Interacción Participante-Universidad comunidad powerpoint Mayker Jose
El documento describe las Universidades Territoriales en Venezuela y su función de democratizar el acceso a la educación superior. Estas universidades se enfocan en las necesidades productivas, sociales y culturales de las regiones donde se ubican. Ofrecen programas flexibles y recursos como laboratorios para garantizar una alta calidad educativa. También apoyan a la Misión Sucre y otras instituciones de educación superior locales.
Insercion del participante en la comunidadAngela Scarlet
Este documento describe las formas en que los participantes universitarios pueden involucrar a la comunidad en sus actividades a través de los medios de comunicación, escuelas, prensa y eventos. También explica conceptos como alfabetización tecnológica, proyectos socio-tecnológicos, y los roles de un Técnico Superior Universitario y un Ingeniero en Informática.
El documento describe la misión y visión del SENA de invertir en el desarrollo de los trabajadores colombianos a través de la formación profesional. Explica el significado de los símbolos del escudo y la bandera del SENA y presenta el himno de la institución. También define los roles del aprendiz y del instructor, así como los servicios de bienestar que ofrece el SENA a los aprendices.
El documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA ofrece formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social y económico del país. También define los valores, objetivos, deberes y perfil del aprendiz del SENA.
El documento discute los desafíos de la educación superior, incluyendo asegurar una educación de calidad masiva, mejorar la interdisciplinariedad, y fortalecer la integración entre investigación y enseñanza. También propone que la educación superior debe enfocarse en procesos de aprendizaje para desarrollar la creatividad de los estudiantes y su capacidad de aprender de forma autónoma.
El documento describe las funciones y objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, que incluyen ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para 2020, el SENA aspira a ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas para aumentar la competitividad de Colombia.
Este documento presenta la misión, visión y plan de trabajo de un grupo de estudiantes de ingeniería civil industrial que se postula como el centro de alumnos de la carrera. Su objetivo es representar a los estudiantes, defender sus derechos, mejorar la comunicación entre estudiantes y autoridades, y generar espacios para la participación estudiantil. Su plan de trabajo se basa en tres pilares: empoderar a los estudiantes, promover su desarrollo integral y conectarlos con el entorno, a través de proyectos como asambleas y convers
El documento describe la visión para una universidad más democrática, inclusiva y de alto nivel. Propone fortalecer la participación triestamental, resolver conflictos a través del diálogo, y crear un nuevo estatuto que consolide el modelo democrático. También busca lograr la acreditación en todas las áreas, fomentar la formación en género e interculturalidad, y afianzar los lazos con la región a través de la innovación y formación de capital humano.
Interacción Participante-Universidad comunidad powerpoint Mayker Jose
El documento describe las Universidades Territoriales en Venezuela y su función de democratizar el acceso a la educación superior. Estas universidades se enfocan en las necesidades productivas, sociales y culturales de las regiones donde se ubican. Ofrecen programas flexibles y recursos como laboratorios para garantizar una alta calidad educativa. También apoyan a la Misión Sucre y otras instituciones de educación superior locales.
Insercion del participante en la comunidadAngela Scarlet
Este documento describe las formas en que los participantes universitarios pueden involucrar a la comunidad en sus actividades a través de los medios de comunicación, escuelas, prensa y eventos. También explica conceptos como alfabetización tecnológica, proyectos socio-tecnológicos, y los roles de un Técnico Superior Universitario y un Ingeniero en Informática.
El documento describe la misión y visión del SENA de invertir en el desarrollo de los trabajadores colombianos a través de la formación profesional. Explica el significado de los símbolos del escudo y la bandera del SENA y presenta el himno de la institución. También define los roles del aprendiz y del instructor, así como los servicios de bienestar que ofrece el SENA a los aprendices.
El documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA ofrece formación profesional gratuita para contribuir al desarrollo social y económico del país. También define los valores, objetivos, deberes y perfil del aprendiz del SENA.
