Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Historia de la Medicina de primer semestre para el programa de Medicina. El resumen incluye: El curso busca que los estudiantes entiendan la evolución del pensamiento médico a través de los diferentes periodos históricos y reconstruyan los componentes éticos de la medicina. Se espera que los estudiantes puedan comparar el desarrollo técnico y del conocimiento de enfermedades a lo largo de la historia y desarrollen bases conceptuales para estudiar la medic

1. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
CURSO: HISTORIA DE LA MEDICINA CÓDIGO:
PROGRAMA: MEDICINA SEMESTRE: PRIMERO
ÁREA DEL
PROGRAMA:
(Básica, Disciplinar,
etc.)
BASICA
NIVEL DE
FORMACIÓN:
TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO
ESPECIALIZACIÓN
UNIVERSITARIA
X OTRO
Cuál:
FACULTAD: MEDICINA
No. DE CRÉDITOS:
NATURALEZA
TEÓRICA
(marque con una
X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
(LABORATORIOS
(marque con una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
CLÍNICA
(marque con una X)
PRÁCTICA
(marque con
una X)
Indique las horas Indique las horas Indique las horas
Indique las
horas
HA 16 TI 32 HA
T
TI HA
T
TI HA TI
Sim
P
PC
Total horas 48 Total horas Total horas
Total
horas
HA: Horas de Acompañamiento TI: Trabajo Independiente. P: Práctica T: Teoría Sim: Simulación PC:
Práctica Clínica
2. PRESENTACIÓN
La historia es un recuento escrito o contado por tradición oral que nos permite conocer como era
la relación del hombre con el ambiente – la naturaleza – y con otros hombres. Pero especificamente
como la enfermedad era su comportamiento; ante determinados cambios que le impedian realizar
sus labores cotidianas por traumas o enfermedades producto de su actividad diaria. Todo eso lo
cuenta la historia plasmada en pinturas, objetos, escritos, cuerpos, momias, y así a través del
tiempo nos daremos cuenta como se fue definiendo proceso de comprensión de la enfermedad
desde los diferentes ámbitos y de forma integradora, así como el manejo, terapéutica, y diferentes
visiones de la recuperación de los pacientes.
Es un viaje pro el tiempo con la influencias egipcia, griega, romana, medieval, renacentista, con
personajes como hipocrates, galeno, harvey, laennec, zoroastro, galileo, o demas personajes
incluidos los colombianos que han aportado al desarrollo y crecimiento de esta profesión, incluso
soportados en el rechazo de muchos de estos por las sociedades.
3. JUSTIFICACIÓN
La historia de la medicina permite que se conozco como ha evolucionado el pensamiento humano
con relación al análisis de las personas desde el ámbito de la relación entre la enfermedad y las
personas, con esta relación se ha entendido, interpretado y comprendido para así dirigir los
esfuerzos haca el restablecimiento de las condiciones optimas, a través de ejercicios terapéuticos,
farmacológicos, con desarrollo de medicamentos, conocimiento anatómico, fisiológico, y como en

2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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3. JUSTIFICACIÓN
las diferentes culturas se ha implementado la función del MEDICINE MEN como un protector del
paciente.
Es muy importante entender como se han integrado los conceptos y como ha sido el trabajo de
mucho antepasados para que esto se de, y en particular en el ámbito colombiano con énfasis en
la tarea de muchos de ellos y de las instituciones medicas que han permitido el desarrollo actual,
para que así haya una posición critica y de pensamiento soportada en el conocimiento de todos
los estudiantes de medicina y futuros médicos.
4. OBJETIVOS
GENERAL:
1- entender a través de la historia de la medicina el componente biopsicosocial del proceso
salud enfermedad y reconstruir los componentes éticos de la medicina a partir de los
aspectos fundamentales de cada época.
ESPECIFICOS:
• Del hecho de conocer la tecnología actual le permitirá comparar como ha sido su evolución
técnica desde los comienzos en la historia del hombre, como fue la evolución en el
conocimiento de las enfermedades y su tratamiento, la invención de instrumentos y su
aceptación en el contexto medico de cada época o momento histórico y como es
actualmente su aplicación.
• Desarrollar bases conceptuales para estudiar la medicina en toda su complejidad.
5. COMPETENCIAS GENERALES DEL
PROGRAMA
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
INTERPRETATIVA
RA1
Explica las características de las diferentes épocas
históricas de la medicina.
RA2
Liga o une todos estos elementos históricos y
conceptuales para entender y comprender el modelo
actual
RA3
Conocer los diferentes sistemas de salud que permita
definir los beneficios y debilidades de cada uno.
ARGUMENTATIVA
RA4
Desarrollar argumentos que permitan analizar,
evaluar los elementos históricos constitutivos del
proceso
RA5
Soporte de las decisiones en diferentes ambitos
conceptuales
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL PROGRAMA
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA
HUMANISTICA RA1
El conocimiento histórico permite el aprendizaje de la
ejecución social de las ciencias medicas, como labor
social soportada enla ciencia y tecnologia

3. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL PROGRAMA
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA
BASICA
RA2
Explica las características de las diferentes épocas
históricas de la medicina.
RA3
Establecer un parangón entre los procesos históricos, los
avances y los periodos de estancamiento en la historia
de la medicina
INVESTIGATIVA
RA4
Analizar con el animo de evaluar y pretender
implementar visiones diferentes del ejercicio medico
desde el análisis historico
9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
(Trasladar aquí los Resultados de Aprendizaje previstos en las áreas de formación al cual aportará este curso.)
# RA
ÁREA A LA QUE
CORRESPONDE
(Básica, Disciplinar,
Humanística,
Investigativa, etc)
DESCRIPCIÓN DEL RA
RA1 Humanistica
El conocimiento histórico permite el aprendizaje de la ejecución social de
las ciencias medicas, como labor social soportada enla ciencia y tecnologia
RA2 Basica
Explica las características de las diferentes épocas históricas de la
medicina.
RA3 Humanistica
Establecer un parangón entre los procesos históricos, los avances y los
periodos de estancamiento en la historia de la medicina
RA4 Basica
Analizar con el animo de evaluar y pretender implementar visiones
diferentes del ejercicio medico desde el análisis historico
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
RA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE QUE SE
EVIDENCIARÁN EN ESTE
CURSO
DOMINIO
C (Cognitivo o
Intelectual)
A (Afectivo o
Actitudinal)
S (Psicomotor o
Procedimental)
CRITERIOS A
EVALUAR
(Describir criterios
a evaluar en cada
R.A)
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
/APRENDIZAJE
(Describir las estrategias E/A que
se realizarán para cada R.A)
RA1 Entender Cognitivo
Capacidad de
entender
Clase magistral, lectura de
texto, documental y discusión
en clase
RA2 Recordar Intelectual
Conocer y
comprender la
función y
Clase magistral, lectura de
texto, documental y discusión
en clase
RA3 Entender Cognitivo
Conocer las
instancias de
análisis etico
Clase magistral, lectura de
texto, documental y discusión
en clase
RA4 Analizar Intelectual
Capacidad de
reconocer los
dilemas
Clase magistral, lectura de
texto, documental y discusión
en clase

4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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Nota: Para la formulación de los RA se debe identificar el máximo nivel esperado del dominio cognitivo de
acuerdo con la Taxonomía de Bloom o la taxonomía Bloom modificada por Anderson (2001) y seleccionar el
verbo que más lo identifique.
Especificar: Estrategias de enseñanza/ Aprendizaje:
• Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido: (Como la conferencia, la clase magistral y/o la
exposición)
• Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje
Basado en problemas.)
• Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de
aprendizaje)
• Fundamentadas en el aprendizaje basado en Retos: (Retos y/o desafíos, rubricas de productos y
procesos, conferencias, reportes, artículos, videos, proyectos, plan de negocios, diarios de campo y
blogs)
• Fundamentadas en el aprendizaje basado en Simulación: (casos clínicos, retos, debriefing, briefing,
osce, simulación clínica, simulación en salud y otros campos)
11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Describir de manera breve como a través del curso se implementarán las estrategias de flexibilidad
curricular.
Adaptación a los eventos sociales, y situaciones de orden de salud y enfermedad que se presentan en el dia
a dia.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la formación
integral de los estudiantes.
Revision de conceptos con base en las situaciones nuevas, inquietantes o que generen dilemas en el dia a dia
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la inter y la
transdisciplinariedad
Interaccion entre los integrantes del grupo para deliberar y discutir desde diferentes aristas, pero seria muy
interesante participación de otras disciplinas( ejemplo participación de medicina y enfermería en deliberación
)
12. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.
Apartir del conocimiento se genera el análisis y la deliberación que debe llevar propuestas nuevas que generen
beneficios sociales
Describir de manera breve el componente innovación del curso
Describir de manera breve el componente de creación artística y cultural del curso

