Texto narrativo

1. TEXTO NARRATIVO
DIARIOS DE CLASE
LUNES 1 DE DICIEMBRE
A mi llegada al plantel pude darme cuenta que muchos de los niños no
logran llegar a tiempo para la entrada de la escuela, esto resalta la poca
responsabilidad que tienen los padres para llevar a sus hijos antes de las
8:00 A.M a la institución, algo que me sorprendió bastante fue la vestimenta
de algunas de las madres de familia, ya que portaban shorts muy cortos y
blusas exuberantes, lo cual me pareció muy inapropiado ya que no es la
forma correcta para que vista una mamá que va a dejar a su hijo a la
escuela, además se causa una mala impresión frente a las demás personas y
están propensos sus hijos a que les digan algún mal comentario por su estilo
de vestir.
Este día la maestra se dio a la tarea de realizar con los alumnos un dictado,
en el transcurso de este pude darme cuenta que algunos niños todavía no
dominan lo que es la lectura y la escritura pese a que ya se terminara el
ciclo escolar, lo que más me sorprende es que durante mi estancia en estas
casi dos semanas no he mirado que la maestra implemente algunas
estrategias o actividades para favorecer este el proceso de la lectoescritura,
como bien sabemos en primer año es muy importante que los alumnos
aprendan a leer y a escribir ya que como bien sabemos, la lectura y la
escritura es el primer paso del ser humano para poder desarrollarse
correctamente dentro de la sociedad, pero es importante señalar que el
aprendizaje no solo se encuentra en una escuela, ya que a lo largo de la

2. vida estamos aprendiendo cosas diferentes, desde maneras de escribir,
diferentes letras como el significado de diferentes palabras, de aquí radica
porque los maestros deben de buscar los diferentes métodos para que los
alumnos puedan apropiarse de estos saberes tan importantes.
Otro punto importante del cual me eh podido percatar es que algunos de los
alumnos no tienen ni el mínimo interés por aprender, solo van a la escuela a
calentar el asiento ya que no suelen realizar ningún tipo de actividad aunque
la maestra los siente en su mesa o junto conmigo, no les gusta trabajar y
solo quieren estar jugando, pero en particular me llama mucho la atención
el caso de un niño que cuando le hablas no te mira a los ojos y ni siquiera
hace el mínimo esfuerzo por contestarte solo se queda callado y te ignora
por completo, el siempre está en su mundo, le encanta dibujar y con
cualquier objeto ya se lápiz, hojas, borrares, etc. suele jugar, es muy poco
comunicativo con las personas pero si suele hablar con los objetos con los
juega, a veces le preguntas algo y sale con otra cosa, sabe leer y escribir
pero las cosas se tienen que hacer cuando y donde él quiera, la verdad si es
algo desesperante trabajar con él porque es como si le estuviera hablando a
la pared, no le gusta que le toquen sus cosas y a veces suele ser agresivo
de la nada, la maestra algunas veces se lo lleva a la psicóloga pero ni ella
puede hablar con él de una manera optima ya que se niega a todo lo que le
dicen las personas, lo más sorprendente es que la maestra se queja del
alumno con sus padres y les dice que vayan apoyarlo durante las clases,
pero una vez que asiste su papá que es el que más está al pendiente de él,
el niño trabaja sin ninguna dificultad, pues a él es al único a quien le hace
caso, y aunque a veces no realice las cosas bien dentro de aula no se
molesta y vuelve a intentarlo, su padre dice que en su casa si es algo serio y

3. algunas veces no habla pero que con ellos que eran su familia si tiene buena
relación.
Desde mi punto de vista considero que el caso de este niño debe canalizarse
con personas profesionales ajenas a la institución, ya que la psicóloga que
está dentro de la escuela no le ha podido diagnosticarle nada, pues solo
dice que lo que tiene el niño es que está muy mal acostumbrando y quiere
que se haga lo que él, por tal motivo el niño hace muchos berrinches, pero
para mi punto de vista es algo más que eso, a lo cual le deben de buscar
una solución antes de que pase mas el tiempo.