El documento discute los desafíos de la educación superior, incluyendo asegurar una educación de calidad masiva, mejorar la interdisciplinariedad, y fortalecer la integración entre investigación y enseñanza. También propone que la educación superior debe enfocarse en procesos de aprendizaje para desarrollar la creatividad de los estudiantes y su capacidad de aprender de forma autónoma.
El documento describe las funciones y objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, que incluyen ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para 2020, el SENA aspira a ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas para aumentar la competitividad de Colombia.
Este documento presenta la misión, visión y plan de trabajo de un grupo de estudiantes de ingeniería civil industrial que se postula como el centro de alumnos de la carrera. Su objetivo es representar a los estudiantes, defender sus derechos, mejorar la comunicación entre estudiantes y autoridades, y generar espacios para la participación estudiantil. Su plan de trabajo se basa en tres pilares: empoderar a los estudiantes, promover su desarrollo integral y conectarlos con el entorno, a través de proyectos como asambleas y convers
El documento describe la visión para una universidad más democrática, inclusiva y de alto nivel. Propone fortalecer la participación triestamental, resolver conflictos a través del diálogo, y crear un nuevo estatuto que consolide el modelo democrático. También busca lograr la acreditación en todas las áreas, fomentar la formación en género e interculturalidad, y afianzar los lazos con la región a través de la innovación y formación de capital humano.
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a empresas, empleo, fuerza laboral innovadora, y excelencia en gestión. El escudo y la bandera del SENA representan los tres sectores económicos en los que se enfoca: industria
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. Ofrece programas de formación titulada y complementaria en diferentes niveles para satisfacer las necesidades del sector productivo.
El documento proporciona información sobre el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Explica que el SENA se encarga de ofrecer formación profesional a trabajadores colombianos para aumentar la productividad nacional. También describe los valores, objetivos, funciones y centros de formación del SENA. Finalmente, define varios términos clave relacionados con la formación profesional como competencias, resultados de aprendizaje, evidencias de aprendizaje y ambientes de aprendizaje.
ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN MEDIA...crazulia
Este documento presenta orientaciones para el proceso de transformación curricular en la educación media técnica en Venezuela. Propone un plan de estudios estructurado en áreas de formación comunes y específicas que integren la educación técnica a lo largo de los seis años. Además, enfatiza la importancia de vincular la educación con el trabajo y la producción a través de pasantías que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido en organizaciones socioproductivas.
Este documento presenta un plan de contingencia para permitir que estudiantes de la carrera de Técnico en Informática del Instituto Tecnológico Superior "Bolívar" puedan titularse a pesar de que la carrera fue declarada como "no vigente habilitada para registro de títulos". El plan propone varios mecanismos como culminar estudios en otra carrera vigente, presentar trabajos de titulación, y registrar títulos. Incluye antecedentes de la institución, objetivos, políticas, cronograma, lista de estud
El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su misión es invertir en el desarrollo técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional que contribuya al desarrollo del país. El SENA usa sistemas como Sofía Plus y Blackboard Learn para administrar la formación académica de manera flexible y a distancia.
Este documento presenta las directrices para el desarrollo de proyectos comunitarios como parte del Programa Nacional de Formación en Información y Documentación de Venezuela. Detalla la estructura organizativa requerida, el protocolo de campo, los contenidos por periodo, el marco jurídico y las diferentes etapas del proceso de investigación para el proyecto. El objetivo es guiar a los estudiantes en el abordaje metodológico para el desarrollo efectivo de un proyecto socio-informacional
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Discuten que la educación superior debe ser la inversión prioritaria del siglo 21. También describen que las universidades actuales deben adaptarse a la globalización, importancia del conocimiento, y revolución de la información. La universidad del futuro debe ser competitiva, innovadora con las TICs, y estar al servicio de la sociedad.
