Diplomado formador de Formadores para Profesores - 2024-1

2. Introducción
La Fundación Universitaria Navarra UNINAVARRA, desde su concepción, se ha
establecido como una: “Comunidad Universitaria de generación de conocimiento que
profundiza en el aprendizaje autónomo, de producción y aplicación de saberes
cualificados para el ejercicio de actividades profesionales, investigativas y de servicio
social siendo un actor en el desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a
nivel local y regional con visión internacional, empresarial y social bajo los principios de
la excelencia académica”. Lo que permite su constante relación con el entorno y su
compromiso con el desarrollo, a partir de tres políticas debidamente establecidas en el
Proyecto Educativo Universitario, PEU – Acuerdo 006 proferido por el Consejo Superior
el 9 de noviembre de 2010, a saber: Política de Extensión e interacción social, Política de
relación con la comunidad y Política de Relación con el sector empresarial.
En estas líneas de política universitaria, se han venido desplegando esfuerzos para
desarrollar una oferta de formación pertinente y de calidad a través de variados cursos
y diplomados. A continuación, se presentan los contenidos del Diplomado Formador de
Formadores para los profesores de la UNINAVARRA para este periodo 2024-1.

3. 1. Presentación
La calidad educativa que promueve la UNINAVARRA se fomenta desde diferentes líneas
de acción y proyectos que son parte del Proyecto Educativo Universitario. Antes bien, la
institución considera que un líder y protagonista clave del despliegue de procesos y
apuestas formativas pertinentes, contextualizadas y de calidad es el docente.
Es por ello, que la UNINAVARRA plantea un proceso de acompañamiento y reflexión
hacia adentro, con sus docentes, de forma que, asuman su rol con el reconocimiento de
las diferentes dimensiones y competencias que le son propias desarrollar, para impactar
positiva y académicamente en sus estudiantes, y promover en ellos aprendizajes que les
demanda la sociedad de hoy.
2. Información general del espacio formativo
Nombre
Diplomado Formador de formadores
para profesores
Número de créditos 2
Programa académico al que pertenece Especialización en Docencia Universitaria
Horas de acompañamiento del docente 24
Horas de trabajo independiente 72
Modalidad En línea virtual
Fecha de inicio 26 de febrero de 2024
Fecha de cierre 18 de mayo de 2024
Líder – Extensión
Facultad de Educación
Leidy Esmeralda Herrera Jara
Decana Facultad de Educación

4. 3. Logros esperados
Objetivo General
Desarrollar competencias liderazgo, investigativas, evaluativas en los docentes de la
UNINAVARRA, de acuerdo con las orientaciones y principios del proyecto educativo de
la Institución (PEU) y el modelo de innovación institucional académico “MIAAU”.
Competencias por desarrollar
● Reconocer la investigación formativa y la formación investigativa como elementos
centrales de la educación superior.
● Analizar en perspectiva histórica y epistemológica los conceptos de pedagogía, didáctica y
evaluación y relacionarlos al quehacer docente en la UNINAVARRA.
● Reflexionar sobre la importancia de la evaluación formativa y sus estrategias para la
educación superior.
● Reconocer la discusión pedagógica contemporánea en la universidad, como un suceso
vinculado al rol del docente.
Resultados de aprendizaje esperados
Al finalizar este Diplomado el participante estará en capacidad de:
★ Analizar los retos, acciones y elementos que intervienen en el proceso de la formación
investigativa de los estudiantes en el contexto de UNINAVARRA.
★ Reconocer las diferentes tradiciones, culturas, tendencias, modelos y enfoques
pedagógicos que permean el quehacer docente en la Universidad.
★ Formular resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, desde una perspectiva de
evaluación auténtica del aprendizaje y para el aprendizaje.
★ Hacer uso didáctico de variadas herramientas y aplicaciones tecnológicas en educación
superior, que permiten potencializar acciones de innovación docente.
★ Formular la actualización programática de un espacio formativo a su cargo en
UNINAVARRA.

