Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluidas las tecnologías informáticas, de telecomunicaciones y de redes. Explica cómo las TIC están transformando la sociedad a través de la instantaneidad, fluidez y movilidad. También discute cómo las mujeres experimentan los efectos de las TIC de manera desigual y cómo el ciberfeminismo y las redes buscan promover la igualdad de género a través de la democratización de la información y el empoderamiento de la mujer. Finalmente
Las TIC están transformando la educación superior a distancia al facilitar nuevas formas de interacción y acceso a la información. Esto requiere que los educadores asuman nuevos roles como mediadores en la construcción del conocimiento de los estudiantes. También está cambiando la cultura educativa al permitir la eliminación de barreras espacio-temporales y proporcionar entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, las TIC no deben ser un fin en sí mismas, sino herramientas para lograr un nuevo modelo de comunidad educativa.
Tecnologías digitales de la información y la comunicaciónsandyfuentes1985
Este documento discute el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la vida cotidiana. Explica cómo las TIC han cambiado la economía mundial y han dado lugar a una "sociedad del conocimiento". También describe cómo la globalización está relacionada con la revolución de la información y cómo las TIC promueven la uniformidad cultural. Finalmente, señala que las TIC juegan un papel importante en la educación y que la alfabetización digital se está convirtiendo en un reto social.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la cultura. Señala que las TIC requieren nuevas formas de aprendizaje y alfabetización digital. También explora cómo las TIC están transformando los medios de comunicación tradicionales y el espacio social, y plantea desafíos para la identidad cultural local frente a la globalización.
Este documento discute la importancia de la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la brecha digital. Explica que en una sociedad de la información y el conocimiento, el acceso a la tecnología y la capacidad de usarla son fundamentales. Sin embargo, existe una desigualdad en el acceso a las TIC entre países y regiones, conocida como brecha digital. Para reducir esta brecha, se necesitan esfuerzos para que todos tengan la posibilidad de desarrollarse y particip
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC incluyen redes como la telefonía fija y móvil, terminales como ordenadores y teléfonos, y servicios como correo electrónico y banca en línea. También discute cómo las TIC han revolucionado la comunicación y el acceso a la información, y su importancia creciente en empresas, educación y formación de opinión pública.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como la unión de los computadores y las comunicaciones, desataron una explosión de formas de comunicarse a comienzos de los años 90. A partir de entonces, Internet pasó de ser una red especializada a una fácil de usar que modificó las interacciones sociales. Las TIC se aplican ahora en educación, salud, trabajo y más, ofreciendo beneficios pero también ampliando la brecha digital entre ricos y pobres con acceso a la tecnología.
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: mercantilista, crítico-político, tecnocentrista y apocalíptico. También describe efectos notables y no deseables de las tecnologías digitales, como mejorar la comunicación y eficacia pero también aumentar la dependencia tecnológica y desigualdades. Finalmente, analiza desafíos educativos como integrar TICs en la escuela y desarrollar habilidades tecnológicas.
Tecnologías de la información y la comunicación (cesarbuitrago123
El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la historia, desde el telégrafo hasta Internet y la telefonía móvil. También analiza el concepto de sociedad de la información y cómo esta ha dado paso a la sociedad del conocimiento, donde la información se transforma en conocimiento a través de procesos de aprendizaje. Finalmente, discute los retos de llegar a una verdadera sociedad del conocimiento.
Las TIC están transformando la educación superior a distancia al facilitar nuevas formas de interacción y acceso a la información. Esto requiere que los educadores asuman nuevos roles como mediadores en la construcción del conocimiento de los estudiantes. También está cambiando la cultura educativa al permitir la eliminación de barreras espacio-temporales y proporcionar entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, las TIC no deben ser un fin en sí mismas, sino herramientas para lograr un nuevo modelo de comunidad educativa.