Proceso de transformación curricular educación media técnica (1)yasmir véliz
Este documento presenta las orientaciones para el proceso de transformación curricular en la educación media técnica en Venezuela. Se propone un plan de estudios integrado y actualizado con áreas de formación comunes y específicas que prepare a los estudiantes para la educación a lo largo de la vida y los motores productivos del país. El objetivo es formar ciudadanos con conciencia social capaces de participar en la transformación de la sociedad y trascender del modelo rentista al modelo socioproductivo.
Plan estrategico de gestion estudiantilUnid4d DCyT
El documento presenta el Plan Estratégico de Gestión Estudiantil de la UCLA para los próximos 2 años. El plan busca garantizar la mejora de las relaciones institucionales, la calidad de los servicios y la calidad académica de la universidad a través del control y seguimiento de las autoridades universitarias. Incluye objetivos a largo plazo como construir una plataforma ética y fomentar el progreso científico-tecnológico, y objetivos a corto y mediano plazo como fortalecer las
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es ser una entidad líder en formación e innovación al servicio de las personas y empresas. El himno del SENA promueve la formación de hombres y mujeres que generen progreso en Colombia a través de la educación.
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es ser una entidad líder en formación e innovación al servicio de las personas y empresas. El himno del SENA promueve la formación de hombres y mujeres que generen progreso en Colombia a través de la educación.
La formación docente mediante plataformas virtualesReyna Hiraldo
Este documento describe la formación docente mediante plataformas virtuales en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA ofrece capacitación a docentes a través de su Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa (CUICE) utilizando su plataforma Moodle. El programa P-PROFUNDO ofrece diplomados y cursos virtuales y presenciales continuos para mejorar las competencias docentes. La formación virtual ha permitido que docentes extranjeros obtengan grados de posgra
Evaluación en los PNF TI-INF-M1 DANIEL TIZAMOdanieltizamo
Este documento establece las pautas para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en Venezuela. Describe los principios, tipos y formas de evaluación, así como los criterios y procesos de aprobación, recuperación y sanciones. El objetivo es regular la evaluación para verificar los conocimientos y habilidades de los estudiantes a lo largo de su formación académica.
- Área Académica: Yusmery Romero.
- Área de Extensión: Ángel García.
- Área de Investigación: Héctor Molina.
- Área de Planificación: Saúl Ramos.
- Área de Postgrado: María Arena.
Coordinadores de los PNF:
- PNF Electricidad: María Arena.
- PNF Geo ciencias: Yusmery Romero.
- PNF Informática: Héctor Molina.
- PNF Ingeniera de mantenimiento: Ángel García.
- PNF Mecánica: Saú
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a empresas, empleo, fuerza laboral innovadora, y excelencia en gestión. El escudo y la bandera del SENA representan los tres sectores económicos en los que se enfoca: industria
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. Ofrece programas de formación titulada y complementaria en diferentes niveles para satisfacer las necesidades del sector productivo.
El documento proporciona información sobre el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Explica que el SENA se encarga de ofrecer formación profesional a trabajadores colombianos para aumentar la productividad nacional. También describe los valores, objetivos, funciones y centros de formación del SENA. Finalmente, define varios términos clave relacionados con la formación profesional como competencias, resultados de aprendizaje, evidencias de aprendizaje y ambientes de aprendizaje.
ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN MEDIA...crazulia
Este documento presenta orientaciones para el proceso de transformación curricular en la educación media técnica en Venezuela. Propone un plan de estudios estructurado en áreas de formación comunes y específicas que integren la educación técnica a lo largo de los seis años. Además, enfatiza la importancia de vincular la educación con el trabajo y la producción a través de pasantías que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido en organizaciones socioproductivas.
Este documento presenta un plan de contingencia para permitir que estudiantes de la carrera de Técnico en Informática del Instituto Tecnológico Superior "Bolívar" puedan titularse a pesar de que la carrera fue declarada como "no vigente habilitada para registro de títulos". El plan propone varios mecanismos como culminar estudios en otra carrera vigente, presentar trabajos de titulación, y registrar títulos. Incluye antecedentes de la institución, objetivos, políticas, cronograma, lista de estud
El SENA fue creado en 1957 para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su misión es invertir en el desarrollo técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional que contribuya al desarrollo del país. El SENA usa sistemas como Sofía Plus y Blackboard Learn para administrar la formación académica de manera flexible y a distancia.
