La fundamentación de las teorías administrativas surge a partir de la evolución de las formas o métodos que el hombre ha utilizado en el manejo y dirección de sus organizaciones y negocios, buscando, siempre, como finalidad, un mayor beneficio de sus actividades administrativas. En esta asignatura se abordan los temas de fundamentación que dan piso a las acciones que gerentes y administradores desarrollan al interior de sus organizaciones.

1. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 1 de 13
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CÓDIGO: 2-103761-005
PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS SEMESTRE: I
ÁREA DEL PROGRAMA:
(Básica, Disciplinar, etc.)
DISCIPLINAR
NIVEL DE FORMACIÓN: TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO X
ESPECIALIZACIÓN
UNIVERSITARIA
OTRO
Cuál:
FACULTAD: CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
No. DE CRÉDITOS: 3
NATURALEZA
TEÓRICA
(marque con una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
(LABORATORIOS
(marque con una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA CLÍNICA
(marque con una X)
PRÁCTICA
(marque con una X)
Indique las horas Indique las horas Indique las horas Indique las horas
HA 48 TI 96 HA
T
TI HA
T
TI HA TI
Sim
P
PC
Total, horas 144 Total, horas Total, horas Total, horas
HA: Horas de Acompañamiento TI: Trabajo Independiente. P: Práctica T: Teoría Sim: Simulación PC: Práctica Clínica
2. PRESENTACIÓN
La fundamentación de las teorías administrativas surge a partir de la evolución de las formas o métodos que el hombre ha utilizado
en el manejo y dirección de sus organizaciones y negocios, buscando, siempre, como finalidad, un mayor beneficio de sus actividades
administrativas. En esta asignatura se abordan los temas de fundamentación que dan piso a las acciones que gerentes y
administradores desarrollan al interior de sus organizaciones.
3. JUSTIFICACIÓN
La responsabilidad que tienen quienes dirigen o participan en los procesos administrativo de las organizaciones, es directamente
proporcional al conocimiento que tengan de las formas de administrar y gerenciar dichas organizaciones; en este sentido, todo quien
esté vinculado con una organización, debe conocer la manera de como ejecutar los procesos, Sino de saber por qué de esos procesos;
esto hace necesario conocer la fundamentación y epistemología de las ciencias administrativas.
4. OBJETIVOS
GENERAL:
Analizar, comprender e interpretar los fundamentos teóricos y metodológicos en que descansa la disciplina administrativa. Estar
familiarizado con el proceso de surgimiento de la administración en tanto disciplina de análisis e intervención organizacional y con el
papel del administrador en una realidad organizacional compleja.
ESPECÍFICOS:

2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 2 de 13
4. OBJETIVOS
● Conocer e interpretar los conceptos teóricos y contemporáneos de la organización y administración, como una disciplina
de las ciencias sociales.
● Reconocer, comprender, analizar e interpretar los conceptos teóricos y contemporáneos de la organización y
administración
● Conocer y comprender el origen de la administración y las escuelas administrativas de la historia.
● Conocer y exponer los principios y postulados de cada una de las teorías administrativas.
● Relacionar los diferentes enfoques administrativos para la gerencia de las organizaciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
● Articular el enfoque teórico de la administración, con las prácticas reales de las empresas de nuestra región.
● Analizar la administración y su relación con las diferentes disciplinas, con el objeto de conocer su campo de acción e identificar
los enfoques.
● Asumir una postura crítica administrativa, realizando una revisión de los enfoques teóricos que le dieron aspectos teóricos –
científico a la administración.
5. COMPETENCIAS GENERALES DEL
PROGRAMA
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN AL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
● Desarrollar planeamiento estratégico y
operativo.
● Identificar y administrar los riesgos de
negocios.
● Desarrollar, implementar y gestionar sistemas
de control.
RA1
● El estudiante es capaz de identificar la evolución de la
Administración de Empresas en Colombia y las debilidades del
sistema.
● Elaborar y gestionar proyectos empresariales
● Ejercer liderazgo en el logro de las metas
empresariales.
RA2
● Reconocer herramientas administrativas y las aplica en su
ejercicio profesional con el fin de lograr un trabajo eficiente y
eficaz, en pro del mejoramiento continuo de los procesos.
Reconoce el valor de la medición como instrumento de
estandarización y control de los procesos en las organizaciones.
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN AL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA
● Aplicar conocimientos y gestionar información
para solucionar problemas.
RA1
● El estudiante es capaz de identificar la evolución de la
Administración de Empresas en Colombia y las debilidades del
sistema.
● Reconocer su responsabilidad profesional y
personal en la sociedad
RA2
● Reconocer herramientas administrativas y las aplica en su
ejercicio profesional con el fin de lograr un trabajo eficiente y
eficaz, en pro del mejoramiento continuo de los procesos.
Reconoce el valor de la medición como instrumento de
estandarización y control de los procesos en las organizaciones.

3. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 3 de 13
9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
(Trasladar aquí los Resultados de Aprendizaje previstos en las áreas de formación al cual aportará este curso.)
# RA
ÁREA A LA QUE
CORRESPONDE
(Básica, Disciplinar,
Humanística,
Investigativa, etc.)
DESCRIPCIÓN DEL RA
RA1 Disciplinar Aplicar conocimientos y gestionar información para solucionar problemas.
RA2 Disciplinar Reconocer su responsabilidad profesional y personal en la sociedad
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
RA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE QUE SE
EVIDENCIARÁN EN ESTE
CURSO
DOMINIO
C (Cognitivo o
Intelectual)
A (Afectivo o
Actitudinal)
S (Psicomotor o
Procedimental)
CRITERIOS PARA
EVALUAR
(Describir criterios a
evaluar en cada R.A)
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
/APRENDIZAJE
(Describir las estrategias E/A que se
realizarán para cada R.A)
RA1
● El estudiante es capaz de
identificar la evolución de
la Administración de
Empresas en Colombia y
las debilidades del sistema.
C (Cognitivo o
intelectual)
Capacidad para
operacionalizar los
conocimientos y las
habilidades
adquiridas.
Fundamentadas en el aprendizaje
Dirigido: (Como la conferencia, la clase
magistral y/o la exposición)
RA2
● Reconocer herramientas
administrativas y las aplica
en su ejercicio profesional
con el fin de lograr un
trabajo eficiente y eficaz,
en pro del mejoramiento
continuo de los procesos.
Reconoce el valor de la
medición como
instrumento de
estandarización y control
de los procesos en las
organizaciones.
C (Cognitivo o
intelectual)
Capacidad para
operacionalizar los
conocimientos y las
habilidades
adquiridas.
Fundamentadas en el aprendizaje
Dirigido: (Como la conferencia, la clase
magistral y/o la exposición)
Nota: Para la formulación de los RA se debe identificar el máximo nivel esperado del dominio cognitivo de acuerdo con la
Taxonomía de Bloom o la taxonomía Bloom modificada por Anderson (2001) y seleccionar el verbo que más lo identifique.
Especificar: Estrategias de enseñanza/Aprendizaje:
● Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido: (Como la conferencia, la clase magistral y/o la exposición)
● Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje Basado en problemas.)
● Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de aprendizaje)
● Fundamentadas en el aprendizaje basado en Retos: (Retos y/o desafíos, rubricas de productos y procesos, conferencias,
reportes, artículos, videos, proyectos, plan de negocios, diarios de campo y blogs)
● Fundamentadas en el aprendizaje basado en Simulación: (casos clínicos, retos, debriefing, briefing, OSCE, simulación clínica,
simulación en salud y otros campos)

