Este documento describe los diferentes componentes de un diseño metodológico de investigación. Explica conceptos como hipótesis, objetivos, variables, y tipos de diseños como descriptivos, comparativos, observacionales y experimentales. Además, presenta taxonomías como la de Kleinbaum para clasificar diseños en función de su objetivo, asignación, mediciones y fuente de datos. El propósito final es diseñar metodologías que permitan probar hipótesis y alcanzar objetivos de manera válida y confiable.
Este documento describe diferentes diseños de investigación en ciencia. Explica diseños descriptivos, analíticos, retrospectivos, prospectivos, transversales y longitudinales. También cubre diseños observacionales y experimentales, así como estudios descriptivos, comparativos, de casos y controles, de cohortes y clínicos controlados. El propósito es ayudar a los investigadores a definir el diseño de investigación apropiado para sus objetivos.
Este documento describe los estudios retrospectivos de casos y controles, los cuales comparan grupos de individuos enfermos (casos) con grupos sanos (controles) para identificar factores de riesgo asociados a una enfermedad. Explica que este tipo de estudios se basan en información ya recolectada de forma rápida y económica, pero no pueden establecer relaciones de causalidad. También resalta ventajas como su rapidez, bajo costo y capacidad de estudiar múltiples factores, así como limitaciones respecto a no invol
Este documento describe los conceptos fundamentales de los metaanálisis y revisiones sistemáticas. Explica que un metaanálisis combina cuantitativamente los resultados de estudios independientes para sintetizar conclusiones sobre la eficacia de tratamientos. También describe los tipos de estudios que se analizan, los aspectos del diseño de un metaanálisis como la evaluación de heterogeneidad y la calidad de los estudios, y cómo se presentan y analizan los resultados.
Este documento explica los coeficientes de correlación de Pearson y Spearman. El coeficiente de Pearson mide la relación lineal entre dos variables cuantitativas continuas, mientras que el coeficiente de Spearman mide la correlación entre dos variables cuando al menos una es ordinal. Ambos coeficientes varían de -1 a 1, donde valores cercanos a 1 o -1 indican una fuerte correlación positiva o negativa, respectivamente.
Cronograma metodologia de la investigacion JJ Del Carmen
El documento describe lo que es un cronograma y sus características. Un cronograma es una planificación ordenada de las actividades que se realizarán en una empresa o proyecto, indicando fechas, horas y responsables. Puede presentarse en formato de tabla, diagrama o gráfica para visualizar mejor el tiempo asignado a cada tarea y su secuencia. Un cronograma bien elaborado es fundamental para administrar de manera efectiva el tiempo y los recursos en cualquier iniciativa.
Los estudios descriptivos se limitan a informar sobre la distribución de las enfermedades en las poblaciones y constituyen una fase previa a los estudios analíticos. miden parámetros como prevalencia e incidencia sin establecer relaciones causales, pero sirven para generar hipótesis y conocer grupos vulnerables. Dentro de ellos se incluyen estudios transversales, de series de casos y prevalencia/incidencia que proporcionan información sobre la frecuencia y características de una enfermedad en un momento dado.
Este documento presenta los conceptos principales de estadística descriptiva e inferencial. La estadística descriptiva incluye recopilar, organizar, resumir y analizar datos, mientras que la estadística inferencial incluye hacer inferencias, pruebas de hipótesis, determinar relaciones y hacer predicciones. El documento también discute los criterios para seleccionar pruebas estadísticas apropiadas dependiendo del nivel de investigación, tipo de estudio, diseño del estudio y escala de las variables.
El documento ofrece consejos para presentar casos clínicos de pacientes de manera efectiva. Recomienda que los residentes conozcan bien al paciente, practiquen la presentación, hablen al nivel de su audiencia y la situación, y organicen los eventos de manera cronológica. También sugiere empezar con una frase contundente y presentar un paciente completo, no solo su enfermedad.
Este documento describe diferentes diseños de investigación en ciencia. Explica diseños descriptivos, analíticos, retrospectivos, prospectivos, transversales y longitudinales. También cubre diseños observacionales y experimentales, así como estudios descriptivos, comparativos, de casos y controles, de cohortes y clínicos controlados. El propósito es ayudar a los investigadores a definir el diseño de investigación apropiado para sus objetivos.
Este documento describe los estudios retrospectivos de casos y controles, los cuales comparan grupos de individuos enfermos (casos) con grupos sanos (controles) para identificar factores de riesgo asociados a una enfermedad. Explica que este tipo de estudios se basan en información ya recolectada de forma rápida y económica, pero no pueden establecer relaciones de causalidad. También resalta ventajas como su rapidez, bajo costo y capacidad de estudiar múltiples factores, así como limitaciones respecto a no invol
Este documento describe los conceptos fundamentales de los metaanálisis y revisiones sistemáticas. Explica que un metaanálisis combina cuantitativamente los resultados de estudios independientes para sintetizar conclusiones sobre la eficacia de tratamientos. También describe los tipos de estudios que se analizan, los aspectos del diseño de un metaanálisis como la evaluación de heterogeneidad y la calidad de los estudios, y cómo se presentan y analizan los resultados.
Este documento explica los coeficientes de correlación de Pearson y Spearman. El coeficiente de Pearson mide la relación lineal entre dos variables cuantitativas continuas, mientras que el coeficiente de Spearman mide la correlación entre dos variables cuando al menos una es ordinal. Ambos coeficientes varían de -1 a 1, donde valores cercanos a 1 o -1 indican una fuerte correlación positiva o negativa, respectivamente.