Este documento presenta las directrices para el desarrollo de proyectos comunitarios como parte del Programa Nacional de Formación en Información y Documentación de Venezuela. Detalla la estructura organizativa requerida, el protocolo de campo, los contenidos por periodo, el marco jurídico y las diferentes etapas del proceso de investigación para el proyecto. El objetivo es guiar a los estudiantes en el abordaje metodológico para el desarrollo efectivo de un proyecto socio-informacional
El documento habla sobre la educación superior en el siglo 21 y las características de la universidad actual y futura. Discuten que la educación superior debe ser la inversión prioritaria del siglo 21. También describen que las universidades actuales deben adaptarse a la globalización, importancia del conocimiento, y revolución de la información. La universidad del futuro debe ser competitiva, innovadora con las TICs, y estar al servicio de la sociedad.
Proceso de transformación curricular educación media técnica (1)yasmir véliz
Este documento presenta las orientaciones para el proceso de transformación curricular en la educación media técnica en Venezuela. Se propone un plan de estudios integrado y actualizado con áreas de formación comunes y específicas que prepare a los estudiantes para la educación a lo largo de la vida y los motores productivos del país. El objetivo es formar ciudadanos con conciencia social capaces de participar en la transformación de la sociedad y trascender del modelo rentista al modelo socioproductivo.
Plan estrategico de gestion estudiantilUnid4d DCyT
El documento presenta el Plan Estratégico de Gestión Estudiantil de la UCLA para los próximos 2 años. El plan busca garantizar la mejora de las relaciones institucionales, la calidad de los servicios y la calidad académica de la universidad a través del control y seguimiento de las autoridades universitarias. Incluye objetivos a largo plazo como construir una plataforma ética y fomentar el progreso científico-tecnológico, y objetivos a corto y mediano plazo como fortalecer las
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es ser una entidad líder en formación e innovación al servicio de las personas y empresas. El himno del SENA promueve la formación de hombres y mujeres que generen progreso en Colombia a través de la educación.
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es ser una entidad líder en formación e innovación al servicio de las personas y empresas. El himno del SENA promueve la formación de hombres y mujeres que generen progreso en Colombia a través de la educación.
La formación docente mediante plataformas virtualesReyna Hiraldo
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Evaluación en los PNF TI-INF-M1 DANIEL TIZAMOdanieltizamo
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- Área Académica: Yusmery Romero.
- Área de Extensión: Ángel García.
- Área de Investigación: Héctor Molina.
- Área de Planificación: Saúl Ramos.
- Área de Postgrado: María Arena.
Coordinadores de los PNF:
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- PNF Ingeniera de mantenimiento: Ángel García.
- PNF Mecánica: Saú
Similar a DIPLOMADO de vagones y fabricación de los mismos (20)
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
2. Introducción
La iniciativa responde a la necesidad de alcanzar una verdadera independencia y
soberanía tecnológica que garantice a Venezuela la posibilidad de contar con
dispositivos tecnológicos eficiente y totalmente propio, para la fabricación de vagones
de carga utilizados por C.V.G. Ferrominera Orinoco C.A..
En función del grado de complejidad de los trabajos a ejecutar, variarán los niveles de
interacción con la herramienta tecnológica a utilizar, empleando la técnica, la
tecnología y la ciencia, como elementos de ingeniería, para crear productos y
servicios, al servicio de la sociedad, que este caso serian los vagones de carga, en
todos sus tipo o modelos (Góndolas, Tolvas, Plataformas y Balasteros)
3. Objetivos generales:
Preparar a los trabajadores para absorber y dominar las técnica de fabricación de
los vagones existentes en Ferrominera.
Diseñar Dispositivos y/o Herramientas, para la fabricación de vagones.
