Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas para potenciar el aprendizaje, al ofrecer múltiples fuentes de información y permitir compartir lo aprendido. Sin embargo, el proyecto de aprendizaje debe guiar el uso de la tecnología y no al revés. Además, el aprendizaje implica investigación, colaboración y construcción social del conocimiento más que su mera transmisión.
Teoría del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores
Ma. Alejandra Centeno Vidal
Universidad Ciudadana de Nuevo León
Materia: Materiales de aprendizaje en multimedia
El mas sencillo y experimentado, práctico y efectivo medio para administrar la Innovación en la Organización. Actualmente implementado en grandes empresas, como Coca Cola, Nestlé, Banorte, Mabe, entre otros..
Conferencia de Mariano Cabrera Lanfranconi sobre los 15 pasos que uno debería tener en cuenta para lograr el éxito, dictada especialmente en Universidades para motivación y enseñanza de los jóvenes
Teoría del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores
Ma. Alejandra Centeno Vidal
Universidad Ciudadana de Nuevo León
Materia: Materiales de aprendizaje en multimedia
El mas sencillo y experimentado, práctico y efectivo medio para administrar la Innovación en la Organización. Actualmente implementado en grandes empresas, como Coca Cola, Nestlé, Banorte, Mabe, entre otros..
Conferencia de Mariano Cabrera Lanfranconi sobre los 15 pasos que uno debería tener en cuenta para lograr el éxito, dictada especialmente en Universidades para motivación y enseñanza de los jóvenes
La tecnología informática está en aquellos productos que se pueden almacenar, procesar, transmitir, convertir, copiar o incluso recibir información electrónica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
8. MODELO BANCARIO CONSTRUCTIVISTA/COOPERATIVO OBJETIVO EVALUADO ENSE Ñ AR/APRENDER/REPETIR PENSAR/TRASFORMAR CLAVE FORMATIVA TRASMISION DE CONCEPTOS REFLEXION/ACCION COMUNICACI Ó N TRASMISION INFORMACION COMUNICACI Ó N DIALOGO QUIEN FORMA ENSE Ñ ANTE/INSTRUCTOR FACILITADOR/ANIMADOR/GUIA PARTICIPACION MINIMA DISCUSION MAXIMA CREATIVIDAD BLOQUEADA ESTIMULADA PAPEL DEL PROFESOR FALLO/REPETICION CAMINO/BUSQUEDA RECURSOS APOYO REFUERZO A TRASMISION GENERADORES DE ACTIVIDAD MOTIVACION EXOGENA END Ó GENA QUIEN SE FORMA ES OBJETO A FORMAR SUJETO PROTAGONISTA EJE DEL APRENDIZAJE PROFESOR-TEXTO SUJETO/GRUPO PAPEL DE LA TECNOLOG ÍA REPRODUCIR/REPETIR/TRANSMITIR COMUNICACI ÓN/CONSTRUCCIÓN/BASE DEL APRENDIZAJE