Cronograma metodologia de la investigacion JJ Del Carmen
El documento describe lo que es un cronograma y sus características. Un cronograma es una planificación ordenada de las actividades que se realizarán en una empresa o proyecto, indicando fechas, horas y responsables. Puede presentarse en formato de tabla, diagrama o gráfica para visualizar mejor el tiempo asignado a cada tarea y su secuencia. Un cronograma bien elaborado es fundamental para administrar de manera efectiva el tiempo y los recursos en cualquier iniciativa.
Los estudios descriptivos se limitan a informar sobre la distribución de las enfermedades en las poblaciones y constituyen una fase previa a los estudios analíticos. miden parámetros como prevalencia e incidencia sin establecer relaciones causales, pero sirven para generar hipótesis y conocer grupos vulnerables. Dentro de ellos se incluyen estudios transversales, de series de casos y prevalencia/incidencia que proporcionan información sobre la frecuencia y características de una enfermedad en un momento dado.
Este documento presenta los conceptos principales de estadística descriptiva e inferencial. La estadística descriptiva incluye recopilar, organizar, resumir y analizar datos, mientras que la estadística inferencial incluye hacer inferencias, pruebas de hipótesis, determinar relaciones y hacer predicciones. El documento también discute los criterios para seleccionar pruebas estadísticas apropiadas dependiendo del nivel de investigación, tipo de estudio, diseño del estudio y escala de las variables.
El documento ofrece consejos para presentar casos clínicos de pacientes de manera efectiva. Recomienda que los residentes conozcan bien al paciente, practiquen la presentación, hablen al nivel de su audiencia y la situación, y organicen los eventos de manera cronológica. También sugiere empezar con una frase contundente y presentar un paciente completo, no solo su enfermedad.
Este caso clínico describe a un recién nacido con el síndrome de Dandy-Walker, caracterizado por una lesión quística del cuarto ventrículo, agenesia del vermis cerebeloso y hidrocefalia. Los estudios de imagen muestran estas anomalías cerebrales típicas del síndrome. El plan de tratamiento incluye derivación de la hidrocefalia y estimulación temprana.
El documento describe el examen FAST (Focused Assessment with Sonography in Trauma) y E-FAST. FAST evalúa la presencia de líquido libre en la cavidad abdominal mediante ultrasonido en menos de 3 minutos. E-FAST amplía la evaluación a la pared torácica para diagnosticar neumotórax y derrame pleural. Estudios muestran que FAST tiene alta sensibilidad y especificidad para detectar hemoperitoneo y es útil para la toma de decisiones quirúrgicas en trauma toracoabdominal.
Este documento proporciona información sobre la epistaxis o hemorragia nasal. Define la epistaxis y discute su epidemiología, anatomía, clasificación, etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento. La epistaxis se produce por la ruptura de los vasos sanguíneos en la nariz y puede ser anterior o posterior. Su causa más común es espontánea e idiopática, aunque factores como la edad, traumatismos, enfermedades y medicamentos también pueden contribuir. El diagnóstico implica una historia cl
Un repaso sobre como debe elaborarse la Historia Clínica y la Nota de Evolución de acuerdo a las normas mexicanas. Hacemos comentarios sobre mitos y vicios que hay en su elaboración.
Este documento ofrece orientación sobre cómo redactar una pregunta de investigación. Explica que una pregunta de investigación es el cuestionamiento central de un proyecto de investigación. Señala que una buena pregunta de investigación debe ser pertinente, operacionalizable y pretender obtener un conocimiento sobre un aspecto aún desconocido. También identifica errores comunes como incluir juicios de valor o ser una pregunta de hecho. Ofrece recomendaciones como redactar la pregunta como tal, identificar claramente las variables de estudio y evitar aspectos valorativos.
Este documento trata sobre la epistaxis, proporcionando información general sobre su definición, clasificación, anatomía vascular nasal involucrada, etiología, diagnóstico, tratamiento y complicaciones. Explica que la epistaxis es una hemorragia nasal común que puede ser leve o grave, y que su tratamiento depende de si el sangrado proviene de la parte anterior o posterior de la nariz. Describe diversos métodos para detener el sangrado, como la compresión, taponamientos, cauterización y embolización arterial.
Este documento trata sobre la semiopatología médico kinésica. Explica que la salud se define como un estado de bienestar físico, mental y social completo, no solo la ausencia de enfermedades. Describe los signos y síntomas, y define los diferentes tipos de diagnósticos, incluidos los diagnósticos sintomáticos, fisiopatológicos y etiológicos. También cubre los estudios complementarios de diagnóstico y los diferentes enfoques para el tratamiento, como el tratamiento sintomático y et
Este documento describe varios métodos para calcular el porcentaje de neumotórax, incluyendo los índices de Kircher, Axel y Light. También compara las definiciones de neumotórax pequeño y grande según la American College of Chest Physicians, la British Thoracic Society y la Sociedad Argentina de Cirugía Torácica. Finalmente, resume las clasificaciones de la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica de neumotórax parcial, completo y total.
El documento resume la historia del maltrato infantil a través de los tiempos, desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad. Describe los diferentes tipos de maltrato físico, emocional, sexual y negligencia, así como los síndromes y lesiones asociadas. También menciona hitos importantes en el reconocimiento científico y legal del maltrato infantil.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la investigación, incluyendo la clasificación de los tipos de investigación según cinco criterios y los diseños de investigación. Se definen variables e hipótesis y se describen los componentes metodológicos como población, muestra y unidad de análisis. Finalmente, se explican los dos grandes grupos de diseños: estudios sin intervención y estudios con intervención, con sus respectivos subgrupos. El documento provee una visión general de los fundamentos para el diseño y ejecución
1) El documento describe la enfermedad venosa periférica, incluyendo su fisiopatología, evaluación clínica, métodos de diagnóstico y clasificación.
2) Se detallan las opciones de tratamiento no quirúrgico como medidas higiénicas, venotónicos, terapia compresiva y escleroterapia.
