Universidad Virtual del Estado de Michoacán Curso de Formación de Tutores en ambientes virtuales. Rúbrica para evaluación de participación en foros.

1. Formación de tutores para ambientes virtuales.
Licenciatura.
Semana 4. La evaluación de los entornos
virtuales del aprendizaje.
Actividad 3: Rúbrica de evaluación para participaciones en foros.
TUTOR:
M. EN EDUCACIÓN ALBERTO CERÓN JARAMILLO
PRESENTA:
M.C. RICARDO RODRÍGUEZ NIEVES
Febrero 2015

2. Evaluar
Mide logros
Valora
competencias
Genera
proceso
formativo
Valora
habilidades
La evaluación según Villalustre (2013).

3. La rúbrica de evaluación Valverde (2008), son las que clarifican y detallan lo
que se espera de los estudiantes, explicando lo que tiene más o menos
importancia dentro de una actividad o proyecto de una manera muy exacta.
Por tal motivo dichos detalles deberán presentar un listado de elementos
cuantitativos que permitan al estudiante y al tutor valorar los resultados de su
desempeño con un valor numérico.
Para ello entonces la rúbrica correspondiente a la evaluación de las
participaciones en foros deberá definir los puntos necesarios que el
estudiante deberá atender para que su participación sea eficiente.
Es importante señalar que el contenido de la rúbrica puede ser susceptible a
ajustes dependiendo del contenido del foro y de las preguntas detonadoras.

4. Criterio Excelente
(20 puntos cada
criterio)
Bueno
(18 puntos cada
criterio)
Regular
(16puntos cada
criterio)
Necesita mejorar
(14 puntos cada
criterio)
No presentó
(0 puntos)
Intervención
inicial
Responde a las 10
interrogantes
planteadas.
Responde a las 9
a 8 interrogantes
planteadas.
Responde a las 7
a 6 interrogantes
planteadas.
Responde 6
interrogantes
planteadas.
Responde menos
de 6 interrogantes
planteadas.
Argumentación
Se apoya para
argumentar en
base a fuentes de
consulta
académicas.
Se apoya para
argumentar solo
de fuentes de
páginas web.
Se apoya para
argumentar solo
de opiniones
personales.
Se apoya para
argumentar solo
de opiniones
personales no
organizadas
No presentó
aportaciones.
Comunicación
Su comunicación
escrita es cordial y
sin faltas de
ortografía.
Su comunicación
escrita es cordial y
se detectó de 1 a 2
faltas de
ortografía.
Su comunicación
escrita es cordial y
se detectó 3 a 4
faltas de
ortografía.
Su comunicación
escrita no es
cordial y se
detectó más de
cuatro faltas de
ortografía.
No presentó
Retroalimentación
Retroalimenta a 3
de sus compañeros
con argumentos.
Retroalimenta a 2
de sus compañeros
con argumentos.
Retroalimenta a 1
de sus compañeros
con argumentos.
Retroalimenta a
alguno de sus
compañeros sin
argumentos
No retroalimenta
Tiempo de
entrega
Lo realiza en el
tiempo programado
Lo realiza 1 día
después del
tiempo.
Lo realiza 2 día
después del
tiempo.
Lo realiza con más
de 2 días.
No lo presentó
Nombre: Total: /100
Grupo:
Actividad: Instrucciones:

5. Bibliografía
Chan, M. (2006), Objetos de aprendizaje e innovación educativa. Editorial Trillas, México, D.F.
Valverde, J. (2008), Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de
Educación Superior. En Del Moral. Experiencias docentes y Tic. Bacerlona: Octaedro
Villalusre, L. y Del Mora, M.E. (2013), e-Evaluación en entornos virtuales: Herramientas y Estrategias.,
IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales.