Este documento resume las actividades realizadas por una estudiante de pedagogía durante su segunda semana de prácticas profesionales en un jardín de niños. La estudiante implementó varias actividades centradas en las matemáticas para enseñar a los niños sobre números, sumas y restas. Usó materiales como trenes, manos de foami y problemas matemáticos para reforzar los conceptos matemáticos de los niños. La estudiante se sintió satisfecha con los resultados de sus actividades y el progreso de los niños.

1. CENRO REGIONAL DE EDUCACION
NORMAL
Diarios de observación comprendidos del 30 de
mayo al 3 de junio.
Materia:proyectosde intervención socioeducativa
Coordinadora del curso: Mtro. Guillermo Temelo
Aviles
Alumna: Cecilia Torres De La Luz
Licenciatura: Preescolar
Grado: 601

2. El día lunes 30 de mayo del año en curso comencé mi segunda jornada de prácticas
profesionales en las cuales realice distintas actividades que me llevaran a satisfacer
las necesidades de mi grupo que tenía a cargo que en esta ocasión fue el tercer
grado grupo B perteneciente al jardín de niños “la luz del saber” a cargo de la
maestra Cristina Lugo Salinas.
Este día comencé con una actividad que llevo por nombre: “el trenecito de carga”
esta actividad enfocada en el campo formativo de pensamiento matemático debido
a que se estaba trabajando con la ruta de mejora y en esta ocasión pues trataba de
la feria de las matemáticas; esta actividad consistió en hacer trenecitos con distinto
material, en el cual en cada uno de sus vagones se colocaría un número y una cierta
cantidad de objetos que pertenecían a dicho numero colocado esto con la finalidad
de saber identificar los números y su equivalencia, así también para que los niños
mejoraran el principio de conteo uno a uno, y de ahí poder partir a realizar
operaciones básicas puesto que ya sabemos que para que los niños puedan
resolver operaciones básicas lo primordial es que identifique los números y sus
equivalencias; para llevar a cabo dicha actividad me apoye de distintos materiales
como:
 Foami
 Papel lustre
 Hojas de colores
 Números
 Contractel
 Papel crepe
 Resistol
 Lápiz
 Lentejuelas

3.  Mariposas de papel
El día martes 31 de mayo del presente año continúe trabajando con pensamiento
matemático con una actividad que llevo por nombre: “ sumando con las manitas
magicas” esta actividad como su nombre lo dice hace referencia a una de las
operaciones básicas que en este caso son las sumas, dicha actividad la realice
dentro del aula de clase, la cual consistió en implementar lo aprendido e día anterior
que fueron los números pero a través de las sumas, es decir ahora iban a identificar
los números en una suma para poder resolver la misma para ello realice un material
de apoyo que consistió en dos manos hechas de foami pegadas en un cuarto de
cartulina y en cada uno de los dedos y en el centro de la mano pedazos de
contractel; las cuales fueron de gran apoyo para la resolución de dichas
operaciones, la utilización de dicho material consistía en que si la suma marcaba 2+
3= los niños en la primer mano plasmada en la cartulina iban a pegar el en centro 2
dedos y en la segunda mano 3 y después iban a contar cuantos dedos estaba
pegados en el centro de las manos en total y eso era equivalente a la respuesta de
dicha suma; además les proporcione fichas, palillos y demás material que les fue
útil para que los niños pudieran contar.
Para realizar dicha actividad de apoye de los siguientes materiales:
 Foami de colores
 Cartulina de colores
 Cartulina blanca
 Lápiz
 Silicón
 Contractel
 Palillos
 Fichas
Posteriormente el día miércoles realice otra actividad que llevo por nombre “restado
con las manitas mágicas” esta actividad tenia básicamente el mismo objetivo de la

4. actividad del día anterior ya antes mencionada, sin embargo esta actividad era
inversa ya que su objetivo fue que los niños no solo reconocieran los números y
aprendieran a sumarlos si no que también aprendieran a resolver otra de las
operaciones básicas que es restar; esta actividad la lleve a la practica con los mismo
materiales del día anterior explicando siempre a los niños los procesos que hay que
seguir para poder sumar y en este caso el proceso para aprender a restar, esto con
la intención de que en cualquier momento que a los niños se les presentaran
cualquier problemática ya sea que se trate de sumar o restar sepan que las pueden
resolver con los mismos materiales siempre y cuando sabiendo identificar el signo
y saber cuándo hay que poner o quitar objetos.
Para reforzar dicha actividad y evita confusiones realice distintos ejercicios en el
pizarrón en forma individual y por equipos la cual le cirvio bastante ya que los niños
que en algún momento se confundían resolvieron sus dudas a través del resto de
sus compañeros que les apoyaban al resolver su operación u operaciones que les
tocaba resolver además de que pude implementar el trabajo colaborativo y grupal
que básicamente no se daba en mi grupo y así me sentí muy satisfecha de poder
llevar a cabo un actividad que me arrojara distintos resultados.
El día jueves 2 de junio del año en curso no practique por motivo de que ese día se
realizó una visita a la primaria, puesto que cada año a los niños de tercer grado los
llevan a a visitar una primaria esto con la finalidad de que los niños conozcan los
diferentes estilos de trabajo en el preescolar y la primaria y se den una idea a
grandes rasgos de lo que se van a enfrentar al egresar del jardín. Sin embargo en
esta visita a la primaria se trabajó con los números y me sentí muy satisfecha al
observar como los niños respondían a dichas interrogantes que se les planteaban.
Y para concluir con la primer semana se mi segunda jornada de practicas el día
viernes 3 de junio del 2016 realice una actividad que llevo por nombre “resolviendo
problemas” esta actividad consistió en la resolución de problemas matemáticos que
en esta ocasión implicaba la resolución de sumas y retas para obtener el resultado
de dichos problemas, esto con la finalidad de reforzar lo visto en el trascurso de la
semana que fueron la identificación de números, sumas y restas; lo cual también

5. me llevo a evaluar mis actividades y los aprendizajes obtenidos en los niños así
también pude resolver dudas en la confusión que algunos niños tenían en
diferenciar una suma de una resta.
Para llevar a cabo esta actividad trabaje primero de forma individual y
posteriormente trabaje en equipo, con apoyo de distintos materiales como las
manitas, fichas, palillos y demás material que podía ser contable comencé con un
ejemplo en el pizarrón que resolvimos de forma grupal y posterior a eso partí a
repartir un problema a cada equipo (cabe mencionar que la mayoría de los niños de
mi grupo ya sabían leer lo cual me facilito más la realización de esta actividad ya
que ellos leían su problema y yo solo les apoyaba en que lo comprendieran.)
después cada equipo paso al pizarrón a exponer su problema y el procedimiento a
través del cual llegaron al resultado y el resto de grupo evaluaba su trabajo y así
esta actividad resulto un éxito y me sentí muy satisfecha al llevarla a cabo y ver los
resultados.
Para llevar a cabo dicha actividad me apoye de los siguientes materiales:
 Fichas
 Palillos
 Manitas de foami
 Papel bom
 Marcadores
 Hojas blancas
 Lápiz
 Goma
 Papel crepe
Y fue así como concluí con mi primera jornada de prácticas trabajando con
pensamiento matemático e implementando los principios de conteo.