Tecnologías digitales de la información y la comunicaciónsandyfuentes1985
Este documento discute el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la vida cotidiana. Explica cómo las TIC han cambiado la economía mundial y han dado lugar a una "sociedad del conocimiento". También describe cómo la globalización está relacionada con la revolución de la información y cómo las TIC promueven la uniformidad cultural. Finalmente, señala que las TIC juegan un papel importante en la educación y que la alfabetización digital se está convirtiendo en un reto social.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la cultura. Señala que las TIC requieren nuevas formas de aprendizaje y alfabetización digital. También explora cómo las TIC están transformando los medios de comunicación tradicionales y el espacio social, y plantea desafíos para la identidad cultural local frente a la globalización.
Este documento discute la importancia de la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la brecha digital. Explica que en una sociedad de la información y el conocimiento, el acceso a la tecnología y la capacidad de usarla son fundamentales. Sin embargo, existe una desigualdad en el acceso a las TIC entre países y regiones, conocida como brecha digital. Para reducir esta brecha, se necesitan esfuerzos para que todos tengan la posibilidad de desarrollarse y particip
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC incluyen redes como la telefonía fija y móvil, terminales como ordenadores y teléfonos, y servicios como correo electrónico y banca en línea. También discute cómo las TIC han revolucionado la comunicación y el acceso a la información, y su importancia creciente en empresas, educación y formación de opinión pública.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como la unión de los computadores y las comunicaciones, desataron una explosión de formas de comunicarse a comienzos de los años 90. A partir de entonces, Internet pasó de ser una red especializada a una fácil de usar que modificó las interacciones sociales. Las TIC se aplican ahora en educación, salud, trabajo y más, ofreciendo beneficios pero también ampliando la brecha digital entre ricos y pobres con acceso a la tecnología.
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: mercantilista, crítico-político, tecnocentrista y apocalíptico. También describe efectos notables y no deseables de las tecnologías digitales, como mejorar la comunicación y eficacia pero también aumentar la dependencia tecnológica y desigualdades. Finalmente, analiza desafíos educativos como integrar TICs en la escuela y desarrollar habilidades tecnológicas.
Tecnologías de la información y la comunicación (cesarbuitrago123
El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la historia, desde el telégrafo hasta Internet y la telefonía móvil. También analiza el concepto de sociedad de la información y cómo esta ha dado paso a la sociedad del conocimiento, donde la información se transforma en conocimiento a través de procesos de aprendizaje. Finalmente, discute los retos de llegar a una verdadera sociedad del conocimiento.
Este documento resume la Unidad II de la asignatura Informática Aplicada a los Procesos Sociales. Explora la relación entre la sociedad de la información, los procesos sociales y las tecnologías de comunicación e información. También examina cómo las TIC han impactado la educación y las interacciones humanas, modificando la forma en que las personas se comunican y aprenden.
Unidad II: Informática aplicada a los procesos socialestrabajosocialupav8
Este documento explora el papel de Internet y la tecnología de la información en los procesos sociales. 1) Internet se presenta como la base tecnológica de la sociedad en red actual, que permite nuevas formas de relación social. 2) Se analizan estudios empíricos sobre cómo la tecnología afecta la sociabilidad, encontrando que amplifica los comportamientos existentes más que cambiarlos. 3) Se concluye que Internet es una herramienta que desarrolla pero no determina los comportamientos sociales.
Ensayo de investigacion informatica aplicada a los procesos socialesSalvador Priante
Este documento describe cómo las tecnologías de la información han transformado los procesos sociales como la educación, la comunicación y las relaciones familiares. Define procesos sociales y clasifica diferentes tipos. Explica cómo la tecnología ha mejorado la enseñanza y el aprendizaje a través de nuevas herramientas como la educación en línea y ha facilitado la comunicación asincrónica e interactiva entre las personas.
