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La profesora anunció que las exposiciones de los grupos sobre las obras seleccionadas comenzarán el 8 de noviembre, ya que sólo quedan 3 semanas para terminar el curso. También informó que el puente sobre el trabajo debe entregarse el 24 de noviembre, fecha límite para completar las minutas y actividades restantes. Los estudiantes deben reunir todos sus trabajos en un CD identificado con el nombre de su grupo.
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Minuta 20
La clase del 3 de noviembre discutió varios asuntos. La profesora preguntó quién asistió a una guarimba la semana anterior y anunció que las exposiciones sobre las obras seleccionadas se iniciarán el 8 de noviembre. También informó que el 24 de noviembre es la fecha límite para completar todas las evaluaciones y entregar un CD y resumen individual de lo aprendido durante el semestre.
Minuta 21
La primera clase de la semana se llevó a cabo el martes 8 de noviembre a las 9:30 am en el salón de usos múltiples de la facultad. La profesora tomó la clase para aclarar dudas sobre las exposiciones de la obra y revisar el progreso hasta el momento, explicando con más detalle los componentes de producción y la necesidad de comparar el proceso de vaciado con las normas de COVENIN. Adicionalmente, la profesora mencionó que se deben hacer y documentar con una minuta en el
Minuta # 24
La clase del 8 de noviembre de 2016 comenzó a las 9:30 am en el salón de usos múltiples de la FAD. En lugar de las exposiciones planificadas sobre la obra, el profesor revisó el progreso de los grupos y aclaró dudas sobre sus proyectos, especialmente en relación con la norma COVENIN. Además, explicó nuevamente cómo calcular los cómputos métricos y recordó que deben realizar más de tres visitas documentadas a la obra en su blog.
Minuta 21
El documento presenta las secciones que deben incluirse en una exposición sobre un proyecto de construcción. Incluye una introducción, índice, ubicación del proyecto, identificación de componentes, explicación del sistema constructivo, relaciones geométricas, factores externos, conclusiones y bibliografía. La minuta describe una clase en la que la profesora informó sobre las fechas de las exposiciones de los proyectos de construcción seleccionados y los temas que deben cubrirse.
Minuta 1 era reunion para el puente
El grupo se reunió en la facultad para trabajar en un prototipo. Eligieron usar el prototipo de Vanessa Ojeda y trabajaron en él hasta las 5 pm en el auditorio. Mientras Daniel Salcedo y Brenda Pirela cortaban materiales, Gabriel Sutherland desarmó una pistola de silicona dañada para repararla y Vanessa Ojeda pegaba módulos. A pesar de las advertencias de su madre sobre quemarse con la pistola de silicona, Vanessa siguió trabajando responsablemente.
Minura #3 grupal
La minuta resume una reunión del grupo donde trabajaron en el prototipo de un metro de Vanessa Ojeda. Pegaron módulos al prototipo mientras otros cortaban pitillos y creaban más módulos, contando con la ayuda de su grupo y otros compañeros. La reunión duró 2 horas y 30 minutos antes de clases de matemática. Acordaron reunirse al día siguiente en casa de Daniel Salcedo para continuar trabajando ya que les faltaba mucho por hacer.
Minuta 3 puente
El 29 de septiembre de 2016, la autora aprovechó un día sin clases para trabajar arduamente desde las 10 am hasta las 12 pm y luego de 3 pm a 8 pm en terminar un puente prototipo, el cual probó exitosamente colocando una caja de 3 kg encima con solo dos puntos de apoyo, lo que la hizo celebrar brincando por su casa al comprobar que había distribuido correctamente las cargas.
Desarrollo de la investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de tres términos clave en construcción: corte, rigidez e isostática. El corte se refiere a las tensiones que deforman elementos sometidos a flexión. La rigidez es la capacidad de una estructura a resistir deformaciones bajo cargas. Una estructura isostática tiene igual número de ecuaciones y variables, lo que permite resolverla mediante ecuaciones lineales.
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El 29 de septiembre de 2016, la autora aprovechó un día sin clases para trabajar arduamente desde las 10 am hasta las 12 pm y luego de 3 pm a 8 pm en terminar un puente prototipo, el cual probó exitosamente colocando una caja de 3 kg encima con solo dos puntos de apoyo, lo que la hizo celebrar brincando por su casa al comprobar que había distribuido correctamente las cargas.
