INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL V10 2022-2

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
CURSO: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL CÓDIGO:
PROGRAMA: INGENIERÍA INDUSTRIAL SEMESTRE: I
ÁREA DEL
PROGRAMA:
(Básica, Disciplinar,
etc.)
CIENCIAS BASICAS DE INGENIERIAS
NIVEL DE
FORMACIÓN
:
TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO X
ESPECIALIZACIÓN
UNIVERSITARIA
OTR
O
Cuál:
FACULTAD: INGENIERÍAS, ARQUITECTURA Y URBANISMO
No. DE CRÉDITOS: 3
NATURALEZ
A
TEÓRICA
(marque con
una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
(LABORATORIOS
(marque con una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
CLÍNICA
(marque con una X)
PRÁCTICA
(marque con
una X)
Indique las
horas
Indique las horas Indique las horas
Indique las
horas
H
A
T
I
H
A
6
3
T
3
8 T
I
8
1
H
A
T
T
I
H
A
TI
Sim
P
2
5 PC
Total horas Total horas 144 Total horas
Total
horas
HA: Horas de Acompañamiento TI: Trabajo Independiente. P: Práctica T: Teoría Sim: Simulación PC:
Práctica Clínica
2. PRESENTACIÓN
Con el desarrollo del curso se pretende desarrollar competencias que permitan mostrar el desarrollo histórico
de la Ingeniería Industrial, mencionando los hechos y las personas que han contribuido más al desarrollo de
esta disciplina. Desarrollar el papel de la Ingeniería Industrial dentro de las organizaciones, con un enfoque
integral y de productividad.
3. JUSTIFICACIÓN
En el abordaje de Ingeniería industrial se le brinda al estudiante la posibilidad de adquirir conocimientos y
desarrollar competencias necesarias para incursionar en el campo relacionado al funcionamiento de las
organizaciones, mejoramiento de procesos, diseño de productos y servicios, productividad y competitividad
empresarial.

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4. OBJETIVOS
GENERAL:
Introducir al estudiante en lo relacionado a conceptos, competencias y ejercicio laboral
en Ingeniería Industrial
ESPECÍFICOS:
● Identificar las transformaciones relevantes de la denominación y ejercicio de la
ingeniería industrial.
● Conceptuar sobre las responsabilidades éticas del ejercicio profesional de las
ingenierías.
● Evaluar diferentes definiciones de ingeniería industrial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Proponer soluciones creativas utilizando las técnicas propuestas por el método de
ingeniería y evaluar su factibilidad, identificando métodos y herramientas disponibles para
el diseño de la solución de un problema presentado.
5. COMPETENCIAS GENERALES DEL
PROGRAMA
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
• Ingenio: Resolver problemas
mediante la aplicación de las ciencias
naturales y las matemáticas, utilizando
un lenguaje simbólico.
RA
1
Identifica variables y sus relaciones en diversas situaciones de su
entorno.
RA
2
Comunica haciendo uso de las herramientas matemáticas
del fenómeno objeto de estudio.
• Gestión: Comprender y asociar
conceptos legales, económicos y
financieros para la toma de decisiones y
gestión de proyectos de ingeniería.
RA
3
Interpreta operaciones entre expresiones algebraicas
como herramientas en la representación de situaciones en
las cuales es posible generalizar.
RA
4
Representa las variables y sus relaciones a través de un
esquema grafico
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL PROGRAMA
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA
Estructura situaciones reales en múltiples
contextos como problemas de Ingeniería
Industrial a partir de sus conocimientos.
RA
1
Comprender el ciclo administrativo, los conceptos
básicos de temáticas fundamentales para el quehacer del
ingeniero industrial y los fundamentos de gestión de
proyectos.
RA
2
Aprende y razona acerca del principio de la ingeniería y
como se proyecta a lo largo del tiempo
Comunica de manera efectiva en
entornos técnicos y no técnicos.
RA
3
Identificarán fuentes importantes de información
Determinarán el impacto social y laboral de un proyecto
desde la ingeniería industrial
RA
4
Emplea diferentes herramientas tecnologías para la
búsqueda y el tratamiento de la información.