5. Trabajos de grado
Tendencias,
lineamientos y
recursos para la
investigación en la
educación superior.
Competencias
investigativas y de
innovación
Concepciones sobre
pedagogía clasificaciones
alrededor de la pedagogía
concepciones sobre
evaluación herramientas
y técnicas evaluativas.
Competencias
pedagógicas y de
evaluación
Tendencias pedagógicas
en el uso de las TIC
flexibilización curricular
innovación REA
Competencias TIC
(Discusión pedagógica)
4. Contenidos temáticos
Se plantean tres (3) ejes temáticos que le apuestan al desarrollo de competencias
profesorales investigativas, rol docente y de habilidades interpersonales y de liderazgo
alrededor de la discusión de elementos como la flexibilización curricular, la innovación
y la investigación, como se muestra a continuación:
Propuesta de intervención
5. Metodología
El enfoque metodológico del diplomado, alineado con el modelo pedagógico
institucional, está planteado desde el constructivismo pedagógico y más
específicamente desde el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje
colaborativo, metodologías que permiten asumir de forma contextualizada y real el rol
docente, y abordar las problemáticas, dificultades, situaciones, características del hecho
educativo, como un acto netamente pedagógico.

6. El desarrollo de este diplomado es en modalidad virtual, lo que implica un tiempo de
trabajo sincrónico con el acompañamiento directo del docente, complementado con
actividades de trabajo independiente en el que los docentesparticipantes, en pleno
uso de sus habilidades de autoaprendizaje y auto-regulación estudian algunos recursos
multimediales y textos ofrecidos y desarrollan algunas actividades en el aula virtual del
curso. Al finalizar, por grupos, los participantes presentan una propuesta didáctica de
intervención que implique lo aprendido.
SESIÓN-FECHA MÓDULO
Horas de
acompañamiento
del docente
Horas de trabajo
independiente
26 de febrero a
16 d
emarzo
Inicio y
competencias
investigativas
6 18
18 de marzo a 06
de abril
Competencias
pedagógicas y de
evaluación
6 18
08 de abril al
27 de abril
Competencias
TIC (Discusión
pedagógica)
6
18
29 de abril al 18 de
mayo
Propuesta de
intervención
6 18
Total 24 72

7. 6. Cronograma de actividades
Actividad Fecha Entregable
1
Inicio y encuentro Sincrónico: Competencias en
investigación e innovación
26 de febrero
Docente:
Teams: encuentro sincrónico
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_OTIwMTBlZjYtZGZj
Yy00NjI2LWFiNzUtYmYzZWJmOTk1Nz
c0%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid
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%22e24d8ee3-a727-47b6-9df5-
cd3e51a1a0b4%22%7d
Listado de asistencia
2 Primer foro de inicio e intercambio
Marzo 09 Participación en
foro
3
Actividad: la investigación en la
Universidad (lectura y actividadgrupal) Marzo 23 Documento de
reflexión
4
Encuentro Sincrónico: Competencias pedagógicas y
de evaluación.
Abril 6
Docente:
Teams: encuentro sincrónico
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_OTIwMTBlZjYtZGZj
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Listado de asistencia
5 Actividad: Retos y demandas del
entorno (lectura y actividad grupal)
Abril 20 Cuadro comparativo
6
Actividad de autoevaluación
Abril 27
Formulario enviado
7 Encuentro sincrónico: Competencias TIC
Mayo 4
Docente: Walter León Ortiz y Miguel
Casallas
Teams encuentro sincrónico
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Listado de asistencia
8
Actividad: tendencias y teorías pedagógicas en el uso de TIC
en educación (lectura y actividad grupal)
Mayo 11 Diseño de
infografía
interactiva
9
Desarrollo de propuestas
de intervención
Mayo 14 Envío de propuesta
10
Cierre y evaluación del diplomado Mayo 18 Formulario
contestado

8. 7. Recursos requeridos para el desarrollo
1. Aula virtual del curso, que se encargará de administrar la Facultad de
educación con apoyo del personal de soporte a Moodle.
2. Documentos de lectura en versión digital y recursos multimediales, que
gestionará la Facultad de Educación junto con los profesionales.
3. Talento Humano. La Facultad de educación con su equipo de soporte Moodle,
llevará a cabo los encuentros en línea, el seguimiento y la retroalimentación de
las actividades de los tres módulos en plataforma, así como la evaluación
permanente del desarrollo del Diplomado.
8. Evaluación
La evaluación del desarrollo del diplomado se realizará desde las siguientes
perspectivas:
● Autoevaluación: por parte de cada uno de los participantes a la mitad del
proceso desarrollado.
● Heteroevaluación: permanente por parte del tutor(a) del diplomado en la
valoración, retroalimentación y calificación de cada actividad desarrollada por
los participantes.
● Evaluación del diplomado: al finalizar, por parte del estudiante, en la valoración
de la metodología, el docente, el cumplimiento de los objetivos, el trabajo
colaborativo, los recursos dispuestos, entre otras variables.