El documento habla sobre las capacidades de los niños con discapacidad visual y cómo la música puede enseñarse a ellos. A pesar de no poder ver, los niños con discapacidad visual tienen buen oído y capacidad de concentración. La música les permite desarrollar estas habilidades mediante clases de técnica vocal y reconocimiento de notas musicales.

1. DISCAPACIDAD VISUAL
Audreys Peinado
carolinaauca@hotmail.com

2. DISCAPACIDAD VISUAL
En nuestro país se rechaza a los niños con discapacidad visual sin pensar que ellos
tienen muchas mas capacidades que cualquier niño normal, en la forma auditiva y
depensar tienen mas capacidad a pesar deno ver.
Por ejemplo enseñarles música es algo que muchos se preguntaran ¿Cómo hacerlo?,
bien no es fácil perose puedelograr.
Si un niño o niña quiere aprender a tocar el teclado no es complicado por que ella(el)
solo tiene discapacidad visual mas no tiene discapacidad en sus manos oauditiva.

3. Un claro ejemplo es el que nos da Mira hause,
«Que realizó en un colegio de Eastbourne en 1910, en el que impartió clases de
música de dos a tres horas semanales a niñas de entre 7 y 17 años obteniendo
unos resultados casi inmediatos, en los que la rapidez de comprensión, la
capacidad de concentración y la tasa de participación de las niñas aumentaron,
además su personalidad se volvió más abierta y se expresaban con menor
dificultad.»
En muchas ocasiones pasa que cuando se le habla a un niño(a) de música es lo
mejor para ellos ya que a pesar de no ver tienen un buen oído y hay muchos que
tienen esta capacidad bastante desarrollado, entonces hay ocasiones que se les
coloca alguna canción de cualquier cantante o alguna ronda infantil ellos
identifica quien es elque esta cantando.

4. Un ejemplo para enseñar a cantar a un niños con discapacidad visual es
iniciando con clases de técnicas vocales, colocando les a escuchar diferentes
ejercicios para que ellos puedan desarrollar su oído y así tener claro cada nota
que se le vaya dando con cualquier instrumento, mas adelante cuando ya
identifiquen bien cada nota que se les puso a escuchar uniendo todas esas
notas los colocaría armonizar o conformaría un coro de niños con
discapacidad visual.

5. Referencias
Garcia, E.(2004). Posibles beneficios del aprendizaje musical
significativo en el desarrollo global del niño de entre 4 y 6 años con
deficiencia visual o ceguera. Recuperado de
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/viewFile/173
/169