Este documento discute la importancia de la disciplina positiva en la crianza de los hijos. Sugiere que la disciplina efectiva se basa en una relación de apoyo entre padres e hijos, y enseña conductas deseables a través de refuerzos positivos y límites claros. También advierte que el castigo físico puede dañar el desarrollo psicológico de los niños y fomentar comportamientos agresivos. En cambio, propone que la combinación de control adecuado y alto apoyo emocional es la mejor estrategia

1. Atrévete a disciplinartaller para padres Lic. Soledad Rodríguez Dr. Néstor Zawadzki

3. Preguntas claves ¿Queremos que nuestros hijos e hijas crezcan como seres amorosos? ¿Queremos que surja de su vivir un mundo de colaboración o de competencia? ¿Queremos los valores asociados al amor o queremos la negación de los mismos?

4. Más preguntas ¿Cuándo empezar? ¿Qué entendemos por educar? ¿Funcionan como sinónimos educar, disciplinar, castigar?

5. EDUCACIÓN: 4 SENTIDOS POSIBLES Como instrumento de difusión, reproducción e innovación del conocimiento. Como instrumento para asentar un modo de vida en sociedad. Como forma de insertar a personas en el mundo. Como cultivo para desarrollo, bienestar y felicidad.

6. TAREAS DE LOS PADRES

7. EL TERCER ELEMENTO IDEALES ADULTO NIÑO

8. DOS CONVICCIONES Todo niño/a debe alcanzar su autonomía individual en un clima de seguridad, amor y libertad, aprendiendo a respetar los derechos de otros y conociendo sus leyes y sus límites. Los padres son los principales responsables de este proceso.

9. No basta la genética ni la neurología Aunque un niño esté sano genética y neurológicamente, si a su alrededor no existen formas de contacto, de comunicación, de límites, su desarrollo se alterará gravemente. La privación de afecto puede llegar a generar atrofias físicas y cerebrales.

10. Disciplina: marco teórico Entorno de aprendizaje basado en una relación padres-hijo positiva y de apoyo Una estrategia para el aprendizaje sistemático y el refuerzo de conductas deseables (proactiva) Una estrategia para disminuir o eliminar conductas indeseables o inefectivas (reactiva) Objetivo: Adquirir competencias Adquirir autocontrol y metas autónomas Considerar el cuidado hacia los demás

11. Algunos hallazgos locales La Encuesta Nacional sobre Violencia Doméstica e Intrafamiliar (2003) (n=1.206) muestra que el 71% de encuestados no acepta que el castigo físico ayude a educar a niños y niñas, pero sólo un 12% cree que no debe ser usado en ninguna circunstancia. Se cree que quienes más frecuentemente sufren violencia doméstica e intrafamiliar son las niñas, los niños y las mujeres jóvenes y adultas.

12. Actitud cultural hacia el castigo físico El pediatra y el castigo corporal 28.6% de los pediatras utilizan el castigo corporal Castigo corporal 72.7% padres que castigan fueron castigados de niños 84.9% usan castigo corporal En el interior 93% (Inicio 3-5 años) Maltrato severo infantil 7/11 NO se notificó maltrato 18.7% Alta bajo protección

13. Efectos Organización del aparato psíquico Pobre auto-imagen Incapacidad para depender de, confiar en, o amar a otros Conducta agresiva Problemas de disciplina y, a veces, comportamiento ilegal Cambios de humor, rabia Comportamiento auto-destructivo o auto-abusivo Pensamientos suicidas.

14. Consecuencias Violencia: Una agresión física elevada a los seis años de edad es predictiva de muchos comportamientos posteriores como la deserción escolar, la actividad sexual precoz y el consumo de alcohol y de drogas (Nagin, 1999). El castigo físico ha demostrado no producir cambios significativos de conducta en ausencia de la autoridad (quien ejerce el castigo)

16. Definiciones Acto violento: un respuesta que provoca estímulos nocivos en otro organismo (Buss, 1961) Violento-ta: Que está fuera de su estado. Que se ejecuta contra el modo natural o fuera de la razón y la justicia Castigar: mortificar, afligir, escarmentar Castigo: pena, sanción de una falta. Reprensión, advertencia

18. La violencia se aprende de dos maneras: Por observación. Los niños ven un modelo y lo imitan Por experiencia directa: el niño al que se le refuerza la conducta agresiva recurre con mayor facilidad a la violencia en el futuro (lo que da resultado).