4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 4 de 13
11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD
Describir de manera breve como a través del curso se implementarán las estrategias de flexibilidad curricular.
Interpretación del fenómeno organizacional, realizando actividades de revisión teórica y confrontación práctica, relacionadas con los
principios y postulados de cada una de las teorías administrativas, el estudiante podrá conocer la realidad de la implementación de
las teorías en las empresas, permitiéndoles ahondar entre las teorías y su enfoque como futuro administrador, permitiendo su
desarrollo profesional; por consiguiente, dentro de la asignatura se crearan espacios para el pensamiento colectivo y accesos para la
socialización y el intercambio.
Se implementará entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje por medio de trasmisión de clases con docente de otra Institución
Educativa Superior Nacional o Extranjera
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la formación integral de los estudiantes.
Se fomentará la formación integral mediante el desarrollo de actividades investigativas con componente social, utilizando recursos
como el uso de la tecnología para el desarrollo de sus competencias profesionales.
Se contempla la utilización de las siguientes estrategias para estimular la formación integral:
• Análisis de casos.
• Debates.
• Exposiciones.
• Investigación.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la inter y la transdisciplinariedad
Se generarán espacios transdiciplinarios que permita la interacción del estudiante de los discursos teórico con conexión a lo práctico,
por medio de encuentros con entes gubernamentales y empresariales de manera sincrónica y asincrónica, facilitando la integración
con el contexto.
12. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.
Para gestionar la formación investigativa desde el currículo se trabajará el método dialógico, elaboración de informes, estrategias
grupales entre las cuales estará la comunidad de indagación, lectura en rejilla, trabajo individual del alumno, talleres, análisis de
casos, presentación magistral por parte del asesor.
El docente desarrollará las siguientes actividades:
o Relatoría crítica de cada tema
o Exploración a partir de la temática planteada en cada programa académico.
o Lectura previa de cada tema para tratar en las reuniones, para la participación de los docentes y estudiantes.
Describir de manera breve el componente innovación del curso
El curso permitirá asumir una postura crítica administrativa, realizando una revisión de los enfoques teóricos que le dieron aspectos
teóricos – científico a la administración, con un contexto teórico práctico ayudando al estudiante a conocer los diferentes enfoques de
cada empresa.
Describir de manera breve el componente de creación artística y cultural del curso
Estudio en el contexto internacional de diferentes enfoques administrativos empleadas por la empresa.

5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 5 de 13
12. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
13. PROYECCIÓN Y EXTENCIÓN SOCIAL
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para promover la transformación social.
El estudiante estará en la capacidad de identificar los procesos administrativos y resolver problemas frecuentes de las empresas de
la región por medio del desarrollo del pensamiento crítico, que permitirá realizar juicios de valor sobre las actividades que se
desarrollan actualmente en esta área.
Describir de manera breve las actividades prácticas y de extensión que se pueden derivar del curso en beneficio de la sociedad
Promover en el estudiante una administración con sentido humano, relaciones laborales equitativas, buscando que el personal de la
empresa cumple sus objetivos personales y los de la organización.
14. INTERNACIONALIZACIÓN
Describir de manera breve el componente de internacionalización del curso.
Desarrollo de estrategias de relacionamiento de las empresas colombianas con un contexto global, por medio de:
Video de charlas internacionales sobre teorías administrativas.
Clase espejo con docente de ámbito internacional, que permita conocer la mirada teórica y práctica sobre manejo de personal en las
empresas.
Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
Fomentar una interacción en el aula vinculando comunidades académicas internacionales por medio de clase espejo y estudio de casos
de empresas para el desarrollo de competencias internacionales
Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y asincrónicos).
La interacción con el docente internacional que desarrollará la clase espejo se dará de manera sincrónica, por medio de plataformas
virtuales como Meet o Teams y en los horarios coordinados con el docente.
Los videos de charlas internacionales sobre teorías administrativas se desarrollarán de manera asincrónica por medio de las
plataformas virtuales proporcionadas por la universidad.
Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y que propicien el desarrollo de competencias Inter y
Multiculturales.
Estudio de informes internacionales sobre alta gerencia, que permitan al estudiante ahondar en nuevas formas de administrar,
desarrollando competencias de interés mundial al reconocer la diversidad cultural, observando de una manera más clara el
comportamiento globalizado del mercado y su entorno competitivo de las empresas.
Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua.
Consultas y búsqueda de procedimientos, normas, estrategias y modelos de negocios de empresas internacionales.
Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a los cambios sociales, culturales, económicos y
ambientales.
Desarrollo de casos de empresas internacionales comparados con realidades nacionales, que permitan a los estudiantes desarrollar
competencias de pensamiento crítico, ordenando ideas, conceptos y conocimientos.