3) También se explican los criterios para la remisión al cirujano vascular.
El documento describe la anatomía del sistema venoso del miembro pélvico, incluyendo las venas del pie, pierna y muslo, así como sus funciones fisiológicas. Se explican las técnicas para explorar el sistema venoso, como la inspección, palpación y percusión, y se detallan pruebas funcionales como las de Brodie-Trendelenburg y Heyrdale-Anderson para evaluar la insuficiencia venosa.
Este documento describe el proceso de búsqueda de evidencia para la medicina basada en la evidencia, incluyendo la formulación de preguntas clínicas utilizando el formato PICOT, la selección de términos médicos controlados y la realización de búsquedas sistemáticas en bases de datos biomédicas principales como MEDLINE a través de PubMed. El objetivo final es identificar la mejor evidencia disponible para respaldar la toma de decisiones clínicas.
El documento describe diferentes tipos de marchas y facies patológicas. Describe la marcha del paciente con polineuritis, la marcha atáxica, la marcha cerebelosa, la marcha espástica y la marcha del hemipléjico. También describe diferentes facies como la facies parkinsoniana, la facies del síndrome de Claude Bernard Horner, y facies asociadas a enfermedades cerebrovasculares, encefalopatías y parálisis facial periférica. Finalmente, explica diferentes movimientos anormales e involuntarios
Este documento describe los diferentes tipos de investigación según cuatro criterios: 1) La intervención del investigador (observacional vs experimental), 2) La planificación de la medición de variables (retrospectivo vs prospectivo), 3) El número de mediciones de variables (transversal vs longitudinal), y 4) El número de variables de interés (descriptivo vs analítico). Explica brevemente cada tipo.
La transiluminación es una técnica que examina la transparencia de una estructura entre una fuente de luz y el ojo del observador. Se usa principalmente en patología escrotal para diferenciar tumores sólidos de colecciones líquidas. Si la luz atraviesa fácilmente, la transiluminación es positiva e indica una colección líquida como una hidrocele o un quiste espermático, mientras que una transiluminación negativa sugiere una masa sólida.
La TAC de cráneo se utiliza para evaluar déficit neurológico agudo, cefalea intensa o pérdida de conciencia prolongada. Proporciona imágenes sensibles para detectar hemorragias, accidentes cerebrovasculares, hidrocefalia y tumores. Requiere inmovilización del paciente y retiro de objetos metálicos. El examen dura entre 5-10 minutos.
Este documento describe los tipos de hipótesis, incluyendo hipótesis de asociación, relación de producción, y relación causal. Explica que una hipótesis establece una relación entre dos o más variables que puede ser probada. También cubre los requisitos para formular una hipótesis válida y las hipótesis estadísticas nula y alterna usadas para probar hipótesis.
Este documento describe el examen físico y funcional del oído. Incluye la inspección del oído externo y membrana timpánica mediante otoscopia, así como pruebas para evaluar la audición y el equilibrio como la audiometría, pruebas con diapasón y pruebas calóricas y de rotación vestibular. También cubre otros síntomas como la otorrea y su apariencia en diferentes tipos de infección del oído.
Lic en Nutricion Univ Maimonides(Tipos de estudio)jimenuska
El documento describe los diferentes tipos de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios descriptivos, analíticos y experimentales. Los estudios descriptivos se utilizan para describir problemas de salud y no establecen causas, mientras que los estudios analíticos como los de casos y controles o de cohorte intentan establecer asociaciones causales. Finalmente, los estudios experimentales como ensayos clínicos prueban intervenciones mediante la manipulación de variables por parte del investigador.
Este caso clínico describe a un recién nacido con el síndrome de Dandy-Walker, caracterizado por una lesión quística del cuarto ventrículo, agenesia del vermis cerebeloso y hidrocefalia. Los estudios de imagen muestran estas anomalías cerebrales típicas del síndrome. El plan de tratamiento incluye derivación de la hidrocefalia y estimulación temprana.
El documento describe el examen FAST (Focused Assessment with Sonography in Trauma) y E-FAST. FAST evalúa la presencia de líquido libre en la cavidad abdominal mediante ultrasonido en menos de 3 minutos. E-FAST amplía la evaluación a la pared torácica para diagnosticar neumotórax y derrame pleural. Estudios muestran que FAST tiene alta sensibilidad y especificidad para detectar hemoperitoneo y es útil para la toma de decisiones quirúrgicas en trauma toracoabdominal.
Este documento proporciona información sobre la epistaxis o hemorragia nasal. Define la epistaxis y discute su epidemiología, anatomía, clasificación, etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento. La epistaxis se produce por la ruptura de los vasos sanguíneos en la nariz y puede ser anterior o posterior. Su causa más común es espontánea e idiopática, aunque factores como la edad, traumatismos, enfermedades y medicamentos también pueden contribuir. El diagnóstico implica una historia cl
Un repaso sobre como debe elaborarse la Historia Clínica y la Nota de Evolución de acuerdo a las normas mexicanas. Hacemos comentarios sobre mitos y vicios que hay en su elaboración.
Este documento ofrece orientación sobre cómo redactar una pregunta de investigación. Explica que una pregunta de investigación es el cuestionamiento central de un proyecto de investigación. Señala que una buena pregunta de investigación debe ser pertinente, operacionalizable y pretender obtener un conocimiento sobre un aspecto aún desconocido. También identifica errores comunes como incluir juicios de valor o ser una pregunta de hecho. Ofrece recomendaciones como redactar la pregunta como tal, identificar claramente las variables de estudio y evitar aspectos valorativos.
Este documento trata sobre la epistaxis, proporcionando información general sobre su definición, clasificación, anatomía vascular nasal involucrada, etiología, diagnóstico, tratamiento y complicaciones. Explica que la epistaxis es una hemorragia nasal común que puede ser leve o grave, y que su tratamiento depende de si el sangrado proviene de la parte anterior o posterior de la nariz. Describe diversos métodos para detener el sangrado, como la compresión, taponamientos, cauterización y embolización arterial.