Desarrollo de la investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de tres términos clave en construcción: corte, rigidez e isostática. El corte se refiere a las tensiones que deforman elementos sometidos a flexión. La rigidez es la capacidad de una estructura a resistir deformaciones bajo cargas. Una estructura isostática tiene igual número de ecuaciones y variables, lo que permite resolverla mediante ecuaciones lineales.
Minuta 7
La clase introdujo los conceptos básicos de estructuras, incluyendo su definición y elementos. Los estudiantes discutieron sus asociaciones con la palabra "estructura". El profesor presentó gráficos de diferentes sistemas constructivos y despertó interés en el diseño estructural. También se mostró un video sobre la construcción de edificios y se explicó la diferencia entre resistencia y rigidez.
Minuta 13
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se llevó a cabo una clase de ICT en la que los estudiantes presentaron puentes de papel o pitillos para una prueba de resistencia.
2. La profesora analizó cómo los diferentes modelos de puentes se comportaban bajo carga, señalando problemas como mala formación de módulos y asimetría.
3. Varios puentes lograron resistir hasta tres bancas de carga, aunque presentaron fallas estructurales; los de papel mostraron mayor rigidez
Trabajo de mall paseo san francisco
Este documento resume un proyecto de construcción de un centro comercial llamado Mall Paseo San Francisco en Maracaibo, Venezuela. El centro comercial consta de cuatro plantas con 225 locales comerciales, 16 baños, y una oficina administrativa de 900 metros cuadrados. También incluye un hotel de 12 plantas con 179 habitaciones sobre el centro comercial, y una torre de estacionamiento de 11 plantas con 1,310 plazas. La estructura se construye con concreto y los acabados incluyen mármol, granito y porcelanato.
Minuta 19
La profesora se reunió con la clase a pesar de no haber actividades académicas. Explicó sus razones de ausencia anterior y las próximas actividades. También informó que los próximos miércoles, jueves y viernes no habrá nuevos contenidos ni evaluaciones debido a razones conocidas. La próxima clase será el martes 25 de octubre.
Minuta 17
La clase comenzó con la prueba de los puentes de los grupos. El primer puente probado colapsó debido a su poca altura y falta de continuidad en los nudos. El profesor explicó que los puentes deben soportar cargas puntuales y en movimiento, y que cuando hay cargas en movimiento ocurre una onda expansiva. Luego de probar más puentes, el profesor empezó a cortar barras innecesarias, notando por el sonido si transmitían cargas o no. Finalmente, el prototipo del grupo fue probado, resist
Minuta 12
La clase comenzó tarde y la profesora Marianella instruyó a los estudiantes a traer para el jueves un prototipo de estructura junto con una investigación sobre cualquier problema que enfrenten. Adicionalmente, la profesora recomendó material educativo desarrollado por el profesor Hernando Lozano sobre sistemas estructurales, destacando que explica claramente los conceptos. La próxima clase será el jueves para entregar los prototipos de estructura con pitillos.
Minuta 11
La profesora comenzó la clase recordando a los estudiantes que debían crear una cuenta en Edmodo. Explicó nuevamente los pasos para resolver problemas estructurales, señalando que lo primero es identificar el problema, como construir un puente de dos apoyos usando pitillos. También enfatizó la importancia de observar detalles para poder analizar elementos estructurales, una habilidad útil. La próxima clase sería el martes y los estudiantes debían entregar una estructura de pitillos para el jueves.
Minuta14
El resumen describe una clase de ICT en la Universidad del Zulia el 4 de octubre. La clase consistió en una evaluación oral sobre un material publicado en Edmodo, donde los estudiantes eran llamados individualmente para responder preguntas sobre el contenido y ganar hasta 5 puntos. Solo se pudo interrogar a la mitad de la clase, por lo que la actividad continuará en las próximas sesiones.