4. MARTES 2 DE DICIEMBRE
Este era el segundo día que daría clases, hoy veríamos un contenido de
matemáticas el cual implicaba la resolución de problemas que determinen
el uso de relaciones entre números (estar entre, uno más que, uno menos
que, mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).
A la llegada al salón de clases pude darme que eran muy escasos los
alumnos que estaban llegando al aula, mi clase tenía que empezar pero
faltaban aproximadamente la mitad de los niños, era un salón numeroso
pero casi siempre faltaban alrededor de 10 niños, era muy raro cuando
estaban completos, por este motivo me di a la tarea de buscar las razones
por las cuales sucede esto y entre mis indagaciones con los alumnos y la
maestra, me di cuenta que la principal razón es, porque a los niños se
quedan dormidos en sus casas y se les hace tarde, además de que sus
padres no son muy obligados con ellos que digamos, por este motivo, mejor
deciden no ir a la escuela lo cual me parece que este problema no se debe
de dejar pasar desapercibido, porque en sí, los alumnos tienen algunos si
no es que muchos déficits en cuanto a su proceso educativo como para no
asistir a clases.
Claro esta, que los alumnos que faltan a clases quedan retrasados en
relación con sus compañeros que si asisten, lo cual le hace un poco más
complicado el trabajo al maestro titular del grupo, yo recomendaría que
aunque los padres de familia no son del todo responsables, durante alguna
junta que se presente, se tocara este como un punto importante,
aclarándoles lo importante que es para los alumnos y para el maestro contar
con el apoyo de los padres de familia, no solo en el sentido de hacerse
responsables de mandar a sus hijos a la escuela , sino también de hacer lo

5. posible por apoyarlos dentro y fuera del plantel en cuantos a las actividades
que se presente, y de igual forma se les informe de las ventajas que se
obtendrían respecto al procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos si se
lograra trabajar en equipo.
Una vez aclarada esta situación, me di a la tarea de comenzar mi
contenido, inicie preguntándoles si alguno de ellos me podía decir ¿cuál es
la mitad de 50?, ¿Y el doble de 50? ¿Qué significa el doble? ¿Y la mitad?
¿Saben cuáles son los números antecesores y sucesores? ¿Cuál es el
antecesor de 56? ¿Y el sucesor?, respecto a lo que ellos me contestaron
pude darme cuenta que carecían de estos conocimientos, ya que solo eran
muy contados aquellos alumnos que me decían cuales eran las respuestas
correctas.
Sabía que sería algo complicado que a todos los niños les quedara claro este
tema, y no precisamente porque las actividades o la forma en que impartiría
mi clase no fuera la mejor, si no porque este grupo tenía un gran problema
de disciplina.
Como inicio de mi primera actividad comencé pegando en el pizarrón una
tabla numérica con los números del 1 al 99, posteriormente forme equipos
de 5 personas para que lograran completar la tabla, un vez terminada esta
actividad la socializamos y verificamos si los resultados expuestos por los
equipos eran los correctos. Algunas de las dificultades que pude percibir en
ellos alumnos a la hora de completar la tabla fue que muchos aun no se
sabían los números del 1 al 100.

6. De igual forma Para enriquecer la reflexión en los equipos respecto a esta
actividad les plantee algunas preguntas como: ¿Qué números escribieron
entre el 33 y el 36? El 81, ¿es uno más o uno menos que 82? ¿Cuántos
números hay entre el 96 y el 99? ¿Cómo supieron que el 46 iba en esa
casilla? ¿Cómo supieron qué número seguía de 68?, esta actividad se me
dificulto bastante puesto que el comportamiento de los alumnos era
incontrolable, aun con la presencia de la maestra. Algo que no me pareció,
fue que la maestra se deslindaba de todas las responsabilidades por el
simple hecho de creer que yo estaba a cargo de los niños, regularmente
nunca estaba en el salón y muy pocas veces le llamaba la atención a los
alumnos.
Como segunda actividad les puse en el pizarrón algunas adivinanzas como
soy una más que 50 y menos que 52 las cuales los niños tenían que
responder en una hoja que yo le di, esperando que para resolverla apliquen
algunos de los aspectos que se analizaron anteriormente y no necesiten
apoyarse en la tabla, sin embargo, era permitido que la utilizarán si algunos
lo requieren, pues uno de mis principales objetivos trataba de que fueran
identificando cómo está organizado el sistema decimal de numeración, una
vez que terminaron esta actividad les di a los alumnos una hoja blanca y les
dije que formaran cada uno una adivinanza como las ya mencionadas
anteriormente, para que después las expusieran frente a sus compañeros.
Como producto final de esta actividad formamos un álbum grupal de
adivinanzas, el cual se incluyo en los libros de la biblioteca del aula.
Para finalizar mi contenido les di algunos ejercicios impresos en los cuales
venían algunos problemas donde se manejarán los conceptos de “el doble” y
“la mitad”, por lo cual les recomendé que conforme vayan resolviendo los
problemas vayan dándoles a conocer a sus demás compañeros la respuesta

