El documento presenta una introducción al estudio de casos como método de investigación en educación. Explica que implica un proceso de indagación sistemático y en profundidad de casos únicos. Luego describe los objetivos del estudio de casos, los diferentes tipos, y los pasos del proceso de investigación. También introduce brevemente la etnografía como otro método cualitativo relevante para estudios socioculturales y educativos.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
ACARIGUA- EDO. PORTUGUESA
DISEÑO DE INVESTIGACION EN
EDUCACION II
Autor:
Yilmer Pacheco
C.I. 17,571.472

2. Es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las
ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación
caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de
entidades sociales o entidades educativas únicas.
OBJETIVOS
Exploratorio: cuyos resultados pueden ser usados como base para formular preguntas de
investigación.
Descriptivo: intenta describir lo que sucede en un caso particular.
Explicativo: facilita la interpretación.
Yin (1989)

3. MODALIDALES DE ESTUDIOS DE CASOS
El estudio intrínseco de
casos: su propósito básico es
alcanzar la mayor compresión
del caso en si mismo.
El estudio instrumental de casos: su
propósito es analizar para obtener
una mayor claridad sobre un tema o
aspecto teórico (el caso concreto seria
secundario).
El estudio colectivo de casos: el
interés se centra en indagar un
fenómeno, población o condición
general a partir del estudio intensivo
de varios casos.
El proceso de investigación de un estudio de casos
1º La selección y definición del caso.
2º Elaboración de una lista de preguntas.
3º L localización de las fuentes de datos.
4º El análisis e interpretación.
5º La elaboración del informe
Pérez Serrano (1994)

4. Es el método más popular para analizar y enfatizar las cuestiones descriptivas e interpretativas de un ámbito
sociocultural concreto, ha sido ampliamente utilizada en los estudios de la antropología social y la educación, tanto
que puede ser considerada como uno de los métodos de investigación más relevantes dentro de la investigación
humanístico-interpretativa. (Arnal, Del Rincón y Latorre, 1992)
Tipos de Etnografías
Etnografías procesales.
Describen diversos elementos de los
procesos cuyo análisis puede ser, por
un lado, funcional, si se explica cómo
ciertas partes de la cultura o de los
sistemas sociales se interrelacionan
dentro de un determinado lapso y se
ignoran los antecedentes históricos.
Etnografía holística o
clásica. Se enfoca en
grupos amplios y sus
resultados, al ser tan
extensos suelen tener
forma de libro.
Etnografía particularista.
Es la aplicación de la
metodología holística en
grupos particulares o en una
unidad social.
Etnografía de corte
transversal. Se realizan
estudios de un momento
determinado de los grupos
investigados.
Etnografía etnohistórica.
Balance de la realidad
cultural actual como
producto de los sucesos del
pasado.
(Boyle, 1994)

5. PLANEAR
ACTUAR
OBSERVAR
REFLEXIONAR
Se hace
un nuevo
PLAN,
iniciando
otro ciclo
Elliott (op. cit.: 89-103)