Este documento discute la importancia de la investigación educativa realizada por docentes. Señala que debido a los rápidos cambios en el conocimiento, se necesitan profesionales con una mentalidad crítica capaces de investigar científicamente la realidad educativa y transformarla de manera creativa. El objetivo es empoderar a los docentes actuales y futuros en la investigación educativa. La investigación educativa implica acciones intencionales y sistemáticas basadas en un marco teórico que conducen al descubrimiento de nuevos conocimientos

1. Investigación educativa.
Debido a los cambios presurosos delconocimiento y los múltiples
paradigmas senecesita de profesionales capaces de dar respuesta a la
problemática de una realidad compleja y dinámica que asuman actitudes
críticas y reflexivas con respeto a la realidad educativa y que poseen
idoneidad técnico profesionalpara investigar científicamente esa realidad y
transformarla creativamente.
Por lo que el objetivo de este ensayo es el empoderamiento de la
investigación educativa por parte de los y las docentes de hoy y del futuro.
Puesto que la investigación educativa tiene como características: acciones
intencionales y sistemáticas, se apoya en un marco teórico; conduceal
descubrimiento de algo nuevo y se obtiene a través de varias naturalezas
como: teorías, ideas, conceptos, valores, comportamiento entre otros.
La investigación se ha constituido en una actividad precisa y elemental. Por
este motivo, se ha originado la investigación educativa, como disciplina que
"trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología,
metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de
conocimiento en el ámbito educativo."
Los orígenes de la investigación educativa se sitúan a fines del siglo XIX,
cuando en pedagogía se adopta la metodología científica. Esta investigación,
como disciplina de base empírica, se llamó primeramente pedagogía
experimental, designación similar a la de psicología experimental, utilizada
por (wundt, 1880)
Por esta razón se puede alegar que la investigación educativa es una
indagación sistemática y mantenida, planificada y autocritica. Es decir una
reflexión diagnostica sobrela propia práctica.
Según lo expresado por (Freire, 1988) Senecesita que los profesionales de
educación sean pensadores y transformadores de sus realidades”.
Lo que indica que investigación educativa debe ser implementada por
cada docente del sistema educativo ya que cada contesto es una realidad que

2. acarea una problemática diferente y al utilizarla como una herramienta
educativa se logra la transformación dedicha realidad.
Por esta razón los futuros educadores en el ámbito educativo deben tomar
en cuenta que la investigación educativa es una herramienta 1.1 para
implementar la práctica ya que es la que inducirá a la transformación de las
realidades que ameriten cambios y resoluciones de problemas.
Bibliografía.
Freire, P. (1988). La educación como practica de la libertad. siglo XXI.
wundt. (1880). La investigacion educativa. Obtenido de La investigacion educativa:
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%2
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Albert, G. M. J. 2009. La investigación Educativa. Claves Teóricas. Mc Graw-Hill. España.
Best, J.W. 1972. Cómo investigar en educación. Ed. Morata. Madrid.
Borsotti, Carlos. 1989. La situación problemática. El problema de investigación, Fichas de trabajo
Universidad de Luján, Buenos Aires, Argentina.
-Arnal, J., Rincón D., Latorre A.: "Investigación educativa. Fundamentos y metodologías". Edit.
Labor, Barcelona, 1994.
-Freire, Paulo: "La educación como práctica de la libertad". Siglo XXI Editores ,1988.