19. ¿Qué es la disciplina? Disciplinar: Instruir, enseñar. Disciplina: deriva del latín “discipulus” que significa “uno que aprende” Es un medio y no un fin en si mismo que permite guiar y estimular el desarrollo de sus hijos Una de las causas por las se usan métodos poco efectivos es porque se desconoce la manera de implementar disciplina

20. Control y apoyo El tipo de control y la cantidad de apoyo provisto determina el estilo de crianza Control: cuanta influencia se ejerce sobre el hijo. ¿Cree que su hijo debe ser guiado enérgicamente? ¿O piensa que los niños tomarán las decisiones correctas por si solos? ¿Cree que su rol es ser una fuente de recursos más que una firme guía? El control señala quién manda

21. Control y apoyo Apoyo: puede variar desde un fuerte apoyo hasta su ausencia casi total. Los padres se centran en las necesidades e individualidades del niño a el foco puesto en las necesidades adultas. Cuando los niños no se sienten apoyados la relación suele ser hostil. Cuando el apoyo es desmesurado se transforma en sobreprotección

22. Relación entre adultos y niños ALTO APOYO BAJA FIRMEZA ALTA FIRMEZA BAJO APOYO

23. Estilo: Control restrictivo Los padres ganan en tamaño, inteligencia y pueden gritar más fuerte que sus hijos. Pueden caer en la trampa de usar la fuerza física o mental para hacer que sus hijos hagan algo. Pueden tomar decisiones basadas en sus propias necesidades y utilizar el soborno, el temor, la amenaza y la fuerza física

24. Estilo: Apoyo firme Los padres sensibles pueden considerar las necesidades de los hijos. El grado y tipo de control es adecuado a la edad y al temperamento. Ejercen control permitiendo y ayudando evitando situaciones de conflicto y utilizando técnicas de resolución de problemas. Ser firme es saber lo que se considera bueno para el hijo y presentarlo de manera consecuente

25. Los buenos padres se ayudan mutuamente a convertirse en mejores padres Pareja de padres o de cuidadores: Lograr acuerdos en cuanto a si los criterios a poner en práctica son necesarios, sencillos, justos, comprensibles y adecuados a la edad del niño.

26. Manejar la propia ira: Los niños no pueden tolerar la ira en sus padres, porque cuando un padre está enojado y fuera de control, los niños no están seguros de que les harán y eso asusta (Dr. Dreikurs) A los niños hay que ayudarlos, no maltratarlos.

27. Caja de herramientas: Transmitir el mensaje: te amo incondicionalmente y estoy hablando en serio Los niños son niños: expectativas realistas Dejar de quejarse Comunicar claramente el pedido Hacer una lista de prioridades Ser consiente de las propias emociones Dedicar tiempo para satisfacer necesidades físicas y emocionales propias

29. Pedro de 10 años está sentado frente a la computadora hace más de una hora. Su mamá se acerca y le dice: -”Ya es tiempo de apagar la compu, tenés que terminar la tarea…” Pedro continua mirando la pantalla y no responde como si no hubiera escuchado nada.

30. Agustín de 6 años, juega con su hermano de 3 años a la lucha libre. Pronto uno de los dos va a terminar lastimado. El padre les dice desde la otra habitación que dejen de jugar de esa manera.

31. La mamá ya le pidió a Laura de 8 años que se vaya a bañar porque tienen que salir y no queda más tiempo. Laura continúa en su pieza jugando

32. Hernán de 5 años golpea deliberadamente y con fuerza a su hermanita menor . Los padres observan la situación.

33. Gimena de 11 años regresó a casa más tarde de la hora permitida.

34. “Una niñez feliz es uno de los mejores regalos que los padres tienen en su poder dar” Cholmondeley FICIONESYOTRASVERDADES.BLOGSPOT.COM