El documento ofrece 10 consejos para enseñar la disciplina a los niños de manera efectiva. Estos incluyen amar a los niños incondicionalmente, conocer su edad y capacidades, ser un buen ejemplo, definir claramente las expectativas de comportamiento, ser firme pero también flexible, crear rutinas y espacios organizados, mostrar las consecuencias de las acciones, y corregir con amor en lugar de gritos o insultos. El objetivo es inculcar valores a través de la aceptación, el diálogo y límites razonables más
La libertad es la capacidad del ser humano de actuar o no actuar según su propio criterio y voluntad. Es decir la posibilidad que tenemos para decidir por nosotros mismos en las diferentes situaciones que se nos presenta en la vida.
El que es libre elige entre determinadas opciones el que considera mejor o más conveniente tanto para su bienestar como el de la sociedad.
Tengamos en cuenta que la libertad no es hacer lo que queramos sin responsabilidad, si no hacer lo correcto ante la sociedad. Una persona libre piensa muy bien lo que va a hacer antes de tomar una decisión.
La libertad es un valor trascendental, pero en la actualidad la libertad hay que ganarla día a día cumpliendo con nuestras obligaciones.
Es decir, que la libertad es aquello que permite al ser humano decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.
Guía para colorear para niños en prevención al abuso sexual infantil.
http://www.dnicostarica.org/wordpress/wp-content/uploads/pdf/violencia_sexual/DNI_librito_2004.pdf
Presentación utilizada en las sesión de "Escuela y familia" para alumnos de 3º de Primaria dentro del Plan de Acción Tutorial para trabajar el tema del esfuerzo y las responsabilidades infantiles.
La libertad es la capacidad del ser humano de actuar o no actuar según su propio criterio y voluntad. Es decir la posibilidad que tenemos para decidir por nosotros mismos en las diferentes situaciones que se nos presenta en la vida.
El que es libre elige entre determinadas opciones el que considera mejor o más conveniente tanto para su bienestar como el de la sociedad.
Tengamos en cuenta que la libertad no es hacer lo que queramos sin responsabilidad, si no hacer lo correcto ante la sociedad. Una persona libre piensa muy bien lo que va a hacer antes de tomar una decisión.
La libertad es un valor trascendental, pero en la actualidad la libertad hay que ganarla día a día cumpliendo con nuestras obligaciones.
Es decir, que la libertad es aquello que permite al ser humano decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.
Guía para colorear para niños en prevención al abuso sexual infantil.
http://www.dnicostarica.org/wordpress/wp-content/uploads/pdf/violencia_sexual/DNI_librito_2004.pdf
Presentación utilizada en las sesión de "Escuela y familia" para alumnos de 3º de Primaria dentro del Plan de Acción Tutorial para trabajar el tema del esfuerzo y las responsabilidades infantiles.
Presentación utilizada con padres y madres de niños de 6 a 8 años. El objetivo es reflexionar sobre el papel de la familia en el desarrollo emocional de los niños y reflexionar sobre los diferentes estilos educativos. También diferenciar entre autoridad y autoritarismo y el papel de la afectividad y las emociones en las relaciones familiares.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. COMO ENSEÑAR EL VALOR DE LA
DISCIPLINA A LOS NIÑOS Y NIÑAS
SEMILLAS DE AMOR
2. INTRODUCCION
• “la disciplina requiere de
un proceso, no de un
momento o de una
situación; es un aprendizaje
continuo de ambas partes
que involucran aspectos
tan importantes en la vida
de cada uno, aceptando
aciertos y desaciertos, y
donde lo importante es la
voluntad de lograr inculcar
un principio de ser, un
concepto moral, en el que
estén incluidos, como base,
la autonomía y la
autoridad”.
2
3. INTRODUCCION
• “La autoridad, se genera
de la siguiente manera: en
la medida en que cumplo
mis deberes, tengo derecho
a mis derechos y, la
consecuencia de no hacerlo
tiene repercusiones.
• Al principio, los padres
tienen poder sobre sus
hijos, pero cuando crecen
este va cambiando por
autoridad, la cual se gana
progresivamente y es la
que permitirá lograr los
cambios en ellos”.
3
4. 1. Ame a su hijo como es
• No espere que su hijo sea
como usted quiere.
• Cada ser humano es único y
tiene su manera de ser.
• Respete esa esencia.
• Es un proceso difícil de
lograr, pues los adultos
siempre tienen sus ideales;
sin embargo, a medida que
los niños sean aceptados y
apoyados para
desarrollarse, el proceso de
autonomía y realización,
como la disciplina, se logra.
4
5. 2. Conozca la edad de su hijo
• En un niño menor de 5 años, el
pensamiento y el deseo son
inmediatos, de satisfacción inmediata.
