El documento presenta el modelo de aprendizaje por experiencia de Kolb y describe diferentes proyectos y planes pedagógicos para la educación inicial. Explica que el aprendizaje significativo requiere experiencias significativas, contenidos, y acción individual y grupal. También describe los proyectos como caminos didácticos que responden a las inquietudes de los maestros y alumnos y que integran un curso de acción para satisfacer necesidades o deseos.

1. Actualización Docente Diseño Curricular Educación Inicial 2004 Msc Norma Duran

2. MODELO DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA (Kolb) Experiencia Concreta ¿Cómo lo vamos haciendo? Observación y reflexión. ¿Qué elementos tengo? Puesta en prueba En situaciones nuevas De las implicaciones de Los conceptos Incorporar producción colectiva que enriquezca y contextualice la acción pedagógica de la Educación inicial. ASVE

3. Analizar la acción pedagógica a la luz de la práctica educativa. Generar procesos de reflexión – acción para el mejoramiento de la práctica pedagógica. Objetivos Incorporar producción colectiva que enriquezca y contextualice la acción pedagógica de la Educación inicial. ASVE

4. Experiencias significativas Facilitacion (proveo,organizo propicio) Interes,necesidad,potencilidades conocimientos previos Mediacion Aprendizaje significativo ASVE

5. No hay Aprendizaje Significativo Si no es significativo Sin contenidos Sin acción individual y grupal ASVE

6. ASVE Necesidades Intereses Plan Aula Proyecto deSituacion Especial Proyecto Didactico P royecto I ntegral C omunitario Proyecto Educativo Nacional

7. DIAGNOSTICO Planes de aula Planes de situaciones especiales Proyectos Didácticos ASVE

8. Planificación Proyectos Planes Proyecto Institucional Plan de situación especial Plan de aula Proyecto Didáctico ASVE

9. Propósito de hacer algo Toda actividad que tienda a satisfacer una necesidad o un deseo merece propiamente el Nombre: de Proyecto: Ideas: Curso de acción, conjunto de acciones destinadas a un fin, planteamientos sobre el conocimiento escolar, modo de organizar el proceso de enseñanza aprendizaje Están relacionado con la realidad, parten de interés de los alumnos, propician su aplicación a otras situaciones. Permiten descubrir y construir los contenidos (saberes) Tienen conexión con las teorías y las practicas pedagógicas que estimulan la investigación del entorno, la interacción y la integración de los saberes escolares. ASVE

10. Los proyectos son caminos didácticos para recorrer Responde a: Un marco teórico Inquietudes del maestro Exigencias del alumno de hoy Un currículo abierto Integran un curso de acción . Todo proyecto tiene: Un camino, un recorrido, un curso de acción ( Maite Maser, Maria J Molina) ASVE

11. Problema negociado en clase 1. 2. Se inicia un proceso de investigación 3. Se busca y relacionan, fuentes de información 4. Se ordenan e interpretan las fuentes. Se Comprenden y se producen. Relaciones con otros problemas 5. 6. Se representa el proceso de elaboración del conocimiento que se ha seguido 7.Se recapitula lo que se ha aprendido 8 Se conecta con nuevo tema o problema ASVE