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: el discurso mercantilista, que ve la tecnología digital como un mercado para el crecimiento económico; el discurso crítico-político, que cree que la tecnología debe servir al desarrollo humano y no a los intereses corporativos; el discurso tecno-centrista, que mitifica la tecnología como la solución a todos los problemas; y el discurso apocalíptico, que ve la tecnología como una amenaza a
El documento discute el gran impacto que ha tenido Internet en la sociedad, educación y comunicación. Ha revolucionado la forma en que las personas se comunican, comparten información y acceden al conocimiento. Si bien ofrece muchas ventajas, también plantea desafíos como la desinformación, problemas con la privacidad de datos y cambios en las interacciones sociales. La educación se ha visto particularmente afectada y ahora debe adaptarse a las demandas de la sociedad de la información.
Este documento trata sobre la asignatura de Informática Aplicada a los Procesos Sociales. Explica conceptos clave como la sociedad de la información, procesos sociales, educación y tecnologías de la información. También clasifica los procesos sociales y describe las características de la educación y las tecnologías de la información, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de la información.
La sociedad de la información trae consigo cambios a nivel individual y social, incluyendo cómo trabajamos, nos comunicamos y cooperamos. Estos cambios requieren que las personas desarrollen nuevas competencias digitales como conocimientos, habilidades y actitudes para funcionar en este nuevo entorno basado en la tecnología y la información.
El documento presenta una visión común de la construcción de una Sociedad de la Información en Ecuador basada en el acceso universal a la información y el conocimiento para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas clave para reducir las desigualdades y propone políticas para superar la brecha digital a través de la inclusión social de las TIC.
El documento describe la visión de construir una sociedad de la información en Ecuador que sea inclusiva y promueva el desarrollo sostenible a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se enfatiza la importancia de reducir la brecha digital y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a las TIC y su uso promueva el desarrollo del país.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y discute sus efectos en la educación, el trabajo y la sociedad. Las TIC tienen tanto ventajas como desventajas. Pueden mejorar la educación y el aprendizaje a distancia, pero también pueden causar aislamiento. Las TIC también influyen en la opinión pública a través de los medios de comunicación y las redes sociales.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explora los discursos sobre la sociedad de la información, los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y la comunicación, y los retos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales. También examina la evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica y su desarrollo en España. Finalmente, analiza conceptos clave como los medios de enseñanza y los tipos de materiales didácticos.
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en México, la brecha digital, y conceptos como inteligencia colectiva y cibercultura. Explica que el acceso a las TIC depende del gobierno y hay desigualdades económicas, culturales y geográficas que generan una brecha digital. También describe los principales usos de las TIC como obtener información, comunicarse y acceder a contenidos audiovisuales. Finalmente, concluye que en México falta infraestructura pública para hacer un
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están planteando nuevos desafíos y retos a la sociedad, especialmente los referidos a cómo aprovechar los beneficios de estas tecnologías, como hacer que todos, sin discriminación alguna, seamos participes de estos beneficios, sobre todo aquellos sectores de población, aquellas áreas geográficas y aquellas zonas del planeta más necesitadas de las bondades de esta revolución tecnológica.
No cabe duda que la irrupción de las TIC ha transformado la imagen del mundo, en especial con la implantación de Internet en todas y cada una de las facetas de nuestra vida. Internet se ha convertido en la TIC por excelencia y hoy en día resulta difícil imaginar un mundo sin esta asombrosa herramienta tecnológica. Estas TIC están consiguiendo alterar el mundo y nuestra realidad cotidiana a unos niveles insospechados.
No obstante, no todos son bondades en esta revolución informática. Dia a dia vemos como aparecen nuevas formas de exclusión propiciadas precisamente por estas tecnologías y es que no todas consiguen hacer suyos los beneficios derivados de su aplicación.
De hecho, ya es posible afirmar que la gran cantidad de información que permiten transferir, gestionar y facilitar, está provocando una gran división entre los que pueden y los que no pueden hacer uso de ellas y todo ello a pesar de que los grandes precursores y defensores de estas tecnologías vaticinaban en sus orígenes que las diferencias entre las sociedades iban a desaparecer con la aplicación de las mismas ya que, se supone, nos iban a hacer a todos la vida mucho más fácil. Sin embargo, existen sectores de población y zonas no ya solo del mundo, sino dentro de un mismo país, que ven pasar el carro de la innovación y la modernidad sin poder subirse a él.