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 6 de 13
14. INTERNACIONALIZACIÓN
15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describir los recursos físicos y/o virtuales que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Recursos físicos:
● Aula de clase
● Videobeam
● Laboratorio Tics.
● Portátil
● PC
● Celular
Recursos virtuales:
● Plataforma Teams de Microsoft
● Microsoft teams: Cargue de material y clases virtuales.
● Prezi: Presentaciones interactivas.
● Canvas: herramienta para el diseño de recursos de educación
● PowToon: Herramienta para la creación de videos y presentaciones.
Describir el uso de tecnológico que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Se implementará el uso de las tecnologías de la información y comunicación con la utilización de laboratorios de Tics.
Describir el uso de medios educativos (mobiliario, sistemas informáticos, software y hardware, recursos para el aprendizaje,
plataformas tecnológicas y equipos) que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Clases sincrónicos (clases mediante la plataforma Teams de Microsoft) y asincrónicos (Drive, correos electrónicos, mensajes de
WhatsApp).
Software como videos, presentaciones y acceso a internet.
A demás se desarrollarán elementos de mediación virtual, basados en sitios, formularios y documentos compartidos, blogs, foros y
ayudas multimediales como Microsoft teams, Prezi, Canvas y PowToon.
Describir los recursos físicos y/o virtuales, tecnológicos y medios educativos que se van a utilizar para atender las barreras de acceso
en el desarrollo del curso.
Medios físicos, recursos audiovisuales, elementos de mediación virtual y ayudas multimedios que permitan estimular todos los tipos
de aprendizaje.

7. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 7 de 13
16. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PERIODO
DE CORTE
CONTENIDO TEMÁTICO
A EVALUAR
MODALIDAD
EVALUATIVA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1
● Nacimiento y
evolución de las
organizaciones.
● Surgimiento de las
teorías de la ciencia
administrativa
Heteroevaluación
Cuestionario y Línea de
tiempo.
● El estudiante es capaz de
identificar la evolución de la
Administración de Empresas
en Colombia y las
debilidades del sistema.
2
● Teorías y escuelas
administrativas -
Taylor
● Teorías y escuelas
administrativas -
Fayol
● Teorías y escuelas
administrativas -
Weber
Heteroevaluación
Cuestionario y
Exposición
● Reconocer herramientas
administrativas y las aplica
en su ejercicio profesional
con el fin de lograr un
trabajo eficiente y eficaz,
en pro del mejoramiento
continuo de los procesos.
Reconoce el valor de la
medición como instrumento
de estandarización y control
de los procesos en las
organizaciones.
3
● Teorías modernas de
la administración
● Marco comparativo
entre escuelas
administrativas
Heteroevaluación
Trabajo Final
sustentado.
Final
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación y los instrumentos con
los que va a evaluar.
Nota: La modalidad evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica descrita en este documento
17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI: Trabajo Independiente
R. A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
TOTAL,
HORAS
HA TI
T P PC S
RA1
1 Nacimiento y evolución de las organizaciones 3 6 9
2 Surgimiento de las teorías de la ciencia administrativa 6 12 18
RA2
3 Teorías y escuelas administrativas - Taylor 6 12 18
4 Teorías y escuelas administrativas - Fayol 3 6 9
5 Teorías y escuelas administrativas - Weber 3 6 9
6 Teorías modernas de la administración 21 42 63
7 Marco comparativo entre escuelas administrativas 6 12 18
TOTAL 48 96 144

8. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 8 de 13
18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Práctica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI: Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Autodirigido ABR: Aprendizaje
Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL,
HORAS
T P PC S
1 1
Nacimiento y evolución de las
organizaciones
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
2
2
Tiempos prehistóricos y antiguos
de la administración
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
3
Características administrativas en
la Edad Media –Manifestaciones
de la administración en la Edad
Moderna y en la época
contemporánea.
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
3
4
Teoría de la administración
científica de Taylor:
Investigaciones, Ambiente
industrial de la época, postulados
y principios del taylorismo.
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
5 Examen 1er. Cohorte
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
4 6
Teoría de la administración
clásica de Fayol: Generalidades,
fundamentos, principios y
aportes.
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
5
7
Teoría de la Burocracia: Origen,
características
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
6 8
Escuelas y tendencias de la
administración: La escuela de las
relaciones humanas
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
9 AD 3 6 9

9. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 9 de 13
18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Práctica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI: Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Autodirigido ABR: Aprendizaje
Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL,
HORAS
T P PC S
Escuelas y tendencias de la
administración: La escuela de
Behaviorista o del
comportamiento administrativo
AC
AAD
ABR
ABS
10 Examen 2do. Cohorte
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
11
Escuelas y tendencias de la
administración: La escuela de
sistemas
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
12
Escuelas y tendencias de la
administración: La escuela de
administración por objetivos
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
13
Escuelas y tendencias de la
administración: La escuela
matemática de la administración
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
14 Administración por procesos.
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
7
15
Marco comparativo entre escuelas
administrativas
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS
16 Examen 3er. Cohorte
AD 3 6
9
AC
AAD
ABR
ABS

10. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 10 de 13
19. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA: BASICA EN SEGUNDO IDIOMA:
CHIAVENATO, Idalberto. Introducción a la Teoría General de
Administración. México: McGraw-Hill, 2000
Ramírez Cardona, Carlos. Fundamentos de administración. Ecoe
Ediciones, 2016
● PARDEEP Sahni, Etakula Vayunandan. Administrative theory, PHI
Learning Pvt. Ltd., 2009.
COMPLEMENTARIA: COMPLEMENTARIA EN SEGUNDO IDIOMA:
Arenas V., Wilson y otros. Administración por Resultados, Un enfoque
teórico práctico para organizaciones
cambiantes. 2004
- Ballina Ríos, Francisco. Teorías de la Administración: Un enfoque
alternativo: México. McGraw- Hill Interamericana
Editores. S.A. de C.V. 2000
- Da Silva, Ricardo O. Teorías de la administración. Thompson Learning,
2002
- Dubrin, Andrew J. Fundamentos de Administración. 5ª ed. México:
Internacional Thompson Editores S.A. de C.V.
2000.
- Fincowsky F. y Otro. Organización de empresas. Mc Graw Hill 2004
- Hill C. W. Y Jones G. R. Administración Estratégica, un enfoque
integrado. Mc Graw Hill, 2004.
- Markides. C. En la Estrategia está el Éxito. Editorial norma 2000
- Prietos S. C. Introducción a los Negocios, el entorno de la empresa.
Editorial Banca y Comercio. 2006.
- Reyes Ponce, Agustín. Administración de Empresas Teoría y practica.
Primera y segunda parte. México. Limusa
Noriega. Editores. 2002
- Reyes Ponce, Agustín. Administración Moderna. México. Limusa Noriega.
Editores. 2005
- Rodas C. A. y otro. Administración Básica. Limusa 2007
- Serna G. H. Gerencia Estratégica: teoría, metodología, alineamiento,
implementación y mapas estratégicos. 3R
Editores 2000

11. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 11 de 13
20. BASES DE DATOS
Las Bases de Datos permiten al estudiante complementar los referentes bibliográficos físicos y son ofertados por UNINAVARRA, a través de la
Unidad de Medios y Tics. Actualmente se cuentan con los siguientes:
leyes.info
multilegis
Legisoffice
EBSCO
E-LIBRO
EN SEGUNDA LENGUA
● EBSCO
● ProQuest E-book Central
21. NORMATIVIDAD
● El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares) durante las clases y prácticas en
el desarrollo del curso.
● Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación académica.
● Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carné institucional que permite identificarlos.
● Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o consumir dentro de ella sustancias
alcohólicas o psicoactivas.
● El contenido programático debe ser socializado el primer día de clase con los estudiantes del curso.
● Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Académico y Estudiantil que le permitirá conocer
sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.
22. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
VERSIÓN RESPONSABLE
FIRMA DEL
RESPONSABLE
FECHA ELABORACIÓN
O ACTUALIZACIÓN
FECHA AVAL
COMITÉ DE
CURRÍCULO
FECHA
APROBACIÓN
CONSEJO DE
FACULTAD
10 Shirley Conde Garzón
24/02/2022 02 MARZO
2022
02 MARZO
2022

12. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 12 de 13
-NO IMPRIMIR-
CONTROL DE CAMBIOS DE LA ESTRUCTURA DEL FORMATO
(No imprima ni modifique esta hoja, uso exclusivo del Sistema de Gestión de Calidad)
VERSIÓN
FECHA DE
APROBACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS REALIZADOS
06 23 -NOV-2019
Se agrega en CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL
CURSO el ítem simulación
07 01-ABR-2020
● Se agregó la nueva naturaleza del curso denominada Teórica-Práctica Clínica y la
modificación de las horas pertenecientes a la COMPOSICIÓN DEL CRÉDITO ACADÉMICO,
las cuales quedaron definidas en Horas de Acompañamiento (HA) y Trabajo
Independiente (TI).
● La modificación en la descripción de las horas también se aplicó para:
Ítem No. Contenidos Temáticos mínimos
Ítem No. Programación semanal del curso
● En el ítem 7 de MEDIOS AUDIOVISUALES, se agregó al título la sigla TIC, quedando como
título "TIC y MEDIOS AUDIVIOSUALES".
● En el ítem 3 de competencias se describen las competencias genéricas en COMPETENCIAS
DEL SER: (Afectivo-actitudinal), dejando:
- Competencias de desarrollo personal
- Competencias actitudinales, éticas y legales
- Competencias para la comunicación
En competencias del Saber: Se elimina los espacios donde se clasificaban las competencias
INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA, las cuales se dejan como parte de la
definición y se agregan las competencias genéricas.
Se elimina competencia de comunicación y de saber-hacer porque se consolida en el ítem
del saber.
● En el ítem 10 Programación Semanal del Curso se cambia “Estrategia metodológica” por
“Estrategia Didáctica”. En este mismo ítem: Estrategia didáctica / se agrega a simulación
la sigla ABR: Aprendizaje Basado en Retos.
08 13 -DIC-2020
● Se define como primer ítem información general del curso.
● Se agrega área del programa y nivel de formación
● Se agrega el ítem objetivos: generales y específicos.
● 5 competencias generales del programa y 6 resultados de aprendizaje del curso que
aportan al desarrollo de la competencia
● 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
● RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
● EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
09 23-DIC-2021
Se adiciona la naturaleza de las horas:
T = Teórica
SIM = Simulación
PC = Práctica clínica
En el numeral 18 se adiciona:
Versión
Firma del responsable
Fecha de aprobación del consejo de facultad
10 28-ENE-2022
re realizan las siguientes adiciones:
● En el ítem 1 se adicionan las horas de practica
● En el ítem 4 se adicionan los objetivos de aprendizaje
● Los ítems 7 Y 8
● En el ítem 10 se adicionan las estrategias basadas en retos y simulación
● El ítem 11 flexibilidad curricular, formación integral, interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad

13. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 13 de 13
● En el ítem 12 se adiciona la innovación y creación artística y cultural
● El ítem 13 proyección y extensión social
● En el ítem 12 se adiciona:
-Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
-Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y asincrónicos).
-Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y que propicien el
desarrollo de competencias Inter y Multiculturales.
-Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda
lengua.
-Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a los cambios
sociales, culturales, económicos y ambientales.
● En el ítem 15 y 16 se adicionan las horas de acompañamiento:
-Práctica
-Teórica
-Práctica clínica
-Simulación