Minuta 13
En la clase del 29 de septiembre, los estudiantes presentaron prototipos de estructuras que fueron evaluados por los profesores Marianella y Rodolfo mediante preguntas, mientras que los estudiantes eran llamados uno por uno para someter sus prototipos a pruebas. La clase enseñó que la distribución correcta de cargas a través de barras es clave para que una estructura soporte peso, y que el material y su rigidez determinan la resistencia. El prototipo del autor no soportó el peso debido a la ausencia de barr
Minuta 4
La clase del 12 de julio se centró en evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la asignatura de construcción. La profesora Marianela señaló la deficiencia en el vocabulario constructivo y la importancia de estudiar los términos. Se asignaron nuevas tareas como formular preguntas sobre términos y se aclararon las diferencias entre definición y concepto. Finalmente, los estudiantes completaron una tabla resumen sobre definición y concepto.
Minuta15
La clase trató sobre la primera actividad de investigación en la biblioteca y una evaluación de puentes. La profesora hizo una encuesta que mostró que pocos estudiantes visitan la biblioteca por su cuenta o la usan actualmente, prefiriendo buscar información en internet. A pesar de esto, la mayoría estuvo de acuerdo en que la actividad en la biblioteca fue útil para aprender sobre investigación. En la evaluación de puentes, muchos pudieron soportar la carga requerida aunque el puente del grupo del resumen falló debido a des
Minuta18
La clase en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia no pudo llevarse a cabo el 18 de octubre de 2016 debido a que la profesora se sentía enferma, a pesar de lo cual los estudiantes asistieron.
Minuta17
En la clase, los estudiantes presentaron puentes que construyeron para ser probados con carga. La mayoría de los puentes fallaron en soportar la carga mínima debido a falta de dimensionamiento adecuado, como tener poca anchura, altura o barras estructurales colocadas incorrectamente. Un puente estuvo bien elaborado pero falló porque la distribución de masa no fue la adecuada para la dirección de la carga. El puente del grupo del autor recibió felicitaciones por usar un arco, pero tampoco soportó la carga debido
Minuta 5
La clase del 14 de julio discutió una remodelación de las oficinas de los profesores que incluía quitar el techo de asbesto en 90 días y podría afectar las clases. La profesora también comentó sobre las sentencias de estudiantes multados que tendrían que ayudar con la mudanza y aclaró dudas sobre tareas y blogs. Finalmente, anunció un debate del martes sobre 75 términos y que aquellos que no subieran la tarea solicitada serían multados, además de una encuesta más solicitada por otro
Minuta19
La profesora se reunió con los estudiantes en la plazoleta en lugar de un salón de clase para darles información. Les informó sobre las exposiciones que debían realizar sobre las etapas del proceso de construcción de una obra y les dijo que encontrarían información útil en Dropbox para analizar si los vaciados observados en una visita a una construcción cumplían con la normativa. La próxima clase sería el martes 25 de octubre.
Minuta 3
La clase del 7 de julio comenzó con dinámicas grupales para conocer mejor a los compañeros. Los estudiantes fueron divididos en grupos de 7 personas y participaron en juegos cooperativos como amarrarse los tobillos y caminar juntos. El objetivo de las actividades era fomentar el trabajo en equipo y la coordinación entre los estudiantes. La próxima clase será el 12 de julio y los estudiantes deben tener lista una investigación documental.
Preguntas de construccion
Este documento contiene varios resúmenes de términos relacionados con la construcción. Los estudiantes proporcionan definiciones breves de términos como nivel de burbuja, anclaje, replanteo, fuerza, compresión, reacción, concreto, agregado fino, impermeabilización, muro de bloques, brocal, frijolito, corte, rigidez e isostática.
Minuta 9
La profesora aclaró que los estudiantes de diferentes secciones podrán utilizar la misma obra para su investigación. Informó que si se completa el pago para las clases de verano, los estudiantes podrán participar en ellas, pero deben estar atentos a las redes sociales de la facultad para actualizaciones. También comentó que aquellos que no harán el verano deben irse a casa y regresar cuando comiencen las clases regulares en septiembre, ya que las renovaciones del edificio comenzarán ese mes. Además, est
Minuta 15
La clase comenzó con un examen sorpresa sobre las estructuras que estaban estudiando. La profesora escogió una pregunta al azar de la prueba y la leyó en voz alta. Explicó que el propósito del examen era evaluar si los estudiantes realmente entendían los prototipos y no los veían como un juego. Les advirtió que debían tomarse el ejercicio en serio para cumplir con los objetivos. Como tarea pendiente, debían entregar un puente de dos metros para la próxima clase.