Hace falta, por tanto, actuaciones encaminadas a facilitar a estos rezagados a subirse al tren de la prosperidad. Para ello deben ingeniarse iniciativas conducentes a su plasmación. Las instituciones que trabajan con información deben jugar un papel fundamental en este proceso de recuperación. Entre estas instituciones se encuentra la biblioteca pública (BP), que cumple un papel estelar al ser la institución social, cultural, educativa y de información de carácter público que dispone libremente de sus recursos y servicios a toda la ciudadanía por igual.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos sociales y educativos. Explica que las TIC han transformado la comunicación y sociedad a través de Internet y nuevos medios. También analiza cómo las TIC pueden usarse en la educación de manera efectiva, aprovechando sus características de interactividad y acceso a información para enriquecer el aprendizaje. Finalmente, discute el proceso de comunicación en la sociedad del conocimiento y las características clave de las TIC
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información en la sociedad y en la educación. Explica que la sociedad actual es una sociedad de la información donde la información y el conocimiento juegan un papel central. También describe cómo las tecnologías de la información afectan los procesos sociales y educativos, permitiendo un acceso más amplio a la información pero requiriendo un criterio más desarrollado para evaluar la confiabilidad de los datos.
Imatge corporativa per a joves emprenedors/oresXarxa Òmnia
Presentació de Núria Sabeña, del Punt Òmnia Can Genís de Palafrugell, per la Jornada Òmnia sobre Emprenentatge i Aprenentatge, de dijous 5 de desembre a Barcelona Ciutat.
El documento describe los hábitos de una persona proactiva. Indica que una persona proactiva toma iniciativa y responsabilidad sobre su futuro, estableciendo prioridades y organizando su tiempo de manera efectiva. También señala que es importante comunicarse bien con los demás, trabajar en equipo de manera cooperativa, y mantener un equilibrio entre el trabajo y el cuidado personal. Finalmente, explica que un gerente efectivo en una empresa debe desarrollar estos hábitos para crear un ambiente de trabajo agradable y ayudar a la organización a alcanzar sus
Este documento resume la Unidad II de la asignatura Informática Aplicada a los Procesos Sociales. Explora la relación entre la sociedad de la información, los procesos sociales y las tecnologías de comunicación e información. También examina cómo las TIC han impactado la educación y las interacciones humanas, modificando la forma en que las personas se comunican y aprenden.
Unidad II: Informática aplicada a los procesos socialestrabajosocialupav8
Este documento explora el papel de Internet y la tecnología de la información en los procesos sociales. 1) Internet se presenta como la base tecnológica de la sociedad en red actual, que permite nuevas formas de relación social. 2) Se analizan estudios empíricos sobre cómo la tecnología afecta la sociabilidad, encontrando que amplifica los comportamientos existentes más que cambiarlos. 3) Se concluye que Internet es una herramienta que desarrolla pero no determina los comportamientos sociales.
Ensayo de investigacion informatica aplicada a los procesos socialesSalvador Priante
Este documento describe cómo las tecnologías de la información han transformado los procesos sociales como la educación, la comunicación y las relaciones familiares. Define procesos sociales y clasifica diferentes tipos. Explica cómo la tecnología ha mejorado la enseñanza y el aprendizaje a través de nuevas herramientas como la educación en línea y ha facilitado la comunicación asincrónica e interactiva entre las personas.
El documento discute cuatro discursos sobre la sociedad de la información: el discurso mercantilista, que ve la tecnología digital como un mercado para el crecimiento económico; el discurso crítico-político, que cree que la tecnología debe servir al desarrollo humano y no a los intereses corporativos; el discurso tecno-centrista, que mitifica la tecnología como la solución a todos los problemas; y el discurso apocalíptico, que ve la tecnología como una amenaza a
El documento discute el gran impacto que ha tenido Internet en la sociedad, educación y comunicación. Ha revolucionado la forma en que las personas se comunican, comparten información y acceden al conocimiento. Si bien ofrece muchas ventajas, también plantea desafíos como la desinformación, problemas con la privacidad de datos y cambios en las interacciones sociales. La educación se ha visto particularmente afectada y ahora debe adaptarse a las demandas de la sociedad de la información.
