planificación de nivel inicial.

1. PRACTICA
III
Planificación de Nivel
Inicial.
Silvana Flores

2. NOMBRE DE LA INSTITUCION: Instituto Superior De Formación
Docente Santa María.
NOMBRE DE DOCENTE TITULAR: Verónica Bitran, Raul Rivero.
NOMBRE DE ALUMNA PRACTICANTE: Silvana Flores.
GRADO: Nivel Inicial “Salita Amarilla”
DIMENSIÓN: Comunicativa y Artística.
TEMA: Literatura Infantil.
FECHA: 03 de Mayo 2017.
TIEMPO: 20 Minutos.
CONTENIDOS: Considerando a la literatura como un lenguaje,
estético, se sugiere abordarla a través de los procesos de
apreciación, producción y contextualización. La apreciación hace
referencia a la posibilidad de disfrute y valoración de las
diferentes manifestaciones literarias por parte de los niños ,
favoreciendo a ellos el desarrollo de la sensibilidad y el sentido
critico. La producción propia, la exploración y participación activa
en la creación de textos literarios, promoviendo, entre otros, la
libre expresión y el afianzamiento de la construcción de la lengua
escrita. La contextualización permite situar la producción
artística en un contexto social y establecer la relación entre la
cultura y objetos producidos en un momento determinado,
como así también las variables sociales que dan lugar a un hecho
artístico, descifrando sus particularidades, en tanto realización
individual o colectiva.
Objetivos:
o Participar en conversaciones grupales, escuchando a la
docente y respondiendo preguntas.
o Escuchar con interés a sus pares incorporando el uso de
turnos de habla.

3. o Desarrollar la renarracion de cuentos a través de la
interpretación de imágenes.
o Desarrollar la escucha y disfrute de narración oral o lectura.
Propósitos:
o Promover el interés por la literatura infantil.
Actividades:
➢ La docente ingresa al aula con una caja. Les cuenta a los
alumnos que se la encontró en la vereda del jardín.
➢ La docente le pregunta a sus alumnos si quieren ver lo
que contiene la caja.
• La primero que ven en la caja es una nota dirigida
para la Salita Amarilla, ”Hola chicos de la Salita
Amarilla, ¿Cómo están?, espero que muuuy bieeen.
Aquí les dejo esta caja de sorpresas para que todos
juntos exploren nuevas historias llenas de felicidad.
Abrazos y besos para todos”.
• Luego de la caja extrae una manta. Les propone a
los alumnos que usen la manta para poder
sentarse en ronda y explorar todos juntos la
misteriosa caja.
• La docente extrae todos los elementos que
contiene la caja, y cada alumno los observa.
• Lo ultimo que hay en la caja es un libro.
➢ La docente propone que juntos descubran que
contiene el libro.
• Lo primero que la docente les lee a sus alumnos
es la tapa del libro.
¿Qué querrá decir Cuentopos?

4. ¿De qué se tratará el libro?
➢ La docente comienza con la lectura del libro,
mostrando a los alumnos las imágenes que contiene.
• ¿Qué vemos en esta imagen?
• ¿Quiénes serán?
• ¿Qué es el bambú?
➢ Llegando al final de la lectura, se encuentran con que
falta una pagina. La docente propone crear juntos el
final del cuento. Entrega una fotocopia a cada alumno
para colorear y pegar una imagen de una comida
seleccionada por el alumno.
➢ La docente coloca los trabajos de los alumnos al final
del cuento.
➢ La docente les propone leer el cuento entero con el
nuevo final.
Evaluación:
La docente realizará un registro durante la clase,
tomando en cuenta la escucha atenta, la participación y
el trabajo en clase.