Este documento trata sobre la semiopatología médico kinésica. Explica que la salud se define como un estado de bienestar físico, mental y social completo, no solo la ausencia de enfermedades. Describe los signos y síntomas, y define los diferentes tipos de diagnósticos, incluidos los diagnósticos sintomáticos, fisiopatológicos y etiológicos. También cubre los estudios complementarios de diagnóstico y los diferentes enfoques para el tratamiento, como el tratamiento sintomático y et
Este documento describe varios métodos para calcular el porcentaje de neumotórax, incluyendo los índices de Kircher, Axel y Light. También compara las definiciones de neumotórax pequeño y grande según la American College of Chest Physicians, la British Thoracic Society y la Sociedad Argentina de Cirugía Torácica. Finalmente, resume las clasificaciones de la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica de neumotórax parcial, completo y total.
El documento resume la historia del maltrato infantil a través de los tiempos, desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad. Describe los diferentes tipos de maltrato físico, emocional, sexual y negligencia, así como los síndromes y lesiones asociadas. También menciona hitos importantes en el reconocimiento científico y legal del maltrato infantil.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la investigación, incluyendo la clasificación de los tipos de investigación según cinco criterios y los diseños de investigación. Se definen variables e hipótesis y se describen los componentes metodológicos como población, muestra y unidad de análisis. Finalmente, se explican los dos grandes grupos de diseños: estudios sin intervención y estudios con intervención, con sus respectivos subgrupos. El documento provee una visión general de los fundamentos para el diseño y ejecución
1) El documento describe la enfermedad venosa periférica, incluyendo su fisiopatología, evaluación clínica, métodos de diagnóstico y clasificación.
2) Se detallan las opciones de tratamiento no quirúrgico como medidas higiénicas, venotónicos, terapia compresiva y escleroterapia.
3) También se explican los criterios para la remisión al cirujano vascular.
El documento describe la anatomía del sistema venoso del miembro pélvico, incluyendo las venas del pie, pierna y muslo, así como sus funciones fisiológicas. Se explican las técnicas para explorar el sistema venoso, como la inspección, palpación y percusión, y se detallan pruebas funcionales como las de Brodie-Trendelenburg y Heyrdale-Anderson para evaluar la insuficiencia venosa.
Este documento describe el proceso de búsqueda de evidencia para la medicina basada en la evidencia, incluyendo la formulación de preguntas clínicas utilizando el formato PICOT, la selección de términos médicos controlados y la realización de búsquedas sistemáticas en bases de datos biomédicas principales como MEDLINE a través de PubMed. El objetivo final es identificar la mejor evidencia disponible para respaldar la toma de decisiones clínicas.
El documento describe diferentes tipos de marchas y facies patológicas. Describe la marcha del paciente con polineuritis, la marcha atáxica, la marcha cerebelosa, la marcha espástica y la marcha del hemipléjico. También describe diferentes facies como la facies parkinsoniana, la facies del síndrome de Claude Bernard Horner, y facies asociadas a enfermedades cerebrovasculares, encefalopatías y parálisis facial periférica. Finalmente, explica diferentes movimientos anormales e involuntarios
Este documento describe los diferentes tipos de investigación según cuatro criterios: 1) La intervención del investigador (observacional vs experimental), 2) La planificación de la medición de variables (retrospectivo vs prospectivo), 3) El número de mediciones de variables (transversal vs longitudinal), y 4) El número de variables de interés (descriptivo vs analítico). Explica brevemente cada tipo.
La transiluminación es una técnica que examina la transparencia de una estructura entre una fuente de luz y el ojo del observador. Se usa principalmente en patología escrotal para diferenciar tumores sólidos de colecciones líquidas. Si la luz atraviesa fácilmente, la transiluminación es positiva e indica una colección líquida como una hidrocele o un quiste espermático, mientras que una transiluminación negativa sugiere una masa sólida.
La TAC de cráneo se utiliza para evaluar déficit neurológico agudo, cefalea intensa o pérdida de conciencia prolongada. Proporciona imágenes sensibles para detectar hemorragias, accidentes cerebrovasculares, hidrocefalia y tumores. Requiere inmovilización del paciente y retiro de objetos metálicos. El examen dura entre 5-10 minutos.
Este documento describe los tipos de hipótesis, incluyendo hipótesis de asociación, relación de producción, y relación causal. Explica que una hipótesis establece una relación entre dos o más variables que puede ser probada. También cubre los requisitos para formular una hipótesis válida y las hipótesis estadísticas nula y alterna usadas para probar hipótesis.
Este documento describe el examen físico y funcional del oído. Incluye la inspección del oído externo y membrana timpánica mediante otoscopia, así como pruebas para evaluar la audición y el equilibrio como la audiometría, pruebas con diapasón y pruebas calóricas y de rotación vestibular. También cubre otros síntomas como la otorrea y su apariencia en diferentes tipos de infección del oído.
Lic en Nutricion Univ Maimonides(Tipos de estudio)jimenuska
El documento describe los diferentes tipos de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios descriptivos, analíticos y experimentales. Los estudios descriptivos se utilizan para describir problemas de salud y no establecen causas, mientras que los estudios analíticos como los de casos y controles o de cohorte intentan establecer asociaciones causales. Finalmente, los estudios experimentales como ensayos clínicos prueban intervenciones mediante la manipulación de variables por parte del investigador.