Este documento trata sobre la asignatura de Informática Aplicada a los Procesos Sociales. Explica conceptos clave como la sociedad de la información, procesos sociales, educación y tecnologías de la información. También clasifica los procesos sociales y describe las características de la educación y las tecnologías de la información, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de la información.
La sociedad de la información trae consigo cambios a nivel individual y social, incluyendo cómo trabajamos, nos comunicamos y cooperamos. Estos cambios requieren que las personas desarrollen nuevas competencias digitales como conocimientos, habilidades y actitudes para funcionar en este nuevo entorno basado en la tecnología y la información.
El documento presenta una visión común de la construcción de una Sociedad de la Información en Ecuador basada en el acceso universal a la información y el conocimiento para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas clave para reducir las desigualdades y propone políticas para superar la brecha digital a través de la inclusión social de las TIC.
El documento describe la visión de construir una sociedad de la información en Ecuador que sea inclusiva y promueva el desarrollo sostenible a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se enfatiza la importancia de reducir la brecha digital y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a las TIC y su uso promueva el desarrollo del país.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y discute sus efectos en la educación, el trabajo y la sociedad. Las TIC tienen tanto ventajas como desventajas. Pueden mejorar la educación y el aprendizaje a distancia, pero también pueden causar aislamiento. Las TIC también influyen en la opinión pública a través de los medios de comunicación y las redes sociales.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explora los discursos sobre la sociedad de la información, los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y la comunicación, y los retos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales. También examina la evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica y su desarrollo en España. Finalmente, analiza conceptos clave como los medios de enseñanza y los tipos de materiales didácticos.
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en México, la brecha digital, y conceptos como inteligencia colectiva y cibercultura. Explica que el acceso a las TIC depende del gobierno y hay desigualdades económicas, culturales y geográficas que generan una brecha digital. También describe los principales usos de las TIC como obtener información, comunicarse y acceder a contenidos audiovisuales. Finalmente, concluye que en México falta infraestructura pública para hacer un
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están planteando nuevos desafíos y retos a la sociedad, especialmente los referidos a cómo aprovechar los beneficios de estas tecnologías, como hacer que todos, sin discriminación alguna, seamos participes de estos beneficios, sobre todo aquellos sectores de población, aquellas áreas geográficas y aquellas zonas del planeta más necesitadas de las bondades de esta revolución tecnológica.
No cabe duda que la irrupción de las TIC ha transformado la imagen del mundo, en especial con la implantación de Internet en todas y cada una de las facetas de nuestra vida. Internet se ha convertido en la TIC por excelencia y hoy en día resulta difícil imaginar un mundo sin esta asombrosa herramienta tecnológica. Estas TIC están consiguiendo alterar el mundo y nuestra realidad cotidiana a unos niveles insospechados.
No obstante, no todos son bondades en esta revolución informática. Dia a dia vemos como aparecen nuevas formas de exclusión propiciadas precisamente por estas tecnologías y es que no todas consiguen hacer suyos los beneficios derivados de su aplicación.
De hecho, ya es posible afirmar que la gran cantidad de información que permiten transferir, gestionar y facilitar, está provocando una gran división entre los que pueden y los que no pueden hacer uso de ellas y todo ello a pesar de que los grandes precursores y defensores de estas tecnologías vaticinaban en sus orígenes que las diferencias entre las sociedades iban a desaparecer con la aplicación de las mismas ya que, se supone, nos iban a hacer a todos la vida mucho más fácil. Sin embargo, existen sectores de población y zonas no ya solo del mundo, sino dentro de un mismo país, que ven pasar el carro de la innovación y la modernidad sin poder subirse a él.