7. que ellos creen que es correcta, de esta forma, los alumnos tuvieron la
oportunidad de analizar los procedimientos generados, y puedan incorporar
los que crean útiles, una vez terminada esta actividad pasamos al libro de
matemáticas en el cual haremos una retroalimentación de lo que ya
habíamos visto.
Sin duda alguna creo que el factor constante en este salón es la indisciplina,
al término de esta clase termine afónica y un poco cansada, me sentía mal
conmigo misma porque no sabía en realidad que estaba haciendo mal, sabía
que le estaba poniendo todas mis ganas e inclusive yo trabajaba con los
niños que me causaban mas desastre dentro del salón, todo con la finalidad
de controlar el relajo, pero aun así los niños no me hacían caso, busque
diversas maneras para capturar su atención y algunos de ellos me seguían
diciendo que no me harían caso porque yo no era su maestra de a deberás.
Esta no era la primera vez que asistía a prácticas, pero debo reconocer que
jamás me había sentido tan mal como lo estaba haciendo en estos
momentos, esos niños en realidad eran cosas seria, toda la clase se la
pasaban brincando, peleando, saltando, aventando cosas y siento que
perdía bastante tiempo en quererlos controlar, pero de igual forma sentía
que no estaba tan mal lo que estaba haciendo, ya que algo me motivaba a
querer hacer la cosas mejor y era que me preocupaba por tratar de sacar
adelante mi contenido, de cierta manera esto significaba para mi, el saber
que no me da lo mismo si los niños aprenden o no, si no al contrario, me
estaba demostrando a mi misma que por qué me preocupo por su formación

8. VIERNES 5 DE DICIEMBRE
Este era mi último día de prácticas, sentía un poco de alegría puesto que
estar viniendo en la mañana a la primaria y en la tarde a la universidad me
parecía muy cansado.
Durante este día pude darme cuenta que dentro del salón de clases se
presentan algunos problemas como el robo de algunos artículos escolares o
dinero, pero la maestra solo sustenta esta acción diciendo que ya no sabe
de qué forma hacerles entender que esto no se debe de hacer, pero que
regularmente realizan esta acción los mismo niños, considero que la tarea
de un docente no es solo saber quien roba o no, si no implementar con los
niños algunos métodos o estrategias para hacerles comprender que
realmente estas acciones no se deben generan ni dentro del grupo ni
mucho fuera, pues a nadie le gustaría no lo despojaran de algo que es muy
personal para cada uno de ellos, por ende se deben respetar las cosas de
cada individuo, aunque soy consciente y debo decir que es un poco
complicado mas no difícil poder cambiar por completo estas acciones,
porque como bien sabemos los valores se adquieren primeramente en el
ceno familiar y después se refuerzan en la escuela, pero nada se gana si se
intenta lograr favorecer un valor en la escuela y en su casa se practica lo
contrario, mas sin embargo se puede tratar de concientizar a los alumnos
mediante algunas críticas constructivas acerca de dicho problemas, de esta
forma lo que trata de lograr es poder crear consciencia en ellos, de esta
forma ellos sepan diferencia lo que está bien de lo que está mal sin tener la
necesidad de que alguien más se lo diga.
Otro aspecto importante fue que a la hora de recreo, en donde puedes
observar cómo inconscientemente muchos alumnos practican el bulliyng
mientras están jugando, sin saber ni siquiera el significado de esa palabra,

9. puesto que note como una gran cantidad de niños se golpeaban “jugando”,
algunos eran de su misma edad pero regularmente los más grandes
golpeaban a los más chiquitos, quitándoles su comida o algunos de sus
juguetes ( trompos, yoyos, etc.) mientras que las maestras están
desayunando, en particular considero que está mal que se presente
problemas como estos y los profesores no hagan nada al respecto más que
sentarse a desayunar, el hecho de que los niños estén en recreo no los
deslinda de sus responsabilidades, al contrario la hora de recreo es un buen
lugar para dar pie a mas problemas que se presenta entre los alumnos, que
afecten o beneficien la convivencia entre ellos.
Una vez que el receso culmino la maestra me pido de favor que le podía
cuidar al grupo, ya que había citado a los padres de familia para hacerles
entrega de calificaciones, sin pensarlo dije que sí, pero cuál fue mi sorpresa
que al momento de sacar a los alumnos a trabajar en las canchas, hubo un
tremendo descontrol ya que aunque habían sacado sus libros para trabajar
creían que solo habían salido a jugar, para ser sincera me fue muy difícil
controlar al grupo.
Otro aspecto que llamo mucho la atención fue la poca inasistencia que había
de padres de familia en la junta, era más que claro que muchos padres no
ponían el interés suficiente en sus hijos, des mi punto de vista la
participación de los padres en la educación de los hijos debe ser considerada
esencial y fundamental, pues son ellos los que ponen la primera piedra de
ese importante cimiento que marcará el futuro de cada uno de ellos.