4. Objetivos específicos:
● Formar y Consolidar los conocimientos de los trabajadores, técnicos y profesionales en la
fabricación de Vagones de Carga de C.V.G. Ferrominera Orinoco, en función con los equipos,
maquinas y herramientas existentes en la empresa.
● Incrementar la masa de Trabajadores Ferroviarios, que sirvan de multiplicadores de
conocimientos a la generación de relevo, en concordancia a la realidad de la empresa y al plan
ferroviario nacional.
Transformar a las trabajadoras y Trabajadores en ciudadana y ciudadanos con conciencia y
conocimiento de su papel histórico en la construcción de una nueva sociedad.
Implementar la metodología de educación-trabajo-investigación.
Incentivar a los trabajadores para ir al cambio y al pleno derecho de soberanía Tecnológica.
Que los trabajadores vean el trabajo como fuente de los procesos de transformación
5. Justificación
Refundar la República significa transformar la esencia de una sociedad egoísta, injusta y
desigual, esto pasa necesariamente por la formación de un ciudadano y ciudadana con
conciencia y conocimiento de su papel histórico en la construcción de una nueva sociedad
democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural; en un estado de derecho y
de justicia, con valores de libertad, independencia, paz, solidaridad, bien común y
convivencia. Esta demanda de nuestra constitución nacional, como expresión de la voluntad
popular aprobada en 1999 por la Asamblea Constituyente debe ser atendida por todo el
sector educativo y en particular por las universidades.
La Universidad Bolivariana de Trabajadores “Jesús Rivero” como forma organizada de la
clase trabajadora y comprometida con este mandato constitucional asume la tarea
impostergable de desarrollar el “Diplomado de Fabricación de Vagones”, diseñado para
impulsar los procesos de transformación de la conciencia de nuestros trabajadores
estudiantes y de todos los participantes de nuestra empresa que permita lograr, defender y
consolidar la soberanía, para superar las relaciones de dependencia que aún persisten en
nuestra sociedad en esta etapa de transición. Esto significa que nuestra conducta, como
práctica cotidiana, debe estar impregnada con el conocimiento aprendido con una intención
emancipadora.
6. Justificación (cont.)
Con la implementaron del diplomado de Fabricación de vagones de la UBTJR, se busca
orientar al colectivo a los fines esenciales del estado de construir una sociedad justa y
amante de la paz a través del trabajo y la educación como procesos fundamentales para
alcanzar un nuevo país, que necesitamos para derribar el viejo estado y construir un
nuevo estado fundamentado en la libertad plena, ética, equidad, mejorar la calidad de
vida, inclusión, amor, soberanía nacional, compromiso, democracia participativa, lealtad,
solidaridad, igualdad, honestidad, tecnología e innovación. Además de conformar la base
para la elaboración de los objetivos de los planes de investigación científica, los cuales
vienen determinados por las necesidades detectadas desde la práctica socio productiva,
que indican los niveles de dependencia científica y tecnológica asociados al área de
Vagones de carga.
La fusión educación-trabajo-investigación es una de las premisas fundamentales de la
UBTJR como forma de superar la fragmentación entre la teoría y la práctica dejada por
una sociedad dividida en clases. El estudio, trabajo y la investigación es entendido como
un proceso dialéctico vivido por los trabajadores estudiantes en su proceso de
autoformación, de allí que el diplomado aporta las herramientas esenciales para incentivar
las investigaciones en las comunidades y en los centros de producción para contribuir al
desarrollo social, independiente y soberano de nuestro país.
7. Perfil de Ingreso:
• Dirigido a todos los trabajadores, independientemente sean Bachilleres o no, a
Técnicos Superior Universitario e ingenieros, que estén trabajando en C.V.G.
Ferrominera Orinoco C.A..
• Tener alto compromiso con la construcción del sistema educativo socialista y la
eliminación del sistema educativo capitalista.
• Ser claramente defensor de los intereses de la clase trabajadora.
