Evolución de la educación y exploración de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente con una visión proactiva hacia el futuro.

2. Cambios de paradigmas
en la Educación
Se presentan algunos de los cambios
de paradigmas en la educación más
significativos y se señala cómo
enfrentarlos
• Multiculturalidad
• Universalidad y glocalidad
• Nueva Sociedad del Conocimiento
#maestríasUNITEC

3. Expositora:
Beatriz Leticia Torres Islas
Puesto : Coordinadora de Diseño Curricular de Posgrado.
Corporativo UNITEC.
• Experiencia
Más de 25 años de desempeño académico en actividades
de:
• Docencia a nivel Posgrado y Licenciatura
• Diseño curricular
• Consultoría educativa
• Extensión universitaria
• Terapia en aprendizaje
• Investigación
Datos de contacto: btorresi@mail.unitec.mx
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4. Estewebinar te interesa si:
Eres una persona que se interesa por el quehacer en el ámbito
educativo, así como la evolución de la Educación y la exploración
de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos
actualmente y con una visión proactiva hacia el futuro
Mensaje clave: aprenderás:
• Reconocer las características del momento actual en
relación a la educación
• Distinguir el mayor reto de la educación en este entorno
• Identificar algunos de los principales cambios de
paradigma en la educación
• Conocer cómo podemos responder de manera asertiva y
efectiva a este reto

5. ¿Cuál es el
signo* de
nuestro
tiempo?
Comencemos con unas preguntas:
¿Cuáles es el mayor reto de la
Educación en este entorno?
¿Cuáles son algunos de
los principales cambios
de paradigma en la
Educación?
¿Cómo podemos
responder de manera
asertiva y efectiva a este
reto?
*RAE ”Fenómeno representativo”.

6. VIVIMOS SITUACIONES INÉDITAS
Internacionalización: una verdadera “aldea global”
Innovación tecnológica permanente
Nuevos actores sociales
Nuevas formas de comunicación
Organización y flexibilización de la producción a
nivel mundial
¿Cuál es el signo
de nuestro
tiempo?
ES MÁS QUE UNA ÉPOCA DE
CAMBIO:
UN CAMBIO DE ÉPOCA

7. AFINANDO NUESTRA CONCEPCIÓN DE LA
EDUCACIÓN
“Intervención sistemática que propicia la
formación de conductas valiosas, óptimas y
deseables dentro de un contexto”
“ Educar es el pensar, con la convicción
de que cada uno de nuestros jóvenes,
algún día se gobierne y que de su futuro
y su preparación, dependerá el nuestro”.
Fernando Savater
Arturo De la Orden Hoz

8. ¿Cuál es el mayor reto de la
Educación en este entorno?
Precisamente lograr la intervención sistemática que
propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y
deseables dentro de un contexto, que actualmente es
“multicultural” , “hiperturbulento”* y altamente
cambiante
* Agitado e incluso desordenado

9. PROBLEMAS SOLUCIONES
Nuevos Modelos
Educativos válidos,
que:
a. Respondan a los
procesos sociales
globales y necesidades
reales de formación
b. Se conviertan en
generadores de nuevos
retos
c. Competitivos
Seguir dando
respuestas viejas a
situaciones nuevas…
sigue propiciando
Reproduccionismo
educativo
Consecuencia: Pérdida
de contenidos
educativos y
“credencialismo”
Para ello se requieren reconocer la problemática y participar en los
cambios de paradigmas en la educación de forma activa y propositiva

10. ¿Cuáles son algunos de los principales cambios de
Nueva
sociedad del
conocimiento
De los saberes
a las
competencias
Una nueva
competencia:
el saber
tecnológico
La
transculturalidad
Universalidad y
Glocalidad
paradigma en la Educación?
TODO ELLO EXIGE NUEVOS
MODELOS EDUCATIVOS

11. Sesiones virtuales
interinstitucionales con
participación de diversos países
Nuevas situaciones educativas
Diseños curriculares que operan de
manera simultánea en más de un
país y que son estudios con
registros válidos en los diversos
países
Existencia de universidades
pertenecientes a redes
internacionales
Sedes de campus de otros países en
nuestro país y viceversa
Intercambio académico de docentes
y alumnos a nivel internacional

