Este documento describe las dificultades de aprendizaje, incluyendo trastornos como la disgrafía, dislalia, dislexia y discalculia. Explica que las dificultades de aprendizaje son un grupo heterogéneo de trastornos que afectan la capacidad de leer, escribir, hablar, razonar o hacer matemáticas. También discute las causas, características y tratamientos de estos trastornos específicos, así como factores generales asociados con las dificultades de aprendizaje.
La dislexia es un desorden en uno u más de los procesos básicos que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje”. Afecta pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo o dificultad para manejar signos.
Qué es la Discalculia; Es una discapacidad del aprendizaje en matemáticas y aritmética,definida como Dislexia matemática.
Características de la Discalculia; La incidencia de la Discalculia es alta afecta entre el 3.5% y 6.5% de la población escolar. (Butterworth,2011)
Problemas para aprender a contar.
problemas para hacer cálculos básicos.
rotación, inversión o transposición de números.
dificultad para organizar los números en columnas.
la discalculia Puede ser un obstáculo en la vida cotidiana
Tipos de Discalculia; .Discalculia verbal.
2.Discalculia practognóstica.
3.Discalculia léxica.
4.DIscalculia gráfica.
5.Discalculia ideognóstica
6.Discalculia operacional.
La lectura y escritura resultan ser estrategias complejas, aún para la mayoría de los niños que aprenden a
leer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambiente
pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectoescritura. No obstante, la lectura y la
escritura pueden convertirse en un laberinto para niños totalmente normales en otros aspectos de su desarrollo,
pero que presentan problemas específicos de lectura y escritura. Cuando este niño inicia la E.Primaria, empiezan
los primeros fracasos, se esperará su evolución en cursos superiores, para ver si con el tiempo desaparecen los
problemas. Llegados a este punto, ya es tarde para la automatización de la lectura y ortografía.
Este es el caso de los alumnos con la denominada “dislexia del desarrollo”.
En este capítulo, tratamos de clarificar los conceptos sobre dislexia, y otros trastornos del aprendizaje, los tipos,
factores y manifestaciones, así como la prevención e intervención en las dificultades de estos aprendizajes. (Giusti-Martín)
La dislexia es un desorden en uno u más de los procesos básicos que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje”. Afecta pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo o dificultad para manejar signos.
Qué es la Discalculia; Es una discapacidad del aprendizaje en matemáticas y aritmética,definida como Dislexia matemática.
Características de la Discalculia; La incidencia de la Discalculia es alta afecta entre el 3.5% y 6.5% de la población escolar. (Butterworth,2011)
Problemas para aprender a contar.
problemas para hacer cálculos básicos.
rotación, inversión o transposición de números.
dificultad para organizar los números en columnas.
la discalculia Puede ser un obstáculo en la vida cotidiana
Tipos de Discalculia; .Discalculia verbal.
2.Discalculia practognóstica.
3.Discalculia léxica.
4.DIscalculia gráfica.
5.Discalculia ideognóstica
6.Discalculia operacional.
La lectura y escritura resultan ser estrategias complejas, aún para la mayoría de los niños que aprenden a
leer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambiente
pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectoescritura. No obstante, la lectura y la
escritura pueden convertirse en un laberinto para niños totalmente normales en otros aspectos de su desarrollo,
pero que presentan problemas específicos de lectura y escritura. Cuando este niño inicia la E.Primaria, empiezan
los primeros fracasos, se esperará su evolución en cursos superiores, para ver si con el tiempo desaparecen los
problemas. Llegados a este punto, ya es tarde para la automatización de la lectura y ortografía.
Este es el caso de los alumnos con la denominada “dislexia del desarrollo”.
En este capítulo, tratamos de clarificar los conceptos sobre dislexia, y otros trastornos del aprendizaje, los tipos,
factores y manifestaciones, así como la prevención e intervención en las dificultades de estos aprendizajes. (Giusti-Martín)
La atención a la diversidad, como principio subyacente al sistema educativo español, establece el
objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y
necesidades. De ello se deriva la necesidad de dar una atención educativa diferente a la ordinaria
a aquellos alumnos que, sea cual fuere el motivo, no estén desarrollando al máximo sus capacidades en el contexto de la enseñanza escolar y universitaria. Sin embargo, la atención a este alumnado debe estar guiada por los principios de normalización e inclusión, proporcionando recursos y
estrategias que posibiliten un desarrollo del currículo escolar y universitario.
El objetivo es que a lo largo de todo el sistema educativo se consigan eliminar las desigualdades y
se proporcionen las mismas oportunidades formativas a todos y cada uno de los alumnos.
MADRID - GUÍA LA DISLEXIA
www.madridconladislexia.org
El objetivo es que a lo largo de todo el sistema educativo se consigan eliminar las desigualdades y se proporcionen las mismas oportunidades formativas a todos y cada uno de los alumnos.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ¿Qué son las
dificultades
asociadas al
aprendizaje ?
Las dificultades de aprendizaje son un
término genérico que se refiere a un
grupo heterogéneo de trastornos,
manifestados por dificultades
significativas en la adquisición y uso de
la capacidad para entender, hablar,
leer, escribir, razonar o para las
matemáticas.
2. Antecedentes
1936 centraron las dificultades del aprendizaje en lo
que hoy se denomina: problemas atencionales,
hiperactividad y problemas perceptivo-motrices
1940 aparece las dificultades del aprendizaje
como la discalculia.