• Poseer ética y moral del trabajo.
8. Técnica y Metodología:
La técnica a utilizar (foro, mesas de trabajo, medición entre otras), esta determinada por el
número de participantes y el espacio donde se desarrolla el diplomado. En todo caso, el
facilitador o facilitadora, debe asegurar con la metodología o forma como aborda cada eje
temático, la mayor participación posible, como dinámica que garantice el dialogo de saberes
en cada encuentro, promoviendo la investigación y la acción participativa, tanto teórico como
practico.
Evaluación:
Los y las participantes tienen la responsabilidad de dar respuesta a la tarea asignada por
cada facilitador o facilitadora del encuentro. Esta construcción teórica favorece la superación
del fraccionamiento entre lo que se piensa y lo que se escribe. Los participantes evalúan el
tema y el desempeño del facilitador en cada encuentro; todo lo anterior junto a las
intervenciones a través del debate permiten evaluar el diplomado como un proceso de
acción- reflexión- acción, por tanto, dinámico continuo y flexible que posiciona la evaluación
como la consumación del acto de demostrar lo que se aprende.
9. Coordinación del Diplomado:
Los diplomados serán coordinados por una comisión que forme parte de la
coordinación de Académica de cada centro Formación. Cada centro debe tener un
responsable del diplomado.
Las presentaciones y materiales de apoyo (textos, artículos, videos, entre otros),
deben ser revisados previamente por la Coordinación Académica del Centro de
Formación en donde se desarrolle el diplomado.
Horas de encuentros:
El Diplomado consta de seis (06) módulos, de 36 horas cada uno, teóricas y
prácticas, en ambientes de la UBTJR o tanto en el área de Puerto Ordaz como en
Ciudad Piar y en centro de capacitación de la empresa a la cual pertenece el
trabajador o trabajadora que opta por el certificado de diplomado.
10. Perfil de los Facilitadores del Diplomado:
• Ser al menos, bachiller de la República Bolivariana de Venezuela.
• Ser facilitador o facilitadora de la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús
Rivero.
• Tener alto compromiso con la eliminación del sistema educativo capitalista y la
construcción del sistema educativo socialista
• Ser claramente defensor de los intereses de la clase trabajadora.
• Poseer ética y moral del trabajo.
• Tener experiencia comprobada en el tema a desarrollar.
• Tener capacidad de organización, conducción y desarrollo del modulo asignado.
• Los facilitadores seleccionados tienen experiencia no menor de tres años en el
tema a desarrollar.
• Cuentan con la capacidad de organización, conducción y desarrollo del modulo
asignado.
11. CONTENIDO PROGRAMATICO
El Diplomado consta de 6 Módulos de 36 Horas cada uno:
MODULOS Horas RESPONSABLES
1.- Soberanía Tecnológica y Socialismo 36
2.- Soldadura y Carpintería Metálica 36
3.- Mantenimiento Industrial y Control
de calidad
36
4.- Dibujo Técnico 36
5.- Seguridad Ferroviaria 36
6.- Sistemas de Freno y Neumática 36
12. Normas que rigen el diplomado:
• El diplomado tiene carácter presencial.
• Debemos hacer un estricto registro de asistencia.
• Solo se entregará certificado de diplomado, al participante que asista al menos el 85 %
todas las clases magistrales y que apruebe las tareas asignadas.
• Las presentaciones para los talleres serán entregadas en electrónico.
• Cada taller o encuentro tendrá una duración de 6 horas semanales.
• Los participantes que no aprueben las tareas asignadas y asistan al taller, tendrán una
certificación de asistencia.
• Los participantes que aprueben las tareas asignadas y asistan al taller, tendrán una
certificación de aprobación.
• La entrega de certificados y/o diplomas se realizará, en acto publico, al finalizar todo el
programa contemplado para este Diplomado.
•Se estima por lo menos la fabricación del prototipo y posteriormente se buscara la forma de
fabricación en Serie.