La clase introdujo los conceptos básicos de estructuras, incluyendo su definición y elementos. Los estudiantes discutieron sus asociaciones con la palabra "estructura". El profesor presentó gráficos de diferentes sistemas constructivos y despertó interés en el diseño estructural. También se mostró un video sobre la construcción de edificios y se explicó la diferencia entre resistencia y rigidez.
Consiste en una situación de aprendizaje de Fisica II, como muestra de la reflexión que promueve la Didactica Crítica, analizada en la materia de Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considerando los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Clase del 21 de Julio del 2016
Hora de inicio: 9:00 am
El día de hoy contemplamos nuestra primera clase de estructuras, en donde pudimos
observar desde la definición de la misma, hasta los elementos estructurales que la
conforman. Al iniciar la clase la profe Marianela preguntaba qué era lo primero que se nos
venía a la mente cuando escuchábamos la palabra “estructura”, muchos de mis
compañeros asociaba este termino con edificación, esqueleto, cuerpo hasta con
ramificación, muchos de estos conceptos no se encontraban tan lejos de la realidad, puesto
que el pseudónimo estructura se define como, la distribución y orden de las partes de un
edificio este tienen como función el soportar cargas y transmitirlas al suelo. Por mi parte,
concibo el concepto de esta terminología, como el esqueleto que compone a una
edificación.
2. Aunado a esto, se puede recalcar el interés que despertó el docente por esta unidad,
ya que dio a relucir un conjunto de gráficos en donde se mostraban diferentes estructuras
con sistemas constructivos muy particulares que representaban la esencia de cada obra;
y fue allí cuando la profesora si no mal recuerdo menciono estas palabras “¿quisieran
hacer diseños como estos?, bueno aprendan estructuras”. En mi caso, desde el principio
de la carrera me ha llamado la atención una gran variedad de diseños bastante
arraigados, y pues me interesa el aprender bastante bien este contenido.
Además de esto, nos invito a ver un video del programa de mega estructuras, en donde
muestra de manera explicativa el proceso de construcción de una edificación desde los
cimientos hasta la superestructura, para así observar lo que es un pilote, y la manera en
que se realiza la fundación de unos de los edificios más altos del mundo. Por otra parte,
debido al contenido de la siguiente clase, se mencionara a continuación la diferencia que
existe entre los términos rigidez y resistencia. La resistencia es la capacidad de un
cuerpo, elemento o estructura de soportar cargas sin colapsar y la rigidez es la propiedad
de un cuerpo, elemento o estructura de oponerse a las deformaciones. Próxima clase 26
de Julio del 2016, quedara pendiente para ese día entregar videos en donde se
observen los tipos de esfuerzos básicos y la entrega del informe que contiene los
datos de la obra seleccionada.