1963 estudian las dificultades del aprendizaje
en la lectura
1975 enfoque conductual de las dificultades del
aprendizaje y las necesidades educativas
1977 aumentan los servicios especiales y escuelas
públicas hacia las dificultades del aprendizaje
2000 se amplio nuevas edades y grados de
severidad para las dificultades de aprendizaje
2010 estimulación del rápido crecimiento y mejoras
de los servicios para la atención integral de los niños
con dificultades de aprendizaje
3. DISGRAFÍA
La disgrafía es un trastorno
neurológico de carácter
funcional que afecta a la
escritura, concretamente
al trazado o a la grafía.
Sobre todo, dificultades en
las escrituras libres, en los
dictados y en el copiado
de un texto ya escrito.
4. Características
• Letra difícil de entender.
• Escritura en espejo: letras escritas como si
fueran el reflejo de un espejo, es decir, al
revés.
• Espacios incorrectos o irregulares de las letras
y palabras: palabras juntas o sílabas
separadas.
• Mala presentación: sucia y con marcas de
haber borrado palabras para escribirlas de
nuevo.
• Letra irregular tanto en forma como en
tamaño.
• Letras mayúsculas y minúsculas usadas
incorrectamente.
• Mala postura corporal y manera incorrecta de
coger el lápiz a la hora de escribir.
5. ¿Cómo podemos tratarla?
1. Enseñar al paciente cuál es la postura correcta para poder
escribir, con el objetivo de poder corregir su mala postura, por
ejemplo, cómo debe sentarse, la distancia entre la cabeza y el
papel, posición del papel, como se debe coger el lápiz, entre
otros.
2. Precisión y coordinación a la hora de escribir. Algunos ejemplos
de ejercicios para fortalecer la psicomotricidad fina son recortar
papeles de alguna forma determinada y repasar líneas.
6.
7.
8. Es la dificultad o defecto
en la correcta producción
de ciertos sonidos o
grupos de sonidos.
DISLALIA
La dislalia es edades
infantiles es muy
elevada.
CAUSAS
La motricidad fina.
Factores psicológicos .
Factores ambientales.
No pueden percibir de forma
inmediata la palabra hablada.
9. SIGNOS
Agregar un sonido que le sirve de apoyo.
Dejar palabras fuera de las oraciones.
No comprender lo que la otra persona dice.
Distorsión en el sonido emitido.
Dificultad de organizar sus pensamientos.
TRATAMIENTO
Tratamiento indirectoTratamiento directo Generalización
Se trabajará específicamente
la correcta articulación de
los fonemas alterados
• Respiración
• Relajación
• Discriminación
auditiva
• Soplo
• Praxias
Se pretende que se
lleven los aprendizajes
adquiridos a todas las
situaciones de la vida
diaria del sujeto.
10. DISLEXIA
tienen menor actividad
de algunas funciones
cerebrales,
existe un componente
genético, determinado por la
herencia de ciertos genes
que predisponen a padecer la
enfermedad.
afecta zonas del cerebro que
procesan el lenguaje
Dificultad para leer la raíz de problemas para identificar los
sonidos del habla y para comprender cómo estos se relacionan con
las letras y las palabras
11. DISLEXIA
consistentes en una
pequeña disfunción
cerebral
TIPOSDE
DISLEXIAS
Dislexia fonológica
El individuo realiza una lectura
visual de las palabras. La lectura
visual es aquella en la que se
observan las palabras de una forma
global, deduciendo (más que
leyendo) las palabras conocidas
Dislexia evolutiva
El individuo presenta las
dificultades características de la
enfermedad, sin una causa
concreta que la explique.
Dislexia adquirida
Aparece a causa de una lesión
cerebral concreta.
12. DISCALCULIA
Dificultad para
hacer cálculos
matemáticos
Externos
- Medio familiar
- Contexto escolar
- Metodología, no
utilizar ayudas
visuales
Factores
Internos
- Aspectos
motivacionales
- Dificultades en los
procesos de
atención
- Dificultad en el
desarrollo del
pensamiento lógico
- Déficits meta
Consecuenci
as
- Puede arrastrar un
retraso educativo
- Puede causar
problemas de actitud
13. Señales de la
discalculia
Alteración de la lectura y
escritura de los números
Identificar símbolos como +,- y
usarlos correctamente
Dificultad para ordenar
adecuadamente
Dificultad en las series
numéricas
Dificultad en calcular en papel
o mentalmente
15. CAUSAS DE LAS
DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE
familias actuales
Divorcios
Desintegración familiar
Nivel socioeconómico de la
familia
Desarrollo prenatal y parto
Incidentes depues del
nacimiento
17. Estrategias
Educar es mas
que instruir
Debe respetar,
enriquecer y
desarrollar
Debe educar a
todos los
alumnos
El profesor debe enfocarse en los siguientes principios
18. Factores
Neurológicos
-Trastornos del sistema
nervioso central y
periférico
-Disgrafía
-Dislexia
-Discalculia
-Déficit de atención
Cognitivos
-Poca habilitad de procesar
información.
-Dificultad en
memorización y atención
-Dificultad en procesos
metacognitivos
Recomendaciones
Trate de no enfocarse en las
calificaciones
Diversifica la forma de trabajar.
Grupal/Individual
Generar hábitos de estudio,
instrucciones breves y claras
Motivación/Limites
Fomente las habilidades sociales
La rutina, el orden y la organización
de espacio y tiempo