El mayor reto del autor para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en sus estudiantes de inicial fue enseñarles a contar y sumar. Resolvió esto usando el juego como una herramienta primordial, ya que permite a los niños descubrir y construir conocimiento de manera significativa. Diariamente, el autor tomaba lista de los estudiantes ausentes y los niños contaban los dedos de sus manos para sumar cuántos niños y niñas faltaban, lo que eventualmente les permitió consolidar esta habilidad por

1. UNIDAD 3
EXPONGA CUAL HA SIDO, DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA, SU MAYOR RETO PARA EL
DESARROLLO DL PENSAMIENTO LOGIO-MATEMATICO Y COMO LO RESOLVIO
De acuerdo a mi experiencia mi mayor reto fue que mis estudiantes de inicial aprendan a contar y sumar
, y el mejor estimulo que uno como docente recibe es haber obtenido conocimientos con bases sólidas,
ya que para desarrollar el pensamiento lógico- matemático en los niños y niñas el juego es un ente
primordial para que el niño-a vayan descubriendo y creando sus propias iniciativas para poder construir su
propio conocimiento llevando a cabo un aprendizaje significativo a diario. El Juego se manifiesta como
una forma natural de la actividad humana, que aparece en época muy temprana de la infancia y continúa a
lo largo de la vida adulta.
Para poder realzar una actividad partimos siempre del conocimiento previo de los estudiantes que me han
permitido elaborar una serie de ideas que sirvieron para relacionarse y ayudar a consolidar el desarrollo
cognitivo.
La Teoría Conductista considera que los niños llegan a la escuela como recipientes vacíos los cuales hay
que ir llenando.
Como primera actividad diaria empezaba tomando lista y poniendo en la pizarra el nombre del niño o niña
que faltaba ese día ,en una columna los niños y en otra las niñas, luego procedíamos a ver cuántos niños
y cuantas niñas faltaron ellos con sus deditos comenzaban a contar y sumar ,les indicaba que en cada
mano saquen los deditos de acuerdo a los niños y niñas que faltaban y allí contaban los deditos de cada
mano luego uníamos los dos manos y sumábamos el total al principio lo hacíamos juntos luego con el pasar
de los días lo hacían solos y me decían cuántos niños y niñas habían faltado ese día ,solo observaban lo
que yo escribía el nombre en la pizarra y ellos ya comenzaban a contar y sumar ,para mí fue muy gratificante
ver como lograron consolidar esa destreza y que los conocimientos impartidos no cayeron en tierra
pedregosa sino en tierra fértil y que ellos absorbieron y asimilaron a través de sus propias capacidades y
conocimientos que le sirven como base para el desenvolvimiento y poder desarrollar nociones de
pensamiento lógico matemático .