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9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
(Trasladar aquí los Resultados de Aprendizaje previstos en las áreas de formación al cual aportará este curso.)
# RA
ÁREA A LA QUE
CORRESPONDE
(Básica, Disciplinar,
Humanística,
Investigativa, etc)
DESCRIPCIÓN DEL RA
RA1 Básica
El futuro ingeniero emplea herramientas conceptuales y prácticas que
expliquen los fenómenos de su entorno.
RA2 Básica
El ingeniero emplea los conocimientos que aquí se construyen, facilitan la
conexión entre las ciencias exactas con la aplicación y la práctica de
ingeniería
RA3 Básica
El futuro ingeniero sabe Complementar la formación del futuro desde la
formación para la ciudadanía que le permita mejorar la capacidad para
tomar decisiones e interactuar en entornos dinámicos de la región
RA4 Disciplinar
Dinamiza su plan de estudios y le da un concepto claro de lo que podría
ser su proyección profesional
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
RA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE QUE SE
EVIDENCIARÁN EN ESTE
CURSO
DOMINIO
C (Cognitivo o
Intelectual)
A (Afectivo o
Actitudinal)
S (Psicomotor o
Procedimental)
CRITERIOS A
EVALUAR
(Describir criterios
a evaluar en cada
R.A)
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
/APRENDIZAJE
(Describir las estrategias E/A que
se realizarán para cada R.A)
RA1
Habilidad para
desarrollar y conducir de
manera apropiada
experimentos, analizar e
interpretar datos y sacar
conclusiones.
C
Contenido:
Concepción de
los campos de
acción de la
ingeniería
industrial como
sistemas
complejos y
multidisciplinario
s: Conoce y
comprende la
problemática
industrial desde
una perspectiva
sistémica, en la
que se dan
intercambios de
información,
materia,
energía.
Discusiones dirigidas, Juegos,
Toma de decisiones,
Proyección de videos,
Consultas en la Web,
Investigación de temas,
Asistencia a conferencias,
Mapas mentales, Análisis de
lecturas.
RA2
Habilidad para
comunicarse
efectivamente con un
rango de audiencias
multidisciplinares y
multiculturales.
C
El estudiante
genera y
desarrolla
espacios de
aprendizaje
respecto al
manejo de los
elementos
electrónicos.
● Discusiones dirigidas, Juegos,
Toma de decisiones,
lecturas.

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RA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE QUE SE
EVIDENCIARÁN EN ESTE
CURSO
DOMINIO
C (Cognitivo o
Intelectual)
A (Afectivo o
Actitudinal)
S (Psicomotor o
Procedimental)
CRITERIOS A
EVALUAR
(Describir criterios
a evaluar en cada
R.A)
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
/APRENDIZAJE
(Describir las estrategias E/A que
se realizarán para cada R.A)
RA3
Habilidad para
identificar, formular y
resolver problemas
aplicando principios de la
ciencia y las matemáticas
A
El estudiante
adquiere
destreza para el
manejo y
selección de
materiales
educativos, en
todo el proceso
de enseñanza -
aprendizaje.
Toma de decisiones,
lecturas.
RA4
Habilidad para reconocer
la necesidad constante
de adquirir conocimiento
y localizar, evaluar,
integrar y aplicar éste
adecuadamente.
S
El estudiante
está en la
capacidad de
presentar
informes
procedentes de
diversas fuentes
bibliográficas
fomentando de
igual forma el
clima
organización
desde el aspecto
informático
Toma de decisiones,
lecturas.
Nota: Para la formulación de los RA se debe identificar el máximo nivel esperado del dominio cognitivo de
acuerdo con la Taxonomía de Bloom o la taxonomía Bloom modificada por Anderson (2001) y seleccionar el
verbo que más lo identifique.
Especificar: Estrategias de enseñanza/Aprendizaje:
● Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido (Como la conferencia, la clase magistral y/o la exposición)
● Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje
Basado en problemas.)
● Fundamentadas en el aprendizaje autodirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de
aprendizaje)
11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Describir de manera breve cómo a través del curso se implementarán las estrategias de flexibilidad
curricular.

