Este documento trata sobre la unidad curricular de protección y seguridad industrial. Explica que el objetivo es enseñar herramientas para evitar riesgos y accidentes en todos los ámbitos. Describe la importancia de los equipos de protección personal para proteger la salud y seguridad de los trabajadores dependiendo del riesgo de cada actividad. Propone una sistematización didáctica para enseñar sobre equipos de protección personal a través de clases, trabajos en grupo y exposiciones interactivas.
Gestión de la prevención de riesgos laborales, psicología de la seguridad. He...Virgen de las Nieves
Health and safety management. Psychological analysis of risk and safety behavior.
Prevención de riesgos laborales, salud laboral, modificación de la conducta de riesgo.
Aitor Jaén Sánchez, psicólogo, terapeuta ocupacional, técnico superior de prevención de riesgos laborales.
Gestión de la prevención de riesgos laborales, psicología de la seguridad. He...Virgen de las Nieves
Health and safety management. Psychological analysis of risk and safety behavior.
Prevención de riesgos laborales, salud laboral, modificación de la conducta de riesgo.
Aitor Jaén Sánchez, psicólogo, terapeuta ocupacional, técnico superior de prevención de riesgos laborales.
FUENTES Y EFECTOS DE LOS RIESGOS MECANICOS.pptxDianaCarreola
Definición del Riesgo mecánico
Origen del riesgo mecánico
Tipo de Lesiones por Riesgos mecánicos
Medidas de Seguridad
Clasificación de las Herramientas Manuales
Recomendaciones de uso de las Herramientas manuales
Definición de Herramientas Manuales Mecánicas
Recomendaciones de uso de las Herramientas manuales mecánicas
normas
normas oficiales mexicanas
stps
Las zonas de peligro de
aplastamiento se presentan cuando
dos objetos se mueven uno sobre
otro o cuando uno se mueve y el
otro está estático
Se puede presentar en cualquier parte del
cuerpo, pero la parte del cuerpo más
afectada son los dedos, las manos y puede
causar la muerte
esta presentacion, se hizo con el fin de saber las prevenciones que hay que tener en cuenta para una empresa y sus trabajadores para que no haya riesgo alguno.
FUENTES Y EFECTOS DE LOS RIESGOS MECANICOS.pptxDianaCarreola
Definición del Riesgo mecánico
Origen del riesgo mecánico
Tipo de Lesiones por Riesgos mecánicos
Medidas de Seguridad
Clasificación de las Herramientas Manuales
Recomendaciones de uso de las Herramientas manuales
Definición de Herramientas Manuales Mecánicas
Recomendaciones de uso de las Herramientas manuales mecánicas
normas
normas oficiales mexicanas
stps
Las zonas de peligro de
aplastamiento se presentan cuando
dos objetos se mueven uno sobre
otro o cuando uno se mueve y el
otro está estático
Se puede presentar en cualquier parte del
cuerpo, pero la parte del cuerpo más
afectada son los dedos, las manos y puede
causar la muerte
esta presentacion, se hizo con el fin de saber las prevenciones que hay que tener en cuenta para una empresa y sus trabajadores para que no haya riesgo alguno.
La Seguridad Industrial es la disciplina que se ocupa de la gestión o manejo de los riesgos inherentes a las operaciones y procedimientos en la industria y aún las actividades comerciales y en otros entornos.
