Diseno de programas de formacion en la educacion venezolana

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCAIÓN SUPERIOR
CATEDRA: DISEÑO Y ADMINISTRACION CURRICULAR
Facilitadora: MSc. Betsi Cuevas
Lcda. Yoneilys Gutiérrez
Lcda. Haycarin Loyo
Santa Ana de Coro, Marzo de 2012

2. OBJETIVOS GENERAL
Analizar el diseño curricular de los
programas de formación
considerando sus aspectos legales,
administrativos y metodológicos.

3. CONTENIDO:
Conceptos importantes
Conceptualización ce Programas de Formación
Aspectos Legales de los Programas de Formación
Aspectos Metodológicos en los Programas de
Formación

4. Conceptos Importantes:
Programas de Formación:
Plan de Formación
Programas de Formación de Grado
Programas Nacionales de Formación (PNF)
Programas Insruccionales
Diseños Insrtuccionales

5. Conceptualización:
Programa de Formación
Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el
conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación,
sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas
competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el
programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada

6. Programas de
Formación de Grado:
Programas de Formación de Grado
Tradicionalmente llamadas carreras, los Programas de Formación de Grado
constituyen las unidades académico administrativas de la Universidad
Bolivariana de Venezuela en la que los estudiantes adquirirán las
competencias propias de su formación profesional, de acuerdo con las áreas
que la universidad ha definido como prioritarias para el desarrollo nacional y
con la elección del campo profesional por parte del estudiante.

7. ESTRUCTURA:
Programa de Formación
Elementos que lo conforman:
Diagnostico Perfil del
Fundamentación Estudiante
Inicial
Fijación de Perfil del
Estrategias
Objetivos Egresado
Metodológica

8. Programas Nacionales de Formación - PNF:
Programas Nacionales de Formación (PNF)
Es un método de educación universitaria creada e implementada en Venezuela.
Fue creado con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de
estudios de carreras universitarias. Plantea principalmente la solución de
problemas e interacción con el entorno de colaboración comunitaria, así como el
desarrollo integral y tecnológico del país.
FINALIDAD PROPONEN
Transformar las áreas científico-
humanísticas para concebir a la El mejoramiento de la
educación como una formación calidad de la enseñanza y
integral y liberadora. del aprendizaje

9. PLAN DE FORMACON:
Plan de Formación
Es un conjunto coherente y ordenado de acciones formativas, concretado en un
período de tiempo determinado y encaminado a dotar y perfeccionar las
competencias necesarias para conseguir los objetivos estratégicos determinados.
La estructura básica de un PLAN DE FORMACION corresponde a los programas de
formación que son diferentes parcelas que recogen diversas acciones que inciden
en un mismo proceso de aprendizaje.
Todo PLAN DE FORMACION es un medio y no un fin en sí mismo.

10. Otros Conceptos:
Plan de Mejoramiento
Se formula durante el período
establecido para la formación,
con el propósito de establecer
otras alternativas para alcanzar
los logros de aprendizaje.
Plan de Aprendizaje y Evaluación
Documento que consigna la concertación entre el
Instructor-tutor y el Aprendiz, sobre las
actividades de aprendizaje, el seguimiento y
evaluación, según las evidencias de aprendizajes
previos y las necesidades de formación
identificadas, y con base en el diseño curricular
correspondiente.

11. CARACTERÍSTICAS:
Dinámico
Orientado al cambio e manera lógica y
razonada
Continuo
Se compone de varias fases relacionadas entre
si, con una secuencia en espiral
Participativo
Requiere de la colaboración de todos los
actores involucrados en el proceso educativo

12. ELEMENTOS:
El diseño curricular en los programas de formación esta constituido por una serie
de elementos o componentes que interactúan entre si
 ORIENTADORES Finalidades y objetivos de la educación
GENERADORES Elementos Culturales
ACOTRES SOCIALES Responsables directos e indirectos
Papel activo a través experiencias
ROL DEL ALUMNO de aprendizaje
ROL DEL DOCENTE Papel de Guía, orientador y facilitador.
No transmisor del conocimiento
PADRES, FAMILIA Y Generadores de experiencias.
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD Incorporación a los institutos educativos

13. NIVELES:
Los niveles para el diseño curricular de programas de formación esta basado
sucesivas decisiones educativas concretas y en la autonomía pedagógica de los
centros educativos.
NIVEL MACRO
NIVEL MESSO
Decisiones Planificación a NIVEL MICRO
resultantes con medio plazo, según
las características de Programación
base en la Ley
cada centro. de Aula:
Orgánica de Finalidades Determinación
Educación o educativas y
Reglamento de del Diseño
Reforma
Organización y instruccional
Educativa Funcionamiento. según el área.

14. Aspectos Legales:
Según el SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje (Colombia)
Diseño Curricular
Actividad que se realiza para organizar los Programas de
Formación, definiendo las competencias asociadas y los
resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales
se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación .

15. Aspectos Legales:
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
Articulo 102
Articulo 103
Articulo 104

16. Aspectos Legales:
Ley Orgánica de la Educación
Articulo 24
Articulo 25
Articulo 32

17. Aspectos Legales:
Ley de Universidades
Capítulo II
De la Enseñanza Universitaria
SECCION I
Disposiciones Generales
Artículo 145. La enseñanza universitaria se suministrarán las Universidades y estará dirigida a la
formación integral del alumno y a su capacitación para una función útil a la sociedad.
Artículo 146. Además de establecer las normas pedagógicas internas que permitan armonizar la
enseñanza universitaria can la formación iniciada en los ciclos educacionales anteriores, las
universidades señalarán orientaciones fundamentales tendientes a mejorar la calidad general de la
educación en el país.
Artículo 147. Los alumnos estarán obligados a seguir, además de los estudios especializados que
debe impartir cada Facultad, los cursos generales humanísticos o científicos que deberá prescribir el
Consejo Universitario.
Artículo 148. Los demás particulares de la enseñanza universitaria serán determinados en los
reglamentos que dictarán los organismosuniversitarios con sujeción a sus atribuciones.

18. Aspectos Legales:
Curriculo del Sistema Educativo Bolivariano - SEB
Orientaciones Legales
Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado
Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de una
nueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que
universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (CRBV). Dicho modelo de sociedad,
es dibujado en el preámbulo de la CRBV (1999), en el cual se caracteriza
como "…una sociedad democrática, participativa y protagónica,
multiétnica y pluricultural… que consolide los valores de libertad, paz,
solidaridad…., asegure el derecho al trabajo, a la vida, a la cultura, a la
educación….”

19. Nuestro ideal instructivo no es
imponer conocimientos y que los
alumnos los aprendan o los pongan
en práctica. Nuestro ideal es
conseguir que los conocimientos
broten de manera activa”. (Joan
Bardina y Castarà)
Pedagogo Español
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
Elaborado por:
Yoneilys Gutierrez yonelalindo@hotmail.com
Ahycarin Loyo karenmeller@hotmail.com