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11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Desde la comprensión de las diferentes revoluciones industriales y el avance tecnológico a través de la historia
y su desarrollo el estudiante puede comprender mediante sus inicios en que se debe enfocar el aprendizaje
y para que se debe preparar en un futuro no muy lejano:
Cada estudiante hace un ejercicio futurista donde se consideran las posibles opciones labores y de creación
de empresas que le genere un desarrollo de su profesión óptima donde pueda destacarse con ética y
profesionalismo.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la formación
integral de los estudiantes.
En la triada de Ser, Persona y Profesional mediante el trabajo en equipo, la preservación de los principios
éticos y morales y la responsabilidad social se inculca al estudiante las razones del ser, del ser ciudadano y
del ser profesional.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la inter y la
transdisciplinariedad
Para la educación superior es muy importante fomentar la independencia de pensamiento y la creatividad,
respetuosos de la diversidad cultural y de la subjetividad de los sujetos en formación y nos permita reflexionar
sobre la ética como perspectiva que ayude a la unificación del saber necesaria en los diversos ámbitos de
formación, investigación y relaciones sociales, en los cuales muchos de los problemas enfrentan dificultad
para delimitar qué cuestiones son propias de una disciplina y cuáles son compartidas.
Al permitir al estudiante realice su proyecto de curso, desde sus propios saberes y que luego argumente
frente a sus compañeros las decisiones que ha tomado y pueda ser realimentado por los argumentos de sus
compañeros se fomenta esa independencia de pensamiento y la creatividad.
12. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.
Investigación formativa: En la búsqueda de la información sobre la ingeniería industrial, sus antecedentes y
sus implicaciones en el mundo actual.
Investigación aplicada: el estudiante debe hacer procesos de observación de su posible futuro como ingeniero
industrial, su análisis y la toma de decisiones. Contrastarlos con casos similares a partir de ellos hacer una
proyección del posible desenlace de su profesionalismo como ingeniero en el recorrido de su vida profesional.
Describir de manera breve el componente innovación del curso
El uso de los principios del Syllabus de CDIO (Concebir, diseñar, implementar y operar) además de los
elementos centrales de las nuevas tecnologías aplicadas en lo que vienen en visitas para empresas que sean
de desarrollo industrializado como las de marketing y redes
Mediante el desarrollo del proyecto de curso, el estudiante plantea una visión futurista de lo que puede ser
una nueva revolución industrial, diseña el modelo que representa el proceso seleccionado, lo implementa y
lo contrasta con los resultados obtenidos en la situación actual.
Describir de manera breve el componente de creación artística y cultural del curso
En la realización de los talleres con los módulos de LEGO, permite al estudiante explotar su creatividad en el
momento de diseñar y construir una solución a un problema dado.

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13. PROYECCIÓN Y EXTENCIÓN SOCIAL
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para promover la transformación
social.
El proyecto de curso está centrado en un proceso real de las empresas más contundentes en este proceso
donde el estudiante obtiene la información. A partir de dicha información el estudiante realiza un modelo del
proceso de la empresa, verifica el modelo y lo implementa. A partir de la comparación entre los resultados
reales de la empresa y los resultados obtenidos del modelo, el estudiante genera las recomendaciones para
mejorar el proceso real que conlleve a la organización en la obtención de mejores beneficios.
Describir de manera breve las actividades prácticas y de extensión que se pueden derivar del curso en
beneficio de la sociedad
● El estudiante describe la empresa como pequeña, mediana o grande en los mercados mundiales así
mismo la podrá colocar en su listado de investigación para darle recomendaciones de como
consideraría podría mejorar.
● Construye un modelo a partir de la expectativa sobre los avances en la historia y lo que se viene
para futuras generaciones.
Con esto, el estudiante puede interactuar con sus compañeros y exponerles sus ideas sobre las empresas
evaluadas
14. INTERNACIONALIZACIÓN
Describir de manera breve el componente de internacionalización del curso.
De una parte, la construcción de los contenidos se ha realizado bajo el modelo de reconocimiento de cursos
similares en Colombia y en el exterior, para mantener actualizado su contenido.
Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
El uso de la plataforma Microsoft Teams, para el soporte de los diferentes procesos del curso. Publicación de
avances, lecturas adicionales y materiales de apoyo.
Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y asincrónicos).
Sincrónico: El encuentro semanal en el salón de clases.
Asincrónico: El equipo del curso creado en la plataforma Microsoft Teams.
Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y que propicien el desarrollo de
competencias Inter y Multiculturales.
Se han seleccionado contenidos actualizados, especialmente en las bases de datos de la Universidad.
Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua.
Dentro de los contenidos seleccionados, se tienen textos en segunda lengua.
Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a los cambios sociales, culturales,
económicos y ambientales.

