EDUCACIÓN

1. METODO
En este trabajo,cuyopropósitoesel de reflexionarsobre laimportanciaque tienela
IntervenciónTemprana,entérminosde inserciónsocial aniñosconSíndrome de Downy en la
interrelaciónDown-Familia-Comunidad,desde unaperspectivasociológica,l osdatos
obtenidossonel resultadode unapreviaconsultaamaterialesbibliográficosactualizados
respectoal tema,ademáslasreflexionesemitidasfueronapartirde las experienciasdel
manejode losniñosSíndrome de Downy susfamiliaresenel Serviciode Intervención
Tempranadel Hospital PediátricoUniversitarioPedroBorrásAstorga,sintetizandoel contenido
enel procesadorde textoWord.
DESARROLLO
IntervenciónTemprana
La intervenciónTempranase refiere al procederterapéuticodirigidoal niñoenriesgode
padeceralteracionesdel Neurodesarrollo.Incluye procesosimbricadosque garantizanla
calidaddel resultadofinal yque comienzanconladeterminaciónde gruposde riesgo,el
seguimientoperiódico,laevaluaciónsistemática,el diagnósticoylaimplementaciónde
modelosterapéuticos.3
La IntervenciónTempranaenlasredesde apoyosocial formalese informalesde losniños
Síndrome de Down,tienenel propósitode influirdirectaoindirectamenteenel
funcionamientode lospadres,yel propioniño:ve ala familiacomoclave del desarrolloyel
aprendizaje inicial encualquierniño,enespecial, losque tienenundesarrollolentoynecesitan
de igualesestímulos(conversación,música,juegosycariño).Sinembargo,losniñosSíndrome
de Down necesitanunmayornúmerode actividadesrepetitivasparausar sumente y su
cuerpo.
Comprende laetapade 0 a 6 añosde viday tiene comoobjetivoelevaral máximolos
progresosdel niñoparalograr su independenciaenlasdistintasáreasdel desarrollo.
Mantenerloenel contextofamiliar,ayudandoalospadresya toda la familiaconorientacióny
apoyo.Asimismo,laintervencióntempranaempleaestrategiasde intervenciónde unaforma
ecológicamenterelevante,yevitafórmulasdemasiadoartificiales.Parade este modo,a través
de un tratamientosistemáticotantoporel equipode salud,asícomo por lafamilia,el niño
logre una marcha independiente yavancesprogresivosenel lenguaje yse puedatramitarsu

2. ingresoa unCírculo Infantil Especial.Enel caso de que el niñono puedaingresaral mismo
porque nocumplalos requisitosonoexistanenel lugarde residencia,debendirigirseal
CentroDiagnósticode Orientación(CDO).1,3
Al concluirla etapade intervencióntempranapasanala Redde Educación,lacual enmarcala
edadcomprendidade 3 a 7 años,donde al concluirla etapade CirculoInfantil se lesestablece
una evaluaciónque determinalaconductaa seguircon ellos.4
Posteriormente,losniñosSíndrome de Downseránevaluadosporel CDOpara determinarsus
capacidades.Enel caso de losque asistieronalosCírculosInfantiles,estosrecibieronun
entrenamientoespecialde tresniveles,si losvencen,se lesorientaalospadresque sus niños
podránpasar a laetapa de aprendizaje de contenido(aprenderaleeryescribir).Aquellosque
su deficienciamentalesde severaaprofundase lestrata de insertarenuna Instituciónde
SaludPúblicacomolosHogaresde ImpedidosFísicosyMentales,loscualesnosonlasolución
más ideal,perosíla más seguraenaquellosque nopuedenrecibirunaatenciónfamiliar
adecuaday que ayudaen algunoscasos a atenuar lasituaciónde algunoshogaresque carecen
de condicioneseconómicasyafectivasparalaatenciónrequeridade estosniños.3,4
Tambiénexistencasosde niñosque tienenmayoresposibilidades,ymantienenconductas
organizadasyotros que tienenposibilidades,perosucomportamientoesdesorganizado,lo
que tiene que verconla personalidad,lacual notiene unpatrónúnicopara losniñoscon
Síndrome de Down,ya que el aprendizaje de ellosesatravésde la imitaciónyeste nosólo
depende de lagenética,sinoque se reflejaatravésde la misma,de hacerloscapacesde ser
personascreativas,exigirlesycrearenellosel respetohacia4 ellosmismosyhacialosdemás.
El equipode trabajodel serviciode IntervenciónTempranarealizaungran esfuerzoparael
logrode laspotencialidadesde estosniñosSíndrome de Downparasuinserciónescolar;de
maneraque se puedaprepararlosparaque obtengansupropiapersonalidadypuedan
conducirse enlavidacomo personasnormalesapesarde tenersus limitacionesynose vean
desvalidose inútiles.
En losdiferenteshospitalese institucionesde saluddel mundocontemporáneo,dedicadosal
estudioytratamientode estaafección,laIntervenciónTempranaenlosniñosconSíndrome
de Down constituye una actividadde vital importancia,cuyaprácticava encaminadaal logro
del bienestarde losmismos,favoreciendoasísu comunicaciónconel mundosocial enque se
desenvuelven,que permitaunaadecuadaadaptaciónde estosal ambiente familiarysocial,y
crear así unmarco adecuadopara su desarrollosocio-emocionalarmónico.4,5