12. CREANDO MODELOS EDUCATIVOS QUE TOMEN EN CUENTA QUE:
La Sociedad del Conocimiento es un producto a la vez un impulsor de la
Revolución Tecnológica
Es un camino sin retorno que exige diseñar programas que integren:
Perspectivas
Pluralista
incluyente de
los diversos
sectores
Desarrollador
a de la
sociedad
Compleja,
dinámica,
impulsora de los
cambios
acelerados
¿Cómo podemos
responder de
manera asertiva
y efectiva a este
reto?

13. LA PLENA CONCIENCIA QUE VIVIMOS UNA NUEVA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una nueva “sociedad del
conocimiento se perfila,
como una forma social
superadora de las
actuales, a condición de
que el conocimiento -
que es la base - sea un
bien que está disponible
para todos "*
*Aguerrondo, Inés. (2012). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo

14. MODELOS QUE PERMITAN TRANSITAR DE LOS SABERES A LAS
COMPETENCIAS Y A LA COMPETITIVIDAD
SABER
Conocimientos
SABER SER
Actitudes
SABER HACER
Destrezas y
habilidades
COMPETENCIAS

15. “Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la
capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando
recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto
particular”.
OCDE
“Combinación dinámica de conocimiento, y habilidades…..se forman en
varias unidades …y son evaluadas en diversas etapas. Pueden ser divididas
en competencias relacionadas con un área de conocimiento (específicas de
un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes a diferentes
cursos). Tuning, Europa
Una nueva competencia: el saber tecnológico

16. Investigaciones en Capital Humano
señalan que existe “Escasez de
talento”
44% en México
36% a nivel mundial*
Cubrir la demanda laboral es cada día
más difícil. Hasta 2013 existían 73
millones de jóvenes desempleados*
(Esta cifra es 3 millones mayor que en
2007)
¿Cómo resolver esta problemática?
Se requiere FORMAR PROFESIONALES
preparados para :
• Crear valor dentro de las organizaciones
• Ser competitivos
• Capitalizar las oportunidades que el entorno
global genera
*http://www.manpowergroup.com.mx/uploads/estudios/RM_Logrando_Compromiso_en_el_Trabajo.pdf
*OIT.(2013). Global employement trends for youth

17. Hay diez competencias consideradas por los empleadores como indispensables
para el trabajo y que son más difíciles de encontrar en el mercado laboral son,
1. Liderazgo. 2. Creatividad e
innovación.
3. Toma de
decisiones.
4. Negociación. 5. Gerenciales.
6.
Implementación.
7. Trabajo en
equipo.
8.Comunicación
personal.
9. Relación
interpersonal.
10. Comunicación
escrita.
por orden decreciente de importancia:
TODO LO ANTERIOR NOS LLEVA AL GRAN RETO DE
¿Cómo enfrentar la multiculturalidad?
Fuente: Manpower, www.manpower.com.mx

18. CULTURA:
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico,
industrial, en una época, grupo social.
Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.*
CULTURAS: ASPECTOS DE SU PATRÓN UNIVERSAL**
Creatividad,
ideología y valores
Ideología, valores religiosos, éticos, estéticos. ..actividades lúdicas, artísticas,
creativas, expresivas, etc.
Aspectos
intelectuales y
mentales
Organización psicológica, cognitiva y afectiva. Organización y sistema
educativo formal y no formal, etc.
Economías políticas Relaciones externas, sistemas de distribución y acceso al poder. Poder
territorial, militar, judicial, etc.
Economías
domésticas
Sistema familiar, parentesco, clan, papel de la mujer, etc. Relaciones
intergeneracionales, sistemas de consumo, ahorro, distribución, reparto, etc.
Modo de
reproducción
Regulación del crecimiento demográfico. Técnicas y ritos de crianza y
educación intrafamiliar
Modo de producción Requisitos mínimos de subsistencia, artesanía, herramientas, vivienda,
alimentación, cocina, vestuario, salud, recolección, agricultura, caza, pesca,
etc.
• RAE
• ** Harris en Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014
de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf

19. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y Transculturalidad*
1. Cultura nacional: referida a las experiencias, creencias, patrones aprendidos
de comportamiento y valores compartidos por ciudadanos del mismo país
2. Cultura internacional: se extienden más allá de los límites nacionales,
pudiendo dos culturas compartir experiencias culturales y medios de adaptación
a través del préstamo o la difusión directa o indirecta
3. Subcultura: son patrones y tradiciones basadas en símbolos diferentes
asociados a subgrupos que conviven en la misma sociedad compleja
*Fuente: Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término,
recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf

20. “Los individuos nos movemos en 4 ámbitos, y cada uno va induciendo al otro”
Pichón Riviere. Psicología de la Vida Cotidiana
1º ámbito:
Psicosocial o
individual:
Hombre en
situación. No
existe el sujeto
aislado
2º ámbito: Socio
dinámico o
grupal:
El individuo en los
diferentes roles y
grupos en los que
participa
3º ámbito:
institucional:
Las relaciones que
los individuos y los
grupos establecen
dentro de las
instituciones
4º ámbito:
Comunitario:
Los distintos
contextos sociales
influyen
mutuamente

21. Multiculturalidad Interculturalidad Transculturalidad
De la multiculturalidad - interculturalidad - transculturalidad es
un desafío que tendrán que enfrentarse las instituciones
educativas a lo largo de este siglo

22. La Multiculturalidad implica
que existan varias culturas
diferentes…en un mismo
espacio físico, en donde puede
o no haber intercambio entre
ellas
Interculturalidad se refiere al
intercambio, es una
interrelación enriquecedora en
donde se promueve un aporte
mutuo

23. “Transculturalidad”
Verónica Hidalgo Hernández
Es un proceso de acercamiento entre las culturas
diferentes, casi creando hechos culturales nuevos
que nacen del sincretismo y no de la unión
La convivencia de culturas facilitada a su vez, por los
modernos medios de desplazamiento, comunicación e
información, … la maduración de la Humanidad,
manifestada en el acuerdo, respeto y promoción de unos
valores universales por encima de peculiaridades de raza,
etnias y hasta religiosas, caminando decididamente hacia la
fraternidad universal o, como decíamos al principio hacia
una “transculturalidad”.

24. UNIVERSALIDAD VS GLOCALIDAD
Fuente: Abad, A. La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local
La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local

25. Sistemas educativos orientados al
aprendizaje permanente, formal y no
formal, e informal
Conocimientos para enfrentar los
desafíos globales
Uso permanente de las TIC`s como
generadoras de nuevas formas de
aprendizaje
Aprendizaje sobre el mapeo completo
del cerebro humano
Función cerebral optimizada por nueva
estimulación neuronal
Innovaciones de inteligencia artificial
permanente
Millennium Project
de la Federación
Mundial de las
Asociaciones de
Naciones Unidas
plantea:
Principales
perspectivas
educativas de Estado
Futuro (hacia el 2017)

26. • Reorientarse hacia los desafíos humanos
y sociales, con Modelos Educativos
Innovadores en el entorno de la nueva
sociedad del conocimiento
• Formar personas competentes y
competitivas
• Fortalecer los valores universales y
responder a los retos locales
• Romper los paradigmas de tiempo y
espacio en la formación educativa
• Desarrollo de diseños curriculares
centrados en el alumno y con el uso
“adecuado” de la tecnología educativa
• Construcción de nuevos modelos de
entrega educativa
LA
EDUCACIÓN
ANTE LOS
NUEVOS
PARADIGMAS.

27. Tomar una posición
glocal
Reconocer la
diversidad interna y
potencializarla en
beneficio personal y
colectivo
Desarrollar
proyectos
interdisciplinares y
transdisciplinares
Diseñar contenidos
educativos
socialmente
relevante
SER PROACTIVOS

28. Muchas gracias por su
participación

29. Preguntas y Respuestas
Ponente: Beatriz Leticia Torres Islas
btorresi@mail.unitec.mx
@UNITECMX UNITEC Universidad Tecnológica de México UNITEC México