El documento compara las dimensiones culturales de Parral y Chihuahua, México según el modelo de Hofstede. Los resultados muestran que Parral tiene una mayor distancia de poder, individualismo y feminidad, mientras que Chihuahua tiene menos evasión a la incertidumbre. En general, Parral tiende a ser más jerárquico, individualista y menos masculino, mientras que Chihuahua es más igualitario, colectivista y más abierto a los cambios. Ambas culturas son diferentes pero no mejor ni peor.

1. DIFERENCIAS
CULTURALES EN DOS
ENTORNOS DIFERENTES
Virginia Ibarvo Urista
Gaspar Jiménez Rentería
Blanca Isela Jurado Bustillos
Claudia Alvarado Delgadillo
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHIHUAHUA

2. La cultura
• Nuestros actos
son una
manifestación de
nuestra cultura.

3. LA CULTURA
Cada persona posee una estructura de
pensamientos, sentimientos y acciones
potenciales que se integran

4. ¿Qué es cultura?
1) Definición holística o totalizadora
Considera que todo lo que adopta o genera un grupo humano o
sociedad es cultura; desde una vasija de barro
hasta una sinfonía, pasando por el comportamiento de sus
miembros
2) Definición Diferenciadora de cultura:
Cultura considera solamente algunos elementos. son los valores
y las creencias que comparten los miembros de un grupo. Todo
lo demás son productos o manifestaciones de cultura

5. Dimensiones Culturales
Las áreas corresponden a los problemas que
enfrentan los individuos a los cuales Hofstede
nombró:
 Distanciamiento del poder
 Colectivismo vs Individualismo
 Feminidad vs. Masculinidad
 Evasión de la Incertidumbre.

6. Objetivo
 Determinar las diferencias en las
dimensiones culturales entre dos
regiones
 Chihuahua Parral

7. Regiones
Indicador Unidades Parral Chihuahua
Población Hab. 819,543 107,061
Densidad de
población Hab/Hra. 44,0 24,8
Con educación
primaria % 25 31
Población
Derechohabiente % 81 79
Habitantes por
médicos HAB/M 410,6 280,3
Actividad
económica Minería, forestal y
Comercio
Industria
manufacturera y
Comercio

8. Metodología:
1. Se seleccionaron una institución por
región (ITCH, ITP).
2. Se realizó un muestreo por cuotas, en
cada una de las instituciones
3. Se aplicó un instrumento en ambas
instituciones, adecuando las preguntas
a condiciones escolares o educativas

9. Instituciones muestrales
Tecnológico de Chihuahua
Tecnológico de Parral

10. Metodología (continuación):
4. Se aplicaron distintas herramientas de
Estadística tales como;
 Cálculo de los índices
 Análisis de Frecuencias
 Estadística descriptiva
 Se compararon medias, modas, medianas
así como rangos
 Se hizo un análisis de correlación
 Se sometió a diferencia de medias.

11. Distanciamiento del poder
Power Distance(PDI)
 El índice de distancia al poder (PDI)
representa el grado en el que
miembros 'menos poderosos' de una
sociedad esperan la existencia de
diferencias en los niveles de poder.

12. PDI En la educación…..
Pequeña distancia al
poder
Gran distancia al
poder
Los maestros esperan la iniciativa de
los estudiantes en clase
Los maestros esperan a tomar toda la
iniciativa en clase
Los maestros son expertos quienes
quieren y transfieren verdades
impersonales
Los maestros son gurús que
trasfieren la sabiduría personal
Los estudiantes tratan a sus maestros
como iguales
Los estudiantes tratan a los maestros
con respeto
Las personas más educadas
mantienen menos valores autoritarios
que las personas menos educadas
Ambos, las personas más y menos
educadas muestran casi iguales
valores de autoritarismo

13. Resultados PDI
 Chihuahua aparece con un indicador
más bajo lo que muestra que los
habitantes de la ciudad de Chihuahua
tienden a reaccionar con un trato más
igualitario en situaciones de jerarquía o
de diferencias en status o ventajas con
respecto a otras personas

14. Individualismo Vs. Colectivismo
Individualism versus Collectivism(IDV)
 El individualismo pertenece a sociedades
en las cuales la liga entre los individuos es
débil, cada quien se espera mire por si
mismo y por su familia inmediata.