Hace falta, por tanto, actuaciones encaminadas a facilitar a estos rezagados a subirse al tren de la prosperidad. Para ello deben ingeniarse iniciativas conducentes a su plasmación. Las instituciones que trabajan con información deben jugar un papel fundamental en este proceso de recuperación. Entre estas instituciones se encuentra la biblioteca pública (BP), que cumple un papel estelar al ser la institución social, cultural, educativa y de información de carácter público que dispone libremente de sus recursos y servicios a toda la ciudadanía por igual.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos sociales y educativos. Explica que las TIC han transformado la comunicación y sociedad a través de Internet y nuevos medios. También analiza cómo las TIC pueden usarse en la educación de manera efectiva, aprovechando sus características de interactividad y acceso a información para enriquecer el aprendizaje. Finalmente, discute el proceso de comunicación en la sociedad del conocimiento y las características clave de las TIC
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información en la sociedad y en la educación. Explica que la sociedad actual es una sociedad de la información donde la información y el conocimiento juegan un papel central. También describe cómo las tecnologías de la información afectan los procesos sociales y educativos, permitiendo un acceso más amplio a la información pero requiriendo un criterio más desarrollado para evaluar la confiabilidad de los datos.
Imatge corporativa per a joves emprenedors/oresXarxa Òmnia
Presentació de Núria Sabeña, del Punt Òmnia Can Genís de Palafrugell, per la Jornada Òmnia sobre Emprenentatge i Aprenentatge, de dijous 5 de desembre a Barcelona Ciutat.
El documento describe los hábitos de una persona proactiva. Indica que una persona proactiva toma iniciativa y responsabilidad sobre su futuro, estableciendo prioridades y organizando su tiempo de manera efectiva. También señala que es importante comunicarse bien con los demás, trabajar en equipo de manera cooperativa, y mantener un equilibrio entre el trabajo y el cuidado personal. Finalmente, explica que un gerente efectivo en una empresa debe desarrollar estos hábitos para crear un ambiente de trabajo agradable y ayudar a la organización a alcanzar sus
L’Ajuntament de Sant Cugat ofereix seminaris empresarials amb l’objectiu d’oferir formació i coneixements pràctics en temes d’interès per a treballadors i empresaris. La formació és una més que l’Ajuntament de Sant Cugat posa a disposició del teixit empresarial de la ciutat per fomentar el desenvolupament econòmic.
Les inscripcions s’obren demà dimecres al 010 i a l’Oficina d’Atenció a l’Empresa (oae@santcugat.cat).
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) permiten acceder, producir, procesar, almacenar y compartir información de forma más rápida y eficiente, promoviendo nuevas formas de comunicación como las videollamadas. La sociedad actual se caracteriza por una gran cantidad de información circulando constantemente, con mayor acceso dinámico e inmediato sin restricciones geográficas. Esto genera oportunidades como nuevas relaciones, pero también riesgos como la brecha digital y las noticias falsas.
Implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información.saragarduno99
El documento discute la importancia de la información y el impacto de la tecnología en la sociedad. Explica que la era actual se caracteriza por cambios en cómo se genera, distribuye y obtiene información, especialmente a través de medios electrónicos e Internet. También plantea algunos retos éticos relacionados con el uso y propiedad de la información en el entorno digital.
Este documento discute las implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica cómo el desarrollo tecnológico ha generado nuevas formas de organizar y distribuir información. También describe cómo Internet ha cambiado la creación y distribución de información al permitir el acceso ilimitado. Finalmente, destaca la necesidad de considerar criterios como los derechos de propiedad intelectual y la privacidad de datos personales en esta era de la información.
El documento describe las sociedades de la información y su importancia creciente. Explica que las sociedades de la información permiten compartir, obtener y procesar información a través de la telecomunicación y la informática. También discute los conceptos de sociedad de la información, sociedad del conocimiento, brecha digital, y las características e impactos de las sociedades de la información. Concluye invitando a las personas a aprender más sobre este tema importante.