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14. INTERNACIONALIZACIÓN
En los contenidos del curso, especialmente en la introducción de los ejes temáticos, se abordan las tendencias
en la Industria y la administración con la llegada de tecnologías de punta como lo es la Industria 4.0
15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describir los recursos físicos y/o virtuales que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Espacios Físicos:
● Salón de clase:
o Videobeams y/o TV
o PC
Tecnológicos:
● Plataforma Microsoft Teams:
● Acceso a consulta en Internet
Describir el uso tecnológico que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Consultas en internet y plataforma virtuales como las bibliotecas de varias universidades del país incluyendo
la nuestra
Describir el uso de medios educativos (mobiliario, sistemas informáticos, software y hardware, recursos para
el aprendizaje, plataformas tecnológicas y equipos) que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Las clases magistrales están apoyadas en presentaciones y explicaciones en el tablero. La plataforma
Microsoft Teams, será el medio de apoyo para compartir la literatura adicional del curso, los avances del
proyecto de curso
Describir los recursos físicos y/o virtuales, tecnológicos y medios educativos que se van a utilizar para atender
las barreras de acceso en el desarrollo del curso.
Según sea el caso, se apoyará con software de MinTIC y con la plataforma Microsoft Teams.
16. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PERIODO
DE
CORTE
CONTENIDO
TEMÁTICO A
EVALUAR
MODALIDAD
EVALUATIVA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1
Conceptos básicos
del curso.
- Definición
- Presentación del
curso.
- ¿Qué es
Ingeniería?
- ¿Que es Ingeniería
Industrial?
- Relación de la
Ingeniería Industrial
Autoevaluación.
Coevaluación. Exposición oral.
Taller. Parcial
RA1

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con el proceso
administrativo.
Historia de la
Ingeniería.
Industrial.
-Antecedentes
históricos.
-Revolución
Industrial.
-Etapas.
-Desarrollos (cultura,
social, económico,
político)
consecuencias.
-La sociedad del
conocimiento.
Las áreas básicas
de la
Empresa.
-Producción.
-Logística.
-Mercadeo.
-Diseño del producto
y proceso.
-Planificación.
-Distribución de
planta.
-Diseño de puestos.
-Estándares de
operación.
-Gestión humana.
Conceptos generales
de creación de
empresas. Diseño de
Productos y Procesos
-Emprendimiento.
-Idea de negocios.
-Plan de Empresas o
negocios.
-Recursos
2
Política nacional de
Ciencia
Tecnología e
Innovación.
-Financiación.
-Prioridades.
-Organismos de
dirección.
-Política universitaria
de ciencia,
tecnología e
innovación.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Exposición oral.
Taller. Parcial
RA2, RA3, RA4

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-Fortalecimiento
institucional.
-Investigación y
generación de
conocimiento.
-Formación de
capital humano.
-Bases para la
Consolidación de una
Política de Estado
en Ciencia.
-Tecnología e
Innovación.
-Programas
nacionales de
Ciencia, Tecnología e
Innovación.
Sistema nacional de
Ciencia Tecnología e
Innovación.
-Objetivos.
-Estructura del
SNCTi.
-Institucionalidad de
la ciencia, la
tecnología y la
Innovación.
-Financiación y
Sistema Nacional de
Regalías.
Entorno empresarial
Nacional y
Regional.
-Composición
empresarial en
Colombia.
-Los gremios
industriales.
-Las políticas de
desarrollo Industrial.
-La industria
Regional.
3
Perfiles profesionales
y ocupacional de la
Ingeniería
Industrial.
-Perfil profesional de
la Ingeniería
Industrial.
-Perfil Ocupacional
de la Ingeniería
Industrial.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Heteroevaluación
.
Exposición oral.
Taller. Ensayo
escrito. Parcial
RA4