Minuta 18
La clase del 18 de Octubre fue suspendida por razones desconocidas, pero la profesora Marianella asistió para tomar lista. La próxima clase será el jueves 20 de Octubre.
1 basicoa
Este documento proporciona información para los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana. Se solicita a los estudiantes traer libros de lectura, matemáticas y otros materiales diariamente, y se proporciona información sobre las pruebas planeadas, los horarios y las tareas.
Informativo nº 3 1 basico a
Este documento proporciona información para los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana. Se solicita traer libros y materiales específicos, así como también se informa sobre pruebas, cambios en el horario, y contactos de los profesores.
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Este documento resume un proyecto de construcción de un centro comercial llamado Mall Paseo San Francisco en Maracaibo, Venezuela. El centro comercial consta de cuatro plantas con 225 locales comerciales, 16 baños, y una oficina administrativa de 900 metros cuadrados. También incluye un hotel de 12 plantas con 179 habitaciones sobre el centro comercial, y una torre de estacionamiento de 11 plantas con 1,310 plazas. La estructura se construye con concreto y los acabados incluyen mármol, granito y porcelanato.
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La minuta describe una clase del 6 de octubre de 2016. La profesora habló sobre la ubicación de la hemeroteca y quiénes habían ido allí antes para investigar. Los estudiantes probaron puentes de un metro de largo hechos por grupos, con algunos aguantando más de dos sillas y otros ni siquiera una silla debido a problemas estructurales. La próxima clase será el 11 de octubre.
Minuta 14
La profesora evaluó oralmente el material en EdModo preguntando términos a cada estudiante, pero no tuvo tiempo de evaluar a todos por lo que continuará la evaluación en la próxima clase. La clase también repasó la diferencia entre concepto y definición, y los estudiantes buscaron el concepto de vivienda, el cual es una edificación cuya función principal es ofrecer refugio y habitación a las personas protegiéndolas del clima y otras amenazas.
Minuta 13
La minuta describe una actividad en clase donde los estudiantes construyeron puentes con pitillos de plástico o papel para soportar bancos. Sólo 7-8 puentes de la sección 002 lograron soportar los bancos. Además, la minuta indica que los estudiantes deben estudiar el material sobre estructura subido a EdModo para un examen el martes sobre ese tema. La próxima clase será el 4 de octubre de 2016.
Minuta 13
La minuta resume una clase en la que los estudiantes construyeron puentes con pitillos de plástico y papel de al menos 1 metro de largo para soportar bancos. Sólo 7-8 puentes de la sección 002 lograron soportar los bancos. La minuta también indica que los estudiantes deben estudiar el material sobre estructura subido a EdModo para un examen el martes sobre ese tema. La próxima clase será el 4 de octubre de 2016.
Minuta 12.
El resumen de la minuta #12 es el siguiente:
1) Se informa que hay un nuevo salón de clases y que 96 estudiantes están activos mientras que los que no enviaron la encuesta perdieron 2 puntos.
2) La maqueta del puente debe publicarse en EdModo para el jueves y hay material de lectura sobre estructuras en la hemeroteca.
3) Para el jueves 29 de septiembre los estudiantes deben entregar un trabajo de investigación sobre cómo resolver el problema de construir un puente con preguntas.
Minuta 12.
La minuta resume una clase sobre la construcción de puentes. Los estudiantes deben publicar fotos de sus maquetas de puentes en EdModo para el jueves. También deben entregar para el jueves un trabajo de investigación sobre cómo resolver problemas en la construcción de puentes. La profesora mencionó material de lectura relevante y lamentó que los estudiantes no asistieran a una charla reciente en la facultad.
Minuta 11
La profesora Marianela discutió varios temas relacionados con la construcción de un modelo de puente, incluyendo los materiales (celosía, cercha y malla), los pasos para resolver problemas, y la importancia del equilibrio. También mencionó recursos como Pinterest y el blog de la clase que contienen imágenes e información sobre puentes. Finalmente, enfatizó la necesidad de que todos los estudiantes se unan a EdModo y anunció la próxima clase.