• Luego, una pataleta solo se modificará
aclarándole sus límites, minimizando su
respuesta, teniéndole paciencia y
mostrándole cuál es la conducta que se
espera de él o ella.
• Después de los cinco años ya debe
funcionar el manejo del hecho-
consecuencia. No hay que temerle a la
corrección, pues ellos ya tienen la
capacidad de entender.
• Al contrario, es el comienzo de
desarrollar normas sociales de
convivencia, de responsabilidad, de
respeto. 5
6. 3. Sea ejemplo
• Los niños aprenden a través
de la imitación.
• Desde temprana edad son
como esponjas que
absorben todo lo que
perciben en su entorno,
tanto en el hogar como en
el jardín.
• Los padres deben saber que
durante los primeros años
de vida, los niños imitan,
pero aún no están en la
capacidad de evaluar si sus
actos les van a traer
consecuencias positivas o
negativas.. 6
7. 4. Defina qué quiere
• Tenga claro qué valores desea fomentar
en su hijo, qué espera de él y sea
consecuente.
• No actúe de una manera, piense de otra
y haga algo diferente.
• Por ejemplo, si considera que es muy
importante que su hijo cumpla con las
tareas escolares, acompáñelo a hacerlas
• Valore el esfuerzo.
• Al fijar las normas, recuerde que sean
razonables.
• Es decir, pocas y que el niño pueda
cumplir.
• Si cree que es importante que se
encargue de tender su cama, enséñele
cómo hacerlo más fácilmente.
7
8. 5. Sea claro
• Explíquele a su hijo qué debe
hacer y qué no.
• Defina claramente las
conductas permitidas y aquellas
que no tolerará.
• Comuníquelas en términos
claros y sencillos, de tal forma
que resulten comprensibles
para su hijo.
• Hágalo cuantas veces sea
necesario.
• Los discursos largos y los
sermones no son efectivos.
• Mejor estimule las
conversaciones francas y
abiertas. 8
9. 6. Sea firme
• Sea firme en la negativa a
ceder ante las demandas sin
razón de los niños o a
complacerlos en cada uno de
sus caprichos; es importante
que aprendan que no siempre
pueden hacer su voluntad o
satisfacer sus deseos.
• Sea constante y consecuente
con las exigencias
disciplinarias.
• Si le prohíbe salir a jugar antes
de hacer tareas, no ceda en
esto si ha llegado una visita o
si no está de ánimo para
supervisarlas.
9
10. 7. Cree hábitos y fije horarios
• Es muy importante que mamá y papá
establezcan una rutina de actividades
con el bebé y con el niño.
• Estas rutinas crean hábitos en los
niños y eso les facilita organizarse.
• Construya estos hábitos desde que son
bebés, con la alimentación, el sueño,
el baño.
• Al tiempo, recibirán un mensaje claro
de lo que son los límites, que también
les permitirá fortalecer su seguridad
emocional.
• Es clave que los padres tengan en
cuenta que las actividades planeadas
deben ser acordes con la edad del
infante.
10
11. 8. Organice los espacios
• Un espacio limpio, con buena luz
y libre de mucho ruido para
realizar las actividades
escolares.
• Destinar lugares para cada cosa:
los juguetes, la ropa, los libros y
la televisión.
• Debe ser una distribución lógica
para que los niños empiecen a
adquirir sus propias
responsabilidades.
• Inicialmente ayudarles a
ordenar sus juguetes y
explicarles cómo los deben
guardar y cuidar para que poco
a poco lo hagan solos.
11
12. 9. Muestre las consecuencias
• Cada acción tiene un resultado y deje
que el niño lo aprenda.
• Si no hace la tarea, por ejemplo, lo
regañarán y calificarán mal en el
colegio.
• Claramente no es necesario dejar que el
niño se queme para que conozca qué
hace el fuego, pero sí puede mostrarle
que si sale a la lluvia, se moja.
• La sanción nunca debe ser física ni
maltratante, basta con la privación de
una satisfacción. Si usted define
sanciones como no ver televisión o no
jugar en el computador por
determinada acción, por ejemplo,
déjelo claro para el niño y sea
consecuente con su aplicación. 12
13. 10. Corrija con amor
• No es necesario gritar ni
insultar para que el niño
aprenda.
• Estas opciones solo
lastiman al niño en su
autoestima y no logran el
objetivo a largo plazo.
• Seguramente en el
momento cambiará su
comportamiento, tal vez
más por miedo, pero no
entenderá la razón de ser
de sus actos.
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14. GRACIAS POR SU ATENCION
joseguillermo226@gmail.com
3214557656
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