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Elaboración de las
perspectivas de los
estudiantes en la
Ingeniería
Industrial.
-Reflexiones sobre el
papel de los
ingenieros
industriales.
-Estudio de casos.
-Definiciones de
orientación
profesional.
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación
y los instrumentos con los que va a evaluar.
Nota: La modalidad evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica
descrita en este documento
17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI: Trabajo Independiente
R.A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
TOTAL
HORAS
HA TI
T P P
C
S
RA1 1
Conceptos Básicos e Historia de la Ingeniería Industrial. 4 10
14
RA2 2
Conceptos generales de la organización. Las áreas básicas de la Empresa.
Aportes de la Ingeniería Industrial.
8 6
18
32
RA3 3
Política nacional de Ciencia Tecnología e Innovación. Sistema nacional de
Ciencia Tecnología e Innovación.
8 6
20
34
RA4 4 Productividad y Procesos Empresariales 8 6 20 34
RA4 5
Perfiles profesionales y ocupacionales de la Ingeniería Industrial. Elaboración
de las perspectivas de los estudiantes en la Ingeniería Industrial.
8 7
15
30
TOTAL 38 25 81 144

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18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI: Trabajo
Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-Dirigido
ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE T. SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
1
1 Encuadre Didáctico
AD 1 2
3
AC
AAD
ABR
ABS
1
2
Conceptos básicos del
curso.
Historia de la Ingeniería.
Industrial.
AD 1 4
5
AC
AAD
ABR
ABS
1
3
Conceptos generales de la
organización.
AD 2 4
6
AC
AAD
ABR
ABS
2
4
Las áreas básicas de
la Empresa.
AD 2
8
AC 2
AAD
ABR 4
ABS
2
5 Parcial
AD
2
AC
AAD
ABR 2
ABS
2
6
Conceptos generales
de creación de
empresas. Diseño de
Productos y Procesos
AD 2
8
AC 2
AAD
ABR 4
ABS
2
7
Política nacional de
Ciencia
Tecnología e Innovación.
AD 2
7
AC 1
AAD
ABR 4
ABS
2
8
Sistema nacional de
Ciencia Tecnología e
Innovación.
AD 2
7
AC 1
AAD

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Independiente
EJE T. SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
ABR 4
ABS
3
9
Entorno empresarial
Nacional y
Regional.
AD 4
16
AC 3
AAD
ABR 9
ABS
3
10
Entorno empresarial
Nacional y
Regional.
AD 4
16
AC 3
AAD
ABR 9
ABS
3
11 Parcial
AD
2
AC
AAD
ABR 2
ABS
4
12
Perfiles profesionales y
ocupacional de la
Ingeniería
Industrial.
AD 2
10
AC 2
AAD
ABR 6
ABS
4
13
Perfiles profesionales y
ocupacional de la
Ingeniería
Industrial.
AD 4
14
AC 2
AAD
ABR 8
ABS
4
14
Elaboración de las
perspectivas de los
estudiantes en la
Ingeniería
Industrial.
AD 2
10
AC 2
AAD
ABR 6
ABS
5
15
Elaboración de las
perspectivas de los
estudiantes en la
Ingeniería
Industrial.
AD 8
26
AC 3 6
AAD
ABR 4 5
ABS
5 16 Parcial AD 4

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Independiente
EJE T. SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
AC 4
AAD
ABR
ABS
ABR
ABR
ABS
19. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA: BASICA EN SEGUNDO IDIOMA:
- ZANDIN, Kjell B. Manual del ingeniero industrial. Ed
Mcgraw Hill. Segunda Edición.
- GONZÁLEZ Zuñiga, José Fidencio Domingo.
Introducción a la ingeniería industrial: (Contexto
occidental) facultad de ingeniería UNAM.
-MIJAILOV M.I. La revolución industrial. Bogotá
Panamericana Editorial.2002
-MOSQUERA, JAVIER. Introducción a la Ingeniería
Industrial. Un Enfoque Humanístico. Ediciones
Universidad Industrial De Santander-UIS
-República de Colombia. Ley 1286 de 2009. Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
-República de Colombia. Consejo Nacional de Política
Económica y Social. CONPES 3582. Política Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación.2009.
https://sciencedirect.proxyuao.elogim.c
om/search?pub=Exploring%20Engineeri
ng%20%28Fifth%20Edition%29&cid=7
78358
COMPLEMENTARIA: COMPLEMENTARIA EN SEGUNDO
IDIOMA:
1. Zandin, Kjell B. Manual del ingeniero
industrial/
2. BACA, GABRIEL. Introducción a la Ingeniería
Industrial: Editorial Larousse. Grupo
Editorial Patria. Enero 2000. E-LIBRO
3. GRECH, PABLO. Introducción a la
Ingeniería: Un Enfoque a través del Diseño.
Editorial PEARSON.
www.linguee.com

