El documento describe la dimensión cognitiva y cómo fomentar su desarrollo en los niños. Define la dimensión cognitiva como el funcionamiento intelectual y mental que ocurre con la maduración e incluye procesos como comprender el mundo, comunicarse, tomar decisiones e internalizar valores. Explica que los niños pueden desarrollar cinco tipos de operaciones intelectuales como la cognición, memoria, pensamiento convergente, divergente y evaluativo. Finalmente, enfatiza la importancia de entender las capacidades cognitivas de los estudiantes

1. DIMENSION COGNITIVA.
Liliana Yopasà García.
Magíster en Educación.
Universidad de los Andes

2. ¿QUÈ ES?
• El término cognoscitivo proviene del latín
"cognoscere", que significa conocer.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.pptx
• El desarrollo cognoscitivo se refiere a la
profundidad y amplitud del funcionamiento
intelectual y mental que ocurre a medida
que el individuo madura.

3. La meta es fomentar el desarrollo
cognoscitivo en los primeros años
de vida del niño, a partir de:
• Comprender el mundo que lo rodea.
• Comprender a la gente y las cosas.
• Comprender su cuerpo y sentimientos
• Comprender a cuidarse a sí mismo.

4. •Usar el lenguaje y los diferentes
medios para comunicarse.
•Hacer elecciones,
• tomar decisiones y volverse
independiente.
•Hacer lo que está correcto de
acuerdo con los valores del lugar o
comunidad en la que se encuentra.

5. Los niños pueden ser capaces
de realizar cinco (5) tipos de
diferentes operaciones
intelectuales

6. ACTIVIDAD. OPERACIÓN INTELECTUAL.
Percibir o reconocer un problema. COGNICION
Retener lo que han reconocido y
recordarlo.
MEMORIA
Usar la información percibida y
retenida para encontrar las
respuestas correctas.
PENSAMIENTO CONVERGENTE
Partir de informaciones que ya
poseen y buscar algo nuevo, un tipo
de respuesta diferente.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
Evaluar críticamente la solución a la
que han llegado, quizá sintiendo
cierta deficiencia en la solución del
problema y tratando de corregirla.
PENSAMIENTO EVALUATIVO.

7. Para entender las capacidades
cognitivas del estudiante, hay que
centrarse en:

8. Lo anterior con el fin de:

9. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA
DIMENSION COGNITIVA, POR PARTE
DEL DOCENTE.

10. LO ANTERIOR PARA QUE:

11. Con lo anterior se espera que el
estudiante, sea capaz de
relacionar de manera no
arbitraria y sustancial, la nueva
información con los
conocimientos y experiencias
previas y familiares que posee.