Este documento discute la brecha digital y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC para reducirla. Explica que en una sociedad de información el acceso a la tecnología es fundamental pero existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no. Señala que la educación juega un papel clave para desarrollar habilidades digitales y reducir esta brecha. Finalmente, detalla los esfuerzos del Proyecto Huascarán en Perú para capacitar a docentes en el uso de TIC en la educación
La formación de docentes de educación básica en el uso educativo de las ticKarla_Hdz_F
Este documento discute la importancia de la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la brecha digital. Explica que en una sociedad de la información y el conocimiento, el acceso a la tecnología y la capacidad de usarla son fundamentales. Sin embargo, existe una desigualdad en el acceso a las TIC entre países y regiones, conocida como brecha digital. Para reducir esta brecha, se necesitan esfuerzos para que todos tengan la posibilidad de desarrollarse y particip
La formación de docentes de educación básica en el uso educativo de las ticKarla_Hdz_F
Este documento discute la brecha digital y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC para reducirla. Explica que en una sociedad de información el acceso a la tecnología es fundamental pero existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no. Señala que la educación juega un papel clave para desarrollar habilidades digitales y reducir esta brecha. Finalmente, describe el proyecto Huascarán en Perú para capacitar a docentes en el uso de TIC en las aulas.
El documento describe la brecha digital en México y las desigualdades que genera el acceso desigual a las tecnologías de la información. A pesar del avance tecnológico, muchas personas carecen de acceso a internet y computadoras debido a limitaciones económicas. Esto ha creado una sociedad dividida entre quienes pueden aprovechar las nuevas tecnologías y quienes permanecen rezagados. Se propone que la educación y programas de alfabetización digital pueden ayudar a cerrar esta brecha y promover
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como Internet y la computación, revolucionaron la comunicación a partir de los años 90. Si bien las TIC brindan grandes beneficios como mejorar la educación y la salud, también crean una "brecha digital" entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no. El documento analiza el impacto de las TIC en diferentes ámbitos como la educación, el trabajo y la sociedad.
5 implicacion es estica en torno al acceso y uso.pptmNITZARINDANI98
Este documento discute las implicaciones éticas del acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica cómo el desarrollo tecnológico ha cambiado la forma de generar, distribuir e obtener información. También analiza algunas características del acceso a la información a través de Internet y plantea dilemas éticos relacionados con el uso de la información. Finalmente, concluye que aunque la tecnología ha causado un gran impacto, los problemas principales sobre el acceso a la información son de naturaleza política, econ
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado la forma en que las personas se comunican e interactúan, llevando a una sociedad global interconectada. Estas herramientas tecnológicas potencian el aprendizaje y desarrollo, y son fundamentales para el progreso económico y social. Las TIC también han modificado la arquitectura, permitiendo que el trabajo sea más dinámico, colaborativo y audiovisual a través de mundos virtuales y redes compartidas.
Implicaciones éticas en torno al acceso y usoYoselyn Cruz
Este documento discute las implicaciones éticas del acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica que la era actual se caracteriza por cambios en cómo se genera, distribuye y obtiene información, con una transición hacia medios electrónicos e internet. También describe cómo las tecnologías han modificado las actividades sociales y cómo internet permite el acceso global a información de manera interactiva. Finalmente, enfatiza la necesidad de criterios éticos para regular la producción y recepción de información en esta era digital.
En este articulo observamos la importancia de las tics en nuestras comunidades y como impactan en la sociedad.
lo que nos puede ayudar a tomar mejores deciciones sobre como emplearlas y sobre todo aprovecharlas al maximo
Liderazgo femenino en Redes 2.0 - Gusi Bertomeu (Texto)STPESI
Texto de apoyo a la presentación de Gusi Bertomeu "Liderazgo femenino en Redes 2.0" dentro del Encuentro "Mujeres que, para la igualdad, se enredan diferente"
Las TIC en el campo educativo y cultural son una herramienta para construir la educación. La cultura digital estudia los aspectos sociales, culturales y éticos de la tecnología. Las TIC apoyan procesos pedagógicos y culturales de aprendizaje continuo y creación. Sin embargo, la brecha digital entre comunidades con y sin acceso a Internet sigue siendo un desafío.