Este documento describe diferentes tipos de estudios epidemiológicos. Los estudios epidemiológicos pueden ser descriptivos u analíticos. Los estudios descriptivos permiten planificar servicios de salud, mientras que los estudios analíticos identifican factores de riesgo. Los estudios analíticos incluyen estudios retrospectivos y prospectivos, que utilizan diferentes enfoques para determinar las asociaciones entre exposiciones y resultados de salud.
Este documento describe los diferentes tipos de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios descriptivos y analíticos. Los estudios descriptivos permiten la planificación de servicios de salud y la identificación de grupos con mayor o menor riesgo de enfermedad. Los estudios analíticos intentan identificar factores de riesgo y determinar la asociación causal mediante estudios experimentales. Dentro de los estudios analíticos se encuentran los estudios retrospectivos y prospectivos.
UNIDAD 3. Tipos de diseños de Estudios en Saludd.pptxHOLAFLORES
Este documento presenta un resumen de los principales tipos de diseños de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios transversales, de cohorte, ensayos clínicos y ensayos comunitarios. Describe las características, ventajas y desventajas de cada diseño, así como ejemplos de su aplicación.
El documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación cualitativa y cuantitativa, estudios observacionales y experimentales, estudios transversales, de casos y controles, y de cohortes. Explica las características, ventajas y desventajas de cada tipo de estudio y cómo se aplican en la investigación epidemiológica y clínica.
Los principales objetivos de la epidemiología son describir la distribución y frecuencia de condiciones de salud en poblaciones y contribuir al descubrimiento de factores que influyen en estas condiciones mediante la recolección y análisis de datos obtenidos de forma experimental u observacional. Existen diferentes tipos de estudios epidemiológicos como transversales, longitudinales, de cohorte, casos y controles, y ecológicos que se definen por su diseño, unidad de análisis y otros criterios. La validez de la información derivada depende
El documento describe diferentes diseños epidemiológicos y sus características. Explica que la epidemiología se usa para identificar la historia natural de una enfermedad, describir su frecuencia y distribución, e identificar factores de riesgo. Luego describe estudios experimentales y observacionales, así como sus ventajas y desventajas. Finalmente, cubre temas como la recolección de datos y pruebas diagnósticas.
Este documento describe los principales pasos para diseñar un estudio de investigación, incluyendo la formulación de hipótesis y objetivos, la selección del tipo de estudio, la definición de variables y el análisis estadístico. También discute la diferencia entre significancia estadística y relevancia clínica, y describe diferentes tipos de estudios como ensayos clínicos, de cohortes y casos-controles. Finalmente, explica cómo cuantificar los resultados de la investigación mediante medidas como incidencia, prevalencia, riesgo relat
Este documento describe los conceptos clave de una investigación incluyendo la población objetivo, la población de estudio, los criterios de selección, la muestra, la unidad de análisis, el marco muestral, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, y el análisis estadístico. La población de estudio propuesta son madres gestantes atendidas en un hospital entre enero y julio de 2021 que cumplan con los criterios de inclusión. La muestra se seleccionará aleatoriamente de las histor
El documento describe los conceptos fundamentales de la epidemiología descriptiva y analítica. La epidemiología descriptiva organiza la información de los casos según el tiempo, lugar y persona, mientras que la epidemiología analítica busca establecer posibles relaciones causales entre factores de exposición y enfermedades mediante medidas como el riesgo relativo y la razón de momios. También se definen conceptos como incidencia, prevalencia, cohorte, casos y controles.
Este documento resume las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa analiza datos cuantificados sobre variables, mientras que la cualitativa evita la cuantificación y realiza registros narrativos mediante técnicas como observaciones y entrevistas. También destaca que la cuantitativa estudia la asociación entre variables, mientras que la cualitativa analiza contextos estructurales. Por último, analiza las ventajas e inconvenientes de ambos métodos, señalando que la cuantitativa es más fuer
Este documento presenta una introducción a la biometría y la estadística. Define conceptos clave como población, muestra, variable, y errores muestrales y no muestrales. Explica los diferentes tipos de estudios estadísticos y métodos de muestreo. El objetivo final es mostrar cómo la estadística puede usarse para estimar parámetros poblacionales, probar hipótesis, y extrapolar conclusiones de una muestra a una población más grande.
El documento describe diferentes diseños de investigación, incluyendo estudios observacionales como reportes de casos, series de casos, estudios transversales, de casos y controles y de cohortes. También describe estudios experimentales como ensayos clínicos aleatorizados y ciegos que comparan una intervención contra un grupo control. El objetivo general de los diseños de investigación es responder preguntas de investigación de la manera más efectiva posible.
El documento describe diferentes diseños de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios de cohorte. Un estudio de cohorte sigue dos grupos de individuos, uno expuesto a un factor de riesgo y el otro no expuesto, para comparar la incidencia de una enfermedad entre los grupos a lo largo del tiempo. El documento discute las ventajas y desventajas de los estudios de cohorte, así como los pasos clave para su diseño e implementación.
Este documento describe los principales diseños de estudios epidemiológicos, incluyendo sus objetivos, ventajas y desventajas. Explica estudios de cohorte, casos y controles, transversales, ecológicos y ensayos epidemiológicos aleatorizados, detallando cómo cada uno puede usarse para describir enfermedades, identificar factores de riesgo, y evaluar intervenciones de salud pública. Además, discute conceptos clave como temporalidad y grupos de comparación en el diseño de estudios epidemiológicos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre muestreo y cálculo del tamaño de la muestra. Explica que la población es el conjunto total de casos de estudio, mientras que la muestra es un subconjunto de la población. También describe diferentes tipos de muestreo como probabilístico y no probabilístico, e indica que el cálculo del tamaño de la muestra permite estimar parámetros poblacionales con un nivel de confianza deseado.