5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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13. PROYECCIÓN Y EXTENCIÓN SOCIAL
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para promover la transformación
social.
Apartir del conocimiento se genera el análisis y la deliberación que debe llevar propuestas nuevas que generen
beneficios sociales
Describir de manera breve las actividades prácticas y de extensión que se pueden derivar del curso en
beneficio de la sociedad
14. INTERNACIONALIZACIÓN
Describir de manera breve el componente de internacionalización del curso.
Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y asincrónicos).
Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y que propicien el desarrollo de
competencias Inter y Multiculturales.
Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua.
Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a los cambios sociales, culturales,
económicos y ambientales.
15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describir los recursos físicos y/o virtuales que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Uso de computador, televisor o proyecto con videobeam, sonido
Describir el uso de tecnológico que se van a utilizar en el desarrollo del curso.

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describir el uso de medios educativos (mobiliario, sistemas informáticos, software y hardware, recursos para
el aprendizaje, plataformas tecnológicas y equipos) que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Describir los recursos físicos y/o virtuales, tecnológicos y medios educativos que se van a utilizar para atender
las barreras de acceso en el desarrollo del curso.
16. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PERIODO
DE CORTE
CONTENIDO
TEMÁTICO A
EVALUAR
MODALIDAD
EVALUATIVA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1
Conceptualización
de historia del
individuo en el
contexto
histórico.
Ensayo de
análisis de un
documento
escrito o visual
ensayo
Implementación de los
conceptos
2
Conceptualización
del contexto del
conocimiento y
aporte social del
MEDICINE MEN
Ensayo de
análisis de un
documento
escrito o visual
Ensayo
Implementación de los
conceptos
3
Conceptualización
del desarrollo del
conocimiento
medico y de la
educación
medica.
Ensayo de
análisis de un
documento
escrito o visual
ensayo
Implementación de los
conceptos y capacidad de
análisis racional de
situaciones generadoras
de dilemas
Final
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación
y los instrumentos con los que va a evaluar.
Nota: La modalidad evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica
descrita en este documento
17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
R.A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
TOTAL
HORAS
HA TI
T P PC S
RA1 1 Introducción, conceptualización básica 12 12 24

7. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
R.A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
TOTAL
HORAS
HA TI
T P PC S
RA2 2
Paleomedicina, medicina primitiva y
antigua
Medicina presocrática, pretécnica e
hipocrática
6
1
10
RA3 3 Medicina alejandrina, romana, medioevo 8 2 9
RA4 4
Medicina del renacimiento, ilustración y
positivismo
8
1
7
RA5 5
Medicina precolombiana, médicos
latinoamericanos, medicina en Colombia.
6
1
8
RA6 6
Orígenes de universidades y evolución de
la educación medica, origen hospitales y
de las enfermedades; premios nobel de
medicina
6
8
7
TOTAL 40 8 48
18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-
Dirigido ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
1
Introducción y
conceptualización
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
2 Tiempo e Historia
AD 2 2
4
AC
AAD
ABR
ABS
3
Paleopatologia,
paleomedicina, medicina
primitiva
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
4
Medicina en las
diferentes culturas
antiguas: Egipto
AD 2
2
AC
AAD

8. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-
Dirigido ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
ABR
ABS
5
EVALUACION Y
DISCUCION
AD
3
AC 2 1
AAD
ABR
ABS
6
Medicina de las
diferentes culturas
antiguas: mesopotamia
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
7
Medicina presocratica ;
irani
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
8 Medicina arabe
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
9 Medicina china
AD
2
AC 2
AAD
ABR
ABS
10 Medicina griega
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
11 Medicina edad media
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
12
EVALUACION Y
DISCUCION
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR

9. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-
Dirigido ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
ABS
13 Medicina renacimiento
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
14 Revolución científica
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
15
Medicina de la
ilustración
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
16 Medicina experimental
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
ABR
17 Medicina siglos XX y XXI
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
18 Medicina precolombiana
AD 2 1
3
AC
AAD
ABR
ABS
19
EVALUACION FINAL Y
DISCUSIÓN
AD 2
2
AC
AAD
ABR
ABS
20
Nacimiento de
especialidades medicas
AD 2
2
AC
AAD

10. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-
Dirigido ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
ABR
ABS
19. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA: BASICA EN SEGUNDO IDIOMA:
• HOTTOIS, Gilbert; Qué es la Bioética?
• Resolución 1216 de 2015 “Derecho a
morir dignamente
• ESPOSITTO, Roberto; El Dispositivo
de Persona
• DE CURREA – LUGO, Victor; Salud y
Neoliberalismo
• MALIANDI, Ricardo; Ética
Convergente
COMPLEMENTARIA: COMPLEMENTARIA EN SEGUNDO IDIOMA:
COMPLEMENTARIA:
• SARMIENTO, María Inés; Evolución
del concepto de autonomía
• Revista Colombiana de bioética
• CARDOSO, José Luis; Bioética,
Ciencia, tecnología y sociedad.
• ALVARADO, Salvador; Disfunciones
sexuales e pacientes
posquimioterapia, Experiencia en el
Instituto Nacional de Cancerología de
México.
• Ley 23 de 1981
• Antígona de Sófocles
• BEAUCHAMP, Tom L, CHILDRESS,
James F; Principios de ética
Biomédica
• ENGELHARD T. Fundamentos de
Bioética.
• ARISTIZABAL TOBLER, Ch.,
ARÉVALO LEAL, J.S., OSORNO
BAUTISTA, S.M., MÚNEVAR NIÑO,
J.C., ARÉVALO BAQUERO, L.S.,
GUTIERREZ CARRILLO, A.M.,

11. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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RINCÓN RONCANCIO, M., (2001):
Seis Miradas sobre la Bioética
Clínica . Colección Bios y Ethos,
Ediciones El Bosque, Bogotá.
• ESCOBAR TRIANA, J., Da COSTA,
M., JÁCOME, S., MÁLAGA, H.,
MALDONADO, C., MONTT, J.,
RODRIGUEZ DEL POZO, P., GARCÍA,
G., RODRIGUEZ, C.E., (1999):
Bioetica y Justicia Sanitaria.
Colección Bios y Ethos, Ediciones
El Bosque, Bogotá.
• ESCOBAR TRIANA, J.,
MALDONADO, C., RODRIGUEZ DEL
POZO, P., HOTTOIS, G., SANTOS Y
VARGAS, L., GAVIRIA C.,
PARENTI,F., GARCÍA,G. (1998):
Bioetica y Derechos Humanos.
Colección Bios y Ethos, Ediciones
El Bosque, Bogotá.
• HABERMAS, Jurgen. Conocimiento
e interés. Madrid. Taurus –
Alfaguara. 1987.
• HABERMAS, Jurgen. La
reconstrucción del Materialismo
Histórico. Madrid. Taurus –
Alfaguara. 1986.
• HABERMAS, Jurgen. Perfiles
filosófico-políticos. Madrid. Taurus.
1985.
• HABERMAS, Jurgen. Teoría de la
Acción Comunicativa. Madrid.
Taurus. s. f.
• PAZ ,Octavio. La llama doble. Edit
Seix Barral 1993.
MALDONADO, Carlos Eduardo. Biopolitica
de la guerra. Siglo de Hombres Editores.
Universidad Libre. Facultad De Filosofia.
20. BASES DE DATOS
EN SEGUNDA LENGUA
21. NORMATIVIDAD

12. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
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• El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares) durante
las clases y prácticas en el desarrollo del curso.
• Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación académica.
• Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet institucional que
permite identificarlos.
• Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o consumir
dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
• El contenido programático debe ser socializado el primer día de clase con los estudiantes del curso.
• Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Académico y Estudiantil
que le permitirá conocer sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.
22. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
VERSIÓN RESPONSABLE
FIRMA DEL
RESPONSABLE
FECHA
ELABORACIÓN
O
ACTUALIZACIÓN
FECHA
AVAL
COMITÉ DE
CURRÍCULO
FECHA
APROBACIÓN
CONSEJO DE
FACULTAD
-NO IMPRIMIR-
CONTROL DE CAMBIOS DE LA ESTRUCTURA DEL FORMATO
(No imprima ni modifique esta hoja, uso exclusivo del Sistema de Gestión de Calidad)
VERSIÓN
FECHA DE
APROBACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS REALIZADOS
06 23 -NOV-2019
Se agrega en CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO el ítem simulación
07 01-ABR-2020
• Se agregó la nueva naturaleza del curso denominada Teórica-Práctica
Clínica y la modificación de las horas pertenecientes a la COMPOSICIÓN
DEL CRÉDITO ACADÉMICO, las cuales quedaron definidas en Horas de
Acompañamiento (HA) y Trabajo Independiente (TI).
• La modificación en la descripción de las horas también se aplicó para:
Ítem No. Contenidos Temáticos mínimos
Ítem No. Programación semanal del curso

13. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
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• En el ítem 7 de MEDIOS AUDIOVISUALES, se agregó al título la sigla
TIC, quedando como título "TIC y MEDIOS AUDIVIOSUALES".
• En el ítem 3 de competencias se describen las competencias genéricas
en COMPETENCIAS DEL SER: (Afectivo-actitudinal), dejando:
- Competencias de desarrollo personal
- Competencias actitudinales, éticas y legales
- Competencias para la comunicación
En competencias del Saber: Se elimina los espacios donde se clasificaban
las competencias INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA,
las cuales se dejan como parte de la definición y se agregan las
competencias genéricas.
Se elimina competencia de comunicación y de saber-hacer porque se
consolida en el ítem del saber.
• En el ítem 10 Programación Semanal del Curso se cambia “Estrategia
metodológica” por “Estrategia Didáctica”. En este mismo ítem:
Estrategia didáctica / se agrega a simulación la sigla ABR: Aprendizaje
Basado en Retos.
08 13 -DIC-2020
• Se define como primer ítem información general del curso.
• Se agrega área del programa y nivel de formación
• Se agrega el ítem objetivos: generales y específicos
• 5 Competencias generales del programa y 6 resultados de
aprendizaje del curso que aportan al desarrollo de la competencia
• 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL
CONTRIBUYE ESTE CURSO
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
• EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
09 23-DIC-2021
Se adiciona la naturaleza de las horas:
T = Teórica
SIM = Simulación
PC = Práctica clínica
En el numeral 18 se adiciona:
Versión
Firma del responsable
Fecha de aprobación del consejo de facultad
10 28-ENE-2022
re realizan las siguientes adiciones:
• En el ítem 1 se adicionan las horas de practica
• En el ítem 4 se adicionan los objetivos de aprendizaje
• Los ítems 7 Y 8
• En el ítem 10 se adicionan las estrategias basadas en retos y
simulación
• El ítem 11 flexibilidad curricular, formación integral,
interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
• En el ítem 12 se adiciona la innovación y creación artística y cultural
• El ítem 13 proyección y extensión social
• En el ítem 12 se adiciona:
-Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
-Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y
asincrónicos).
-Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y
que propicien el desarrollo de competencias Inter y Multiculturales.
-Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas
en una segunda lengua.

14. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
CÓDIGO DO-FO-01
VERSIÓN 10
FECHA 28-ENE-2022
PÁGINA 14 de 14
-Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a
los cambios sociales, culturales, económicos y ambientales.
• En el ítem 15 y 16 se adicionan las horas de acompañamiento:
-Práctica
-Teórica
-Práctica clínica
-Simulación