Doc1
El profesor Rodolfo habló sobre estrategias para aprender de memoria y sobre los resultados de una encuesta realizada a la clase. Se informó que se utilizaría la página web Edmodo como aula virtual, donde los estudiantes podrían acceder con un código provisto por el profesor. Adicionalmente, se comentó que se comenzarían las obras prácticas el 25 de noviembre y que para el 29 de noviembre los estudiantes realizarían una maqueta a escala individual utilizando pitillos de papel.
Minuta9
La profesora aclaró que los estudiantes no podrán hacer su trabajo de investigación sobre la misma obra que un compañero de su sección, pero sí podrán hacerlo sobre una obra de otra sección. Además, mencionó que los estudiantes podrán adelantar el curso en verano o disfrutar de vacaciones y regresar en septiembre, y que publicará el orden de las exposiciones en su blog. Finalmente, comentó que asignará actividades individuales relacionadas con cada obra para su exposición, la cual podrá ser en video u
Minuta 8
La minuta #8 del 26 de julio de 2016 no tuvo actividades programadas debido a que los profesores Marianela y Rodolfo estaban ocupados mudando sus cosas del edificio de profesores al auditorio mientras se realizaban reparaciones en el techo. La próxima clase sería el 28 de julio.
Minuta 7
La minuta resume una clase sobre estructuras. La profesora les informó que debían buscar una obra para un proyecto y presentar un video explicando un tipo de esfuerzo. También discutió las fechas para exposiciones y verano, recomendó materias que podrían cursar, e introdujo conceptos básicos de estructuras como cargas, fuerzas y las leyes de Newton.
Minuta 6
La profesora canceló un debate y un contrato de aprendizaje debido a la irresponsabilidad de algunos estudiantes. Ella enfatizó que en la universidad se tratará a los estudiantes como adultos y no como niños. Todos los trabajos deben entregarse a tiempo para recibir los 20 puntos completos, y aquellos entregados tarde recibirán 2 puntos menos por cada día de retraso. El próximo trabajo implica investigar una obra de construcción e incluir detalles como su ubicación, equipo, descripción y planificación de 10
Minuta5
La profesora habló sobre el cambio del techo del edificio de profesores, el cual contiene asbesto y es cancerígeno, y el proceso comenzará el 19 de julio. Se recomendó seguir las cuentas de twitter de la facultad o decana para estar informados sobre las clases. También se votó para fijar la fecha del debate sobre el tema del curso al 19 de julio y se dieron instrucciones sobre cómo enviar preguntas por correo y para una encuesta de opción múltiple.
Minuta4
La profesora repasó lo visto en las clases anteriores y anunció que los estudiantes atrasados recibirían un punto menos por trabajos tardíos. Asignó actividades como un debate, preguntas sobre términos y la investigación de los conceptos y definiciones de concepto y proceso, con entrega del trabajo el mismo día a las 11:59 p.m. La próxima clase será el 14 de julio.
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Este documento presenta una investigación sobre términos clave utilizados en el área de la construcción y la arquitectura. Se definen términos como nivel de burbuja, anclaje y replanteo. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con el vocabulario técnico de su carrera para que puedan comunicarse efectivamente sobre estos conceptos. La investigación concluye que comprender estos términos mejorará la formación de los futuros arquitectos.
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- 1. Minuta #20. Día 3 de Noviembre de 2016. Hora: 9:10 a.m. En la clase de hoy, la profesora empezo a dar las fechas de las exposiciones, que empezaran el día 8 de Noviembre, que son las exposiciones de la obra seleccionada por cada grupo. Empezarán ese día ya que sólo faltan como 3 semanas para salir de clases; y por ello, la entrega del puente quedó para el día el día 24 de Noviembre. También nos informó sobre el tiempo que teníamos para hacer las minutas y las actividades que nos faltan, los cuales tendremos hasta el mismo 24 de Noviembre, que es la finalización de las materias teóricas. Debemos meter en un cd todas las minutas y trabajos del grupo, en una carpeta con nuestro nombre. Por tal motivo tenemos que leer de nuevo las rúbricas de trabajo que la profesora nos envió al correo, para saber que tenemos y que nos falta. Próxima clase 8 de Noviembre de 2016.