Análisis de factores de riesgo epidemiológicoHarold Guevara
El documento describe los estudios de prevalencia y su objetivo de contar la frecuencia de enfermedades y comparar características entre enfermos y no enfermos. También describe medidas de frecuencia como prevalencia, incidencia, razón de prevalencias, y odds ratio que son utilizados para analizar la asociación entre factores de riesgo y resultados de salud. Finalmente, explica los diseños epidemiológicos como estudios de casos y controles, de cohortes prospectivos y retrospectivos para evaluar estas asociaciones.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de investigación científica para estudiantes de medicina, incluyendo los tipos de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos como la investigación participativa y de casos, y conceptos como universo, muestra y métodos de recolección de datos. El documento también explica cómo seleccionar el tipo de investigación apropiado y cómo calcular el tamaño de la muestra.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Una hipótesis es una afirmación sobre
un parámetro poblacional, la cual será
aceptada o rechazada en base a
evidencia estadística.
Delimita el problema de investigación
(tiempo, lugar y características de los
sujetos).
Indica lo que se esta buscando, y se
definen como explicaciones tentativas
del fenómeno investigado.
3. Hipótesis de investigación:
◦ Son proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o más
variables
Hipótesis nula (Ho):
◦ Sirven para refutar o negar lo que afirma
la hipótesis de investigación
◦ Se trata de la hipótesis en la que no
existe diferencia
Hipótesis alterna (Hi):
◦ Representa posibilidades adicionales a la
hipótesis nula y de investigación
4. El diseño de investigación
Se define preliminarmente desde la
formulación del problema
Se elige en función:
De la hipótesis y de los Objetivos que se
pretenden alcanzar, grado de causalidad
Recursos disponibles (factibilidad económica)
Ética
5. Indica como se llevará a cabo la
investigación
◦ ¿Cómo se investigará el problema?
Constituido por:
◦ Métodos
◦ Técnicas
◦ Instrumentos
6. Finalidad
Poner a prueba la hipótesis
Alcanzar los objetivos de investigación
Maximizar la validez y confiabilidad de la
información, reducir los errores de los
resultados
“Si el diseño esta bien concebido, los
resultados tendrán mayores
posibilidades de ser válidos”
(Kerlinger 1979)
8. Perspectiva arquitectual de
Feinstein
Tiene la ventaja de describir las partes
de que esta hecho el estudio.
Los describe con base en 4 aspectos
principales:
a) Objetivo del estudio
b) Asignación de la maniobra
c) # de veces en que en el sujeto de mide la
misma maniobra
d) Fuente de la que se obtuvieron los datos
9. a) Objetivo del estudio
Descriptivo
Un solo grupo
Describen fenómenos,
situaciones y detallan
como son.
Selecciona, mide,
resume y describe una
serie de variables
No plantean hipótesis
debido a que hay una
sola variable, y
generalmente, son el
primer paso para realizar
una investigación más
profunda.
Comparativo
Contrastan una o más
hipótesis específicas,
pueden plantear si una
exposición
determinada es un
factor de riesgo para
una enfermedad o
pueden preguntarse si
una intervención
previene o cura en
forma efectiva una
enfermedad.
Escala de causalidad
(++)
10. b) Asignación de la maniobra
Observacionales Experimentales
- El investigador
observa la presencia o
ausencia del factor de
estudio en los sujetos
- No interfiere en la
presencia o
ausencia del o de
los eventos de
interés
- RC +
-El investigador asigna a
los sujetos el factor de
estudio
-Modifica a voluntad una
o algunas de las
variables consideradas
como causa dentro de
una relación de causa –
efecto
- Asignación al azar
-RC ++
11. c) Según el período y secuencia
del estudio
Transversal Longitudinal
- Se realiza una sola
medición en el tiempo
- Se miden las variables
de interés en un
momento dado
- El tiempo no es
importante en relación
con el fenómeno
-RC +
- Estudia una o más
variables a lo largo de un
período de tiempo
- El tiempo es
determinante en la
relación causa efecto
- Mínimo dos mediciones
en diferentes momentos
en los mismos individuos
(seguimiento)
-RC ++
12. Retrolectivo Prolectivo
- Hechos pasados
- Información de fuentes
ajenas al trabajo de
investigación
- La información se
recoge de acuerdo con
los objetivos de la
investigación
- Diseño y elaboración
de instrumentos
d) De acuerdo a la fuente de la que
se obtuvieron los datos
Folio
NOMBRE DEL CENTRO DE SALUD:
MUNICIPIO
Nombre del paciente
Numero de expediente
1 Años cumplidos
2 fecha de nacimiento
3 Sexo
CEDULA PACIENTE
Sección 1 Factores sociodemográficos
Hombre Mujer
4 Domicilio donde ha vivido durante el ultimo año.
5 Estado civil
Soltero(a) Casado(a) Viudo(a)
Unión Libre Divorciado
6 Habla lengua indígena
Si No
7 Pertenece a un grupo indígena
Si No
8 mencione a cual grupo indígena pertenece
9 Tache a cual institución tiene derecho al servicio médico
Seguro Popular ISSSTE
IMSS Ordinario Pemex
IMSS Oportunidades Ninguno
10 Marque con una (x) el tipo de casa con la que cuenta.
Casa de madera, lamina , barro o carrizo
Casa de ladrillo, tabique o tabicón
En una vecindad
Casa de interés social (Infonavit)
Departamentos de interés social
Casa compartida con otros familiares
Otra especifique:
11 ¿Cuántas personas viven en su casa incluyéndose?
12 ¿Cuantos cuartos tiene su casa?
13 ¿Cuántas puertas tiene su casa?
14 ¿Cuántas ventanas tiene su casa?
15 ¿Cuántas personas duermen en un cuarto?
16 ¿Cuántas personas duermen con usted en su cuarto?
17 Su vivienda se encuentra en :
Zona Rural Zona Urbana
18 ¿Hasta que año tiene de escuela?