Un ATS puede llamarse: “Análisis de Trabajo Seguro, Análisis de Peligros en el Trabajo o Análisis de Seguridad en el Trabajo” y es una herramienta usada para aumentar la seguridad en el trabajo mediante la identificación los peligros potenciales asociados con cada paso de una tarea y el hecho de encontrar medidas eficaces de control para prevenir o eliminar la exposición.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Elaborado por: ESP. HUMBERTO MARÍN C.I. 4.175.283 UNIDAD CURRICULAR PROTECCION Y SEGURIDAD INDUSTRIAL REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
2. PROTECCIÓN Y SEGURIDAD INDUSTRIAL Introducción La protección y seguridad industrial es una de las unidades curriculares necesarias para asegurar que los socios de aprendizaje y comunidad en general se nutran de herramientas necesarias para evitar riesgos y accidentes en todos los ámbitos en que se desenvuelvan y de esta forma cultiven y desarrollen estrategias para lograr que cualquier actividad no desencadene hechos lamentables. . Esta unidad de formación es muy importante para el mantenimiento de las condiciones físicas y psicológicas de cualquier ser integrado a esta sociedad desde todo punto de vista, igualmente la protección y seguridad constituyen dos actividades íntimamente relacionadas, orientadas a garantizar condiciones personales y materiales capaces de mantener nivel de seguridad y salud del ser humano. Desde el punto de vista de la formación de recursos humanos, la protección y seguridad industrial de los socios de aprendizaje y futuros empleados constituye una de las principales bases para la preservación de la fuerza laboral adecuada. Para que las organizaciones o empresas alcancen estos objetivos, estas deben tener de un plan de protección y seguridad adecuado, con objetivos de prevención definidos, condiciones de trabajo optimas, dependiendo de sus necesidades, que los futuros profesionales egresados de esta institución estarán en capacidad de apoyar.
3. Prevenir los riesgos asociados al medio en el que se desenvolverán los socios de aprendizaje, tomando en cuenta las políticas, normas, procedimientos, equipos y procesos de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST). A fin de evitar eventos no deseados y enfermedades ocupacionales. OBJETIVO GENERAL
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5. EQUIPOS DE PROTECCION PERSONAL En muchas momentos nos encontramos con situaciones inquebrantables de peligro y mas que todo en el ambiente laboral donde nos vamos a desenvolver, ante esta ineludible situación los empresarios, técnicos, gerentes y demás personal, han diseñado implementos a objeto de evitar los constantes accidentes y perecimiento del trabajador, sin embargo a pesar de que se recomienda buscar el epicentro del problema para atacar y solucionar el mismo de raíz, esto no siempre es posible. Por tal motivo que los Equipos de Protección Personal (EPP), juegan un rol fundamental en la seguridad de todos los que laboremos en un ambiente de exposiciones a riesgo, ya que los mismos se encargan de evitar el contacto directo con superficies, ambientes y cualquier otro ente que pueda afectar negativamente la Seguridad y Salud en el Trabajo, aparte de crear comodidad en el sitio de trabajo. Para lograr empaparnos y entender en una secuencia lógica de lo que son los Equipos de Protección Personal, primero los definiremos, luego estudiaremos su importancia y por ultimo abordaremos los diferentes implementos a utilizar como protección según el rol a desempeñar por el futuro profesional.
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7. SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA Unidad de Formación: Protección y Seguridad Industrial Trayecto: II Modulo I: Equipos de Protección Personal (EPP) Lapso: 4 H Saber: Reconocer la indumentaria y los EEP, necesarios para proteger a los trabajadores conforme a la actividad realizada. EVALUACIÓN DE SABERES BIBLIOGRAFÌA Formativa: Autoevaluación Co evaluación. Sumativa : Exposición Interactiva PESO: 15% Los socios de aprendizaje diseñarán una exposición la cual defenderán y tendrá una ponderación según estos criterios de evaluación: Tiempo de exposición 30 min. Creatividad. Manejo de la información. Uso de las tic´s. Logística. Integración del grupo. Dicción, desenvolvimiento, tono de voz, ritmo de lectura si lo requiere. Simulación: Dramatización, EPP en físico, Análisis de situaciones u otros. PESO: 15 % Fundación MAPFRE. 1996. Manual de higiene industrial. Tercera Edición. Fundación MAPFRE. 1996. Manual de seguridad en el trabajo. Organización Internacional del Trabajo. Enciclopedia de Seguridad y Salud Ocupacional. Tercera Edición. Grimaldi-Simons. La Seguridad Industrial. 1996