15. Individualismo Vs. Colectivismo
(IDV)
El colectivismo están integradas en grupos
fuertes, cohesivos, las personas continúan
protegiéndolos en un intercambio de lealtad
incuestionable

16. IDV en la educación
Individualista Colectivista
Participan con sus propias ideas y
defiende su postura.
Evita las confrontaciones y desea la
armonía aun a costa de sacrificar su punto
de vista.
Fracasar en una tarea, da lugar a la
culpa y pérdida de auto-respeto
Fracasar da lugar a la vergüenza y pérdida
de la cara para el mismo y el grupo.
El propósito de la educación es aprender
“como aprender”
El propósito de la educación es aprender
“como Hacer”
Los diplomas incrementan el bienestar
económico y el auto respeto
Los diplomas proveen entrada a grupos de
un estatus más alto.
La relación Maestro-Alumno son un
intercambio de beneficios y ventajas
mutuas
La relación maestro-alumno es percibida en
términos morales, como una liga familiar.
Las relaciones en el aula son manejadas
por individuos
Las relaciones en el aula son manejadas
como un todo.
Las tareas y los resultados prevalecen
sobre las relaciones
Las relaciones prevalecen sobre los
resultados y las tareas

17. Resultados IDV…
 IDV es semejante entre las dos
regiones, sin embargo, Parral presenta
una tendencia mayor hacia el
individualismo

18. Feminidad Vs. Masculinidad
Masculinity versus Femininity (MAS)
 En las sociedades con un mayor grado de
masculinidad, el hombre es quien ocupa los
puestos importantes dentro de las
empresas, las decisiones sociales y políticas
son tomadas por los hombres, restándole de
este modo valor a la palabra u opinión del
género femenino

19. Feminidad Vs. Masculinidad
(MAS)
En las sociedades donde
prevalece el feminismo se
espera que ninguno de los
géneros muestre un
comportamiento demasiado
ambicioso o
competitivo, existe igualdad
tanto en el área
laboral, como en el hogar o el
cuidado de los hijos

20. Resultados MAS…..
 Aquí existe una discrepancia de
aproximadamente 3 puntos entre las
regiones.
 Parral resulta ser una cultura más
feminista que Chihuahua.

21. Evasión de la Incertidumbre
Uncertainty Avoidance (UAI)
 El grado en el cual los miembros de una
cultura se sienten amenazados por
situaciones inciertas o desconocidas.

22. UAI En la educación
Baja evasión a la
incertidumbre
Alta evasión a la
incertidumbre
Lo imprevisto es un hecho normal y se acepta
como viene
La incertidumbre es inherente a la vida y se
siente como una amenaza
Lo que es diferente, es curioso Lo que es diferente, es peligroso
Los estudiantes se sienten confortables con
situaciones de aprendizaje con finalidad
abierta y se preocupan por tener buenas
discusiones
Los estudiantes están confortables en
situaciones de aprendizaje estructurada y
preocupados por las respuestas correctas.
Los maestros pueden decir “no se” Se supone que los maestros tengan todas
las respuestas
No debería haber más reglas que las
estrictamente necesarias
Necesidad de reglamentar todo inclusive
aunque no funcionen
La precisión y puntualidad deben ser
aprendidas
La precisión y puntualidad son naturales
Motivación por el logro y estima o
pertenencia
Motivación por la seguridad y estima o
pertenencia

23. Resultados UAI
 Una diferencia de menos de un punto.
 Chihuahua tiende a una baja evasión de la
incertidumbre, lo que conlleva a pensar que
los habitantes de la Cd. de Chihuahua, son
más accesibles en cuanto a los cambios de
planes. Viven menos angustiados por el
futuro y su motivación es el logro y la
estima.

24. Conclusiones
Dimensión Parral Chihuahua
PDI Las jerarquías entre los miembros
son más marcadas
Sociedad más
igualitaria
IDV Sociedad más individualista Sociedad más
Colectivista
MAS Mayor aprecio por la naturaleza,
no tan marcadas las diferencias
de género
Similar a Parral, con
mayor masculinidad
UAI Más conservadores Corre riesgos, aceptan
cambios

25. No existe una cultura buena y una
mala simplemente somos diferentes
y tenemos que aprender a convivir.
GRACIAS