1 Primaria 7 Primaria incompleta
2 Secundaria 8 Secundaria incompleta
3 Bachillerato 9 Bachillerato Incompleto
4 Licenciatura 10 Licenciatura incompleta
5 Posgrado 11 Posgrado incompleto
6 Ninguna 12 Otro; especifique
19 Es usted el responsable económico de la familia?
si No
20 ¿Cuál es su ingreso mensual?
21 ¿Cuál es su ocupación?
15. Estudios transversales
Denominados también de prevalencia
Estudio observacional y descriptivo
◦ Permiten sugerir hipótesis que especifican
asociación entre variables
◦ Permite estimar la magnitud y distribución
de una enfermedad
16. Estudian simultáneamente la
exposición y la enfermedad en una
población bien definida en un
momento determinado
No es posible determinar si la
exposición precedió a la enfermedad
o viceversa
17. Empleadas para enfermedades de
larga duración o cuyas
manifestaciones se desarrollan
lentamente
No son adecuadas para el estudio de
enfermedades con poca frecuencia en
una población o de corta duración
Proporcionan información importante
para la planificación y administración
de los servicios de salud
18. Requiere definir claramente:
La unidad de observación
La muestra seleccionada debe reflejar
las características de la población
base
La población susceptible de ser
incluida en la muestra claramente
delimitada
19. La selección y definición de variables
de exposición, resultado y confusoras
por las que se va a caracterizar el
proceso
Las escalas de medida a utilizar
La definición de "caso”
20.
21. Desventajas
Se basa en registros para obtener la
información
No permite establecer relación de
causalidad
No permite establecer comparaciones
con otras poblaciones
No permite conocer la evolución del
fenómeno
22. Estudios de casos y controles
Estudio observacional, analítico
Los sujetos son seleccionados en
función de que tengan o no tengan una
determinada enfermedad o efecto
Plantean una hipótesis de estudio
explícita que el investigador desea
poner a prueba
23. Determinar la frecuencia de
exposición entre individuos afectados,
la que se comparará con similar
frecuencia entre un grupo de
individuos libres de la presencia de
enfermedad
Permite medir las variables
predictoras, que son los factores de
riesgo
24. No es posible, por tanto, aseverar
categóricamente que la exposición en
estudio precede realmente al efecto o
desenlace estudiado
25. “Casos", constituido por un grupo de
sujetos caracterizados por presentar
el desenlace, enfermedad o variable
dependiente
En el que se explora el antecedente
de presencia (o exposición) en el
pasado a una o más variables
relacionadas con la variable
dependiente en estudio
26. Selección de los casos
Deben representar adecuadamente la
historia natural de la enfermedad
Idealmente, seleccionar todos los
casos de una población determinada
Todos los sujetos portadores de la
enfermedad deben tener igual
probabilidad de ser escogido
27. Fuente de obtención
Historias clínicas
Egresos hospitalarios
Estadísticas de morbilidad
Registros médicos especiales
Registros de sistemas de vigilancia
epidemiológica
Certificados de defunción o equivalente
28. Selección de controles
Deben provenir de la misma población de
la cual fueron seleccionados los casos
Con la misma probabilidad de exposición
que la de los sujetos casos
Exposición comparable en relación con
otros atributos generales de la población
control (sexo, edad)
Mas de un sujeto control puede ser
escogido con relación a cada caso
29. Número de controles
Habitualmente 1:1
Es posible incorporar un número
mayor de controles por cada caso, lo
que redunda en beneficios
estadísticos (potencia)
30.
31. Estudios de Cohorte
Del latín cohors, cohortis: séquito,
agrupación
Estudio observacional, analítico,
longitudinal, prospectivo o
retrospectivo
Los romanos, cuerpo de infantería que constaba de 500 hombres,
décima parte de una legión
32. La población en estudio se define a
partir de la exposición y debe estar
conformada por individuos en riesgo de
desarrollar el evento en estudio
Se sigue en el tiempo y se registra la
ocurrencia del evento de interés
o variable respuesta
33. El seguimiento de la población en
estudio se continúa hasta que:
a) Se manifiesta el evento de estudio
b) Los sujetos de estudio mueren
c) Los sujetos se pierden durante el
seguimiento
d) El estudio termina
34. Pueden ser prospectivos y
retrospectivos dependiendo de la
relación temporal entre el inicio del
estudio y la presencia de la
enfermedad
La asignación de la exposición no es
controlada por el investigador ni
asignada de manera aleatoria
35.
36. Con relación al tipo de población
Pueden ser fijas o cerradas, y
dinámicas
37. Compara la frecuencia de
enfermedad entre dos poblaciones, una
de las cuales está expuesta a un
determinado factor de riesgo
Tienen por objetivo
medir causalidad entre factores de riesgo
y la enfermedad a estudiar
Es posible verificar la relación causa
efecto correctamente en el tiempo
38.
39. Estudios Experimentales
Objetivo
◦ Estudiar la asociación entre un factor y el
efecto
◦ Estimar la eficacia de una intervención
preventiva, curativa o rehabilitadora
Permite elegir las variables, y, mediante la
manipulación de ellas, en un ambiente
controlado, buscar la evidencia que apoye la
hipótesis
40. 2 grupos comparables entre sí
La asignación de los individuos a cada
uno de los grupos debe ser aleatoria
La exposición puede ser un
tratamiento, una combinación de
tratamientos o una intervención y se
asigna al azar
41. La asignación aleatoria reduce el
riesgo de sesgos y aumenta la
probabilidad de que las diferencias
entre los grupos puedan ser atribuidas
a la intervención
Debe ser enmascarado o ciego
Los efectos del experimento o la
intervención se miden comparando los
resultados entre el grupo experimental
y el grupo control
42. Tipos de enmascaramiento
Simple ciego donde los investigadores,
o más frecuentemente los propios
sujetos, desconocen qué intervención
recibe cada individuo
Doble ciego donde tanto los pacientes
como los investigadores desconocen el
tratamiento administrado
Triple ciego, en la que además otras
personas que pueden intervenir en el
estudio, desconocen el tratamiento que
recibe cada sujeto
43.
