Este documento presenta un taller de posgrado sobre gestión de calidad de cátedras universitarias. Explica que existen diferentes enfoques de gestión según el objetivo y los procesos involucrados. Luego describe modelos de gestión como gestión por proyectos, que se enfoca en objetivos, plazos y recursos. Finalmente, pide a los participantes que identifiquen las características de gestión de su institución educativa y aspectos que facilitan o dificultan la calidad, y elaborar un documento conjunto sobre las características clave

1. Curso Taller de Postgrado : Gestión de calidad de cátedras. Un enfoque basado en la mejora continua. En el marco del Proyecto Estrategia para la gestión de calidad de cátedras universitarias Módulo III: Gestión de Cátedra

2. Estado Actual Estado Deseado PROBLEMA

3. Gestión Educativa

4. Gestión Educativa

5. Bernardo Blejmar Gestión Educativa

6. GESTIÓN

7. Gestión Existen distintas maneras de concebir la gestión según sea el objeto del cual se ocupa y los procesos involucrados. Juan Casassus. UNESCO ponen de relieve el hecho de que la gestión tiene que ver con los componentes de una organización en cuanto a sus arreglos institucionales, la articulación de recursos, los objetivos. énfasis esta centrado en la interacción entre personas . “ capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de la organización considerada" "la capacidad de articular representaciones mentales de los miembros de una organización ". Dado que "la acción en una organización es una acción deliberada que tiene una base cognitiva, refleja normas, estrategias y supuestos o modelos del mundo en el cual se opera"

8. Estilos / Modelos de Gestión

9. Modelos de “Gestión” (Bellenger)

11. Refuerza el poder de decisión de los ejecutivos, concentrándolos en aspectos importantes. Actualiza y fortalece las relaciones transversales. Integra y estructura a sus miembros alrededor de objetivos Todos los integrantes son partícipes de los progresos. Da coherencia a todos los actores y a todas las actividades, enfocándolos en una misma dirección. Destaca y potencia las capacidades individuales Refuerza la autonomía y libera la sinergia que se genera en los equipos bien conformados Modelo de Gestión por Proyecto:

12. Cuando se gestiona por proyectos, nos preguntamos: Qué debe hacerse Cómo debe hacerse Quién debe hacerlo Para cuándo debe estar hecho Cuánto nos costará Hasta dónde debemos profundizar Cuándo valoramos los resultados

14. Modelos de “Gestión” ( Juan Casassus. UNESCO )

22. contexto

23. ( Juan Casassus. UNESCO ) Modelos de Gestión

24. Trabajo Práctico Nº 6 Hemos caracterizado a la Gestión como el camino que se transita para convertir en actos las ideas… bajo el lema “de las ideas a los hechos”. Distinguimos también distintas formar de caminar, a través de la caracterización de los diferentes estilos/ modelos de gestión. A partir de su propia experiencia y del material presentado, reflexione con su grupo sobre los distintos modelos de gestión: 1º Identifique las características que definen el modelo de gestión de su institución educativa. 2º Distinga aspectos que facilitan y/u obstaculizan el camino a transitar para una gestión de calidad. Le sugerimos que elabore con su grupo de trabajo un documento con las reflexiones que lleven a caracterizar cada una de las realidades institucionales que se presentaron en su grupo y lo comparta con el resto del curso en el foro de producción del módulo III.

25. Trabajo Práctico Nº 7 Trabajar en la wiki, entre todos elaborar un documento que reúna las principales características que hacen a la gestión de una cátedra.