables
Materias
Modo de
titulación
Trabajo
práctico
o
Tesis
TEM550-Estancia
profesional
PropuestaTP
o
ProtocoloTesis
Presentación oral
ante comité y
aprobación
INV630-632-
Seminario
Avances
TEM551-Proyecto
Profesional
Reporte técnico
o
Tesis
Presentación oral
ante comité
Defensa del trabajo
práctico o tesis ante
comité
Obtención del grado