Este documento resume las principales dimensiones de la persona humana, incluyendo las dimensiones biológica, espiritual, inacabada e histórica, cognitiva, emocional, de libertad, relacional y comunicativa. Explora conceptos como el cuerpo, la mente, las emociones, la razón, la libertad y las relaciones interpersonales para ofrecer una visión holística del ser humano.

1. DIMENSIONES
HOMBRE-PERSONA
y educación
Anexo Tema VIII

2. DIMENSIONES
HOMBRE
PERSONA
BIOLÓGICO
CORPOREIDAD ESPIRITUAL
INACABADO
HISTÓRICO
CONOCIMIENTO
RELACIÓN
COMUNICACIÓN
LIBERTAD
EMOCIÓN

3. BIOLÓGICO-CORPOREIDAD
“No estoy metido en mi cuerpo como un piloto en su navío, sino tan
estrechamente unido y confundido y mezclado con él, que formo
como solo todo con mi cuerpo” Descartes.
• Genotipo: disposiciones hereditarias
• Fenotipo: disposiciones e influencias de ambiente.
• Medio ambiente influye en el hombre, y también es
“medio humanizado”

4. INACABADO-HISTORICO
“Enseñar exige consciencia de inacabamiento… es la inconclusión del
ser que se sabe inconcluso” (Freire)
• Crecimiento: ser-en-formación (Cuantitativo)
• Desarrollo: ser-que-evoluciona (Cualitativo,
evolución de estructuras y funciones)
• Maduración: aprendizaje y cambios en
las pautas de conducta

5. CONOCIMIENTO
“La razón humana tiene un destino peculiar… verse asediada por
preguntas que no puede evitar, porque le vienen impuestas por la
misma naturaleza de la razón” (Kant)
Captar verdad de realidad:
• Experiencia y sentidos
• Ideas universales y razón
• “Principio de actividad”(Piaget):
por progresiva adaptación o acomodación por la
actividad realizada por sujeto

6. EMOCIÓN
“No nos limitemos a la memoria y a las ideas, lo que realmente vale
son las emociones, la capacidad de suscitarlas” (Pinillos)
• Conciencia de sí mismo.
• Manejo de sentimientos.
• Empatía
• Apertura o revelación de sí.
• Resolución de conflictos.

7. LIBERTAD
“Ser libre no es hacer lo que a uno le apetece, quiere decir ser
dueño de sí mismo, saber obrar sobre la base de la razón y
cumplir el propio deber” (Durkheim)
• Exterior: Física / Social / Política
• Interior: Elección / Ejercitar-hacer
• ¿Cómo conjugar la libertad del educando con la
intervención del educador?

8. RELACIÓN-COMUNICACIÓN
“El hombre se volvería loco si no pudiera liberarse de su prisión y
extender la mano para unirse con los demás hombres, con el
mundo exterior” (Fromm)
• Apertura.
• Encuentro.
• Diálogo.

9. ESPIRITUAL
“La libertad, la autoconciencia, la autodecisión, son el espíritu, lo
que hace que el hombre sea hombre” (Scheler)
• Responsabilidad.
• Conciencia.
• Valor.