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20. BASES DE DATOS
Las Bases de Datos permiten al estudiante complementar los referentes bibliográficos físicos y
son ofertados por UNINAVARRA, a través de la Unidad de Medios y TIC´s. Actualmente se
cuentan con los siguientes:
• EBSCO
• E-LIBRO
EN SEGUNDA LENGUA
● Directory of Open Access Journals (DOAJ) https://doaj.org/
● redalyc http://www.redalyc.org/home.oa
● SciELO - Scientific Electronic Library Online http://www.scielo.org.co/?lng=es
● https://forum.wordreference.com/threads/production-of-and-the-production-of-articles.3131715/
● https://www.tandfonline.com/toc/tprs20/42/10
https://www.lexico.com/definition/production
21. NORMATIVIDAD
● El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación
(celulares) durante el desarrollo del curso.
● Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación
académica.
● Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet
institucional que permite identificarlos.
● Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de
UNINAVARRA o consumir dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento
Estudiantil que le permitirá conocer sus derechos y deberes como estudiante de
UNINAVARRA.
22. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
VERSIÓN RESPONSABLE
FIRMA DEL
RESPONSABLE
FECHA
ELABORACIÓN
O
ACTUALIZACIÓN
FECHA
AVAL
COMITÉ DE
CURRÍCULO
FECHA
APROBACIÓN
CONSEJO DE
FACULTAD
VERSIÓN FECHA DE APROBACIÓN DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS REALIZADOS
06 23 DE NOVIEMBRE DE 2019
Se agrega en CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO el ítem
simulación
07 01 ABRIL DE 2020
● Se agregó la nueva naturaleza del curso denominada
Teórica-Práctica Clínica y la modificación de las horas
pertenecientes a la COMPOSICIÓN DEL CRÉDITO
ACADÉMICO, las cuales quedaron definidas en Horas de
Acompañamiento (HA) y Trabajo Independiente (TI).

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● La modificación en la descripción de las horas también
se aplicó para:
Ítem No. Contenidos Temáticos mínimos
Ítem No. Programación semanal del curso
● En el ítem 7 de MEDIOS AUDIOVISUALES, se agregó al
título la sigla TIC, quedando como título "TIC y MEDIOS
AUDIVIOSUALES".
● En el ítem 3 de competencias se describen las
competencias genéricas en COMPETENCIAS DEL SER:
(Afectivo-actitudinal), dejando:
- Competencias de desarrollo personal
- Competencias actitudinales, éticas y legales
- Competencias para la comunicación
En competencias del Saber: Se elimina los espacios donde
se clasificaban las competencias INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA, las cuales se dejan
como parte de la definición y se agregan las competencias
genéricas.
Se elimina competencia de comunicación y de saber-hacer
porque se consolida en el item del saber.
● En el ítem 10 Programación Semanal del Curso se
cambia “Estrategia metodológica” por “Estrategia
Didáctica”. En este mismo ítem: Estrategia didáctica /
se agrega a simulación la sigla ABR: Aprendizaje
Basado en Retos.
08 13 DICIEMBRE DE 2020
● Se define como primer ítem información general
del curso.
● Se agrega área del programa y nivel de formación
● Se agrega el ítem objetivos: generales y
específicos
● 5 Competencias generales del programa y 6
resultados de aprendizaje del curso que aportan al
desarrollo de la competencia
● 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL
CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
12. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓ
N
10
FECHA 28-ENE-2022
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INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL V10 2022-2

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