44. Debe contemplar básicamente:
La ética y justificación del ensayo.
La población susceptible de ser estudiada.
La selección de los pacientes con su
consentimiento a participar.
El proceso de aleatorización.
La descripción minuciosa de la intervención.
El seguimiento exhaustivo que contemple las
pérdidas y los no cumplidores.
La medición de la variable final.
La comparación de los resultados en los
grupos de intervención y control.
45. Resultados posibles:
El tratamiento A es mejor que el B;
El tratamiento B es mejor que el A, y
Cuando es muy improbable que se
detecte diferencia alguna
48. Ensayo comunitario de
intervención
La unidad experimental son
agrupaciones de individuos
Tratan con sujetos que aún no han
adquirido el evento de interés o está
en riesgo de adquirirla
Una o varias comunidades reciben la
intervención, mientras que otras sirven
como control
49.
50. La asignación es aleatoria
Estudio prospectivo
Este tipo de diseños suelen ser
cuasiexperimentales (existe
manipulación pero no aleatorización)
51. La precisión y validez de un
estudio
Todo estudio debe ser entendido como
un ejercicio de medida en cada uno de
los apartados de planificación,
ejecución e interpretación
Es necesario formular objetivos de
forma clara y cuantitativa para dejar
muy bien sentado desde el principio
que es lo que se quiere medir
52. La meta fundamental que todo estudio
epidemiológico debe perseguir es la
agudeza en la medición
Los elementos que amenazan estas
mediciones son: El Error Aleatorio y el
Error Sistemático
53. Error aleatorio
La carencia de error aleatorio se conoce
como precisión y se corresponde con la
reducción del error debido al azar
Para reducir este error el elemento más
importante el tamaño de la muestra y
con ello aumentamos la precisión
Los intervalos de confianza y el error
estándar se reducen al aumentar el
tamaño muestral.
54. La precisión también se puede
mejorar modificando el diseño del
estudio para aumentar la eficiencia de
la información que se obtiene de los
sujetos del estudio
55. Error sistemático
La carencia del error sistemático se
conoce como validez
Tiene dos componentes:
◦ La validez interna, que es la validez de las
inferencias a los sujetos reales del estudio.
◦ La validez externa o generalización en tanto se
aplica a individuos que están fuera de la
población del estudio
La validez interna es por tanto un
prerrequisito para que pueda darse la
externa
56. La validez interna se ve amenazada
por varios tipos de sesgos
◦ Sesgos: Errores sistemáticos en un
estudio epidemiológico que producen una
estimación incorrecta de asociación entre
la exposición y la enfermedad.
Los principales sesgos son:
◦ De selección, observación e información.
57. Sesgo de selección
Cualquier error que se deriva del proceso
de identificación de la población a
estudiar. Estos sesgos se pueden
cometer:
a. Al seleccionar el grupo control.
b. Al seleccionar el espacio muestral donde se
realizará el estudio.
c. Por pérdidas en el seguimiento.
d. Por la presencia de una supervivencia
selectiva.
58. Sesgo de información u
observación
Se derivan de las diferencias
sistemáticas en las que los datos sobre
exposición o resultado final, se obtienen
de los diferentes grupos
El sesgo de información es por tanto
una distorsión en la estimación del
efecto por errores de medición en la
exposición o enfermedad o en la
clasificación errónea de los sujetos
59. Las fuentes de sesgo de información
más frecuentes son:
a. Instrumento de medida no adecuado
b. Criterios diagnósticos incorrectos
c. Omisiones
d. Imprecisiones en la información
e. Errores en la clasificación
f. Errores introducidos por los
cuestionarios o las encuestadoras
60. Estudios de Cohorte
Del latín cohors, cohortis: séquito,
agrupación
Estudio observacional, analítico,
longitudinal, prospectivo o
retrospectivo
Los romanos, cuerpo de infantería que constaba de 500 hombres,
décima parte de una legión
61. La población en estudio se define a
partir de la exposición y debe estar
conformada por individuos en riesgo de
desarrollar el evento en estudio
Seguimiento en el tiempo y se registra
la ocurrencia del evento de interés
o variable respuesta
62.
63. El seguimiento de la población en
estudio se continúa hasta que:
a) Se manifiesta el evento de estudio, el
individuo deja de contribuir a la
cohorte pero puede reingresar
b) Los sujetos de estudio mueren
c) Los sujetos se pierden durante el
seguimiento
d) El estudio termina
64. Pueden ser prospectivos y
retrospectivos dependiendo de la
relación temporal entre el inicio del
estudio y la presencia de la
enfermedad
La asignación de la exposición no es
controlada por el investigador ni
asignada de manera aleatoria
65.
66.
67. Con relación al tipo de población
Pueden ser fijas o cerradas, y
dinámicas
68. Compara la frecuencia de
enfermedad entre dos poblaciones, una
de las cuales está expuesta a un
determinado factor de riesgo
Tienen por objetivo
medir causalidad entre factores de riesgo
y la enfermedad a estudiar
Es posible verificar la relación causa
efecto correctamente en el tiempo
Ventajas
69. Incluye tasas de progresión,
evaluación de la enfermedad, historia
natural
Identificación de riesgos relativos y
atribuibles
Control de los factores de confusión
70. Desventajas
Larga duración y alto costo
No es posible la asignación aleatoria
Número grande de sujetos de estudio
Perdida de sujetos de estudio
Cambios en el sujeto debido al
seguimiento