IMPLICACIONES ETICAS EN TORNO AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACION Y LAS TEGNOLO...Sugey Rabadán
Este documento discute las implicaciones éticas del acceso y uso de la información y las tecnologías. Señala que vivimos en una era donde la información es un activo valioso y las tecnologías como Internet facilitan el acceso global a la información. Sin embargo, esto también plantea desafíos éticos como el mal uso de la información y las amenazas al comportamiento individual. La disponibilidad de la tecnología abre posibilidades tanto de usos positivos como negativos de la información, por lo que se requiere un análisis cuidadoso.
El documento trata sobre el concepto de brecha digital y cultura digital. Explica que la brecha digital se refiere a la diferencia entre quienes pueden acceder y usar las tecnologías de la información y comunicación y quienes no. Identifica tres dimensiones de la brecha digital y tres grandes brechas a las que se enfrenta la sociedad. También analiza el paso de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y cómo las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de producir y distribuir conocimiento de manera más democrática.
Implicaciones eticas en torno al acceso y uso de la informacion y las tecnolo...melissareyes96
El documento describe cómo la sociedad actual se caracteriza por cambios en la forma de generar, distribuir y obtener información, pasando de la comunicación impresa a una basada en medios electrónicos e internet. La tecnología, especialmente la computación y las telecomunicaciones, ha modificado muchas actividades y relaciones al facilitar el acceso a información y permitir la comunicación inmediata. Esto plantea cuestiones éticas sobre los derechos, la propiedad y la responsabilidad sobre la información en la era digital.
Ntic, en la (educación, empresa y sociedad)ErikaING
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan la comunicación entre personas y grupos sociales, mejorando su calidad de vida. El principal avance ha sido Internet, que ha abierto las puertas a una nueva era de sociedad de la información donde se pueden desarrollar nuevas actividades enriquecedoras. Las TIC tienen un papel central en la sociedad actual, facilitando el acceso a conocimientos y transformando estructuras económicas, sociales y culturales.
Sociedad de la Información, Tecnologías digitales y la EducaciónImer Benitez
Este documento discute los diferentes discursos sobre la sociedad de la información. Presenta las visiones mercantilista, tecnocéntrica, crítico-política y apocalíptica. También analiza las cumbres sobre la sociedad de la información en Ginebra y Túnez, y los desafíos educativos en la era digital, concluyendo que la educación debe promover el aprendizaje de las nuevas tecnologías de manera igualitaria.
El documento discute cómo Internet y la blogosfera pueden ser espacios que empoderan a las mujeres políticamente. Argumenta que estas plataformas digitales permiten a las mujeres aumentar su visibilidad pública, compartir información y opiniones, y crear redes que son útiles para la participación política. Sin embargo, señala que la presencia de mujeres en la blogosfera política aún es pequeña y propone varias acciones, como promover blogs feministas y de mujeres, para aumentar la participación femenina.
El documento resume el agroturismo y los alojamientos rurales en España entre 2001-2005. Explica que el agroturismo implica alojamiento en viviendas rurales conectadas a explotaciones agrícolas, ganaderas o forestales donde los visitantes pueden observar o participar en actividades productivas y disfrutar de la naturaleza. Además, detalla que el número de establecimientos, plazas y empleados de alojamientos rurales en España se duplicó durante este período, con un aumento estacional.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Plan Marketing Personal - Yolanda Fernández (1).pdf
Documentació Carmen Castro
1. Ciberfeminismo y REDes para la Igualdad de Género
Carmen Castro García
Experta en Políticas Europeas de Género
http://singenerodedudas.com
carmen@singenerodedudas.com
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son tecnologías y herramientas que
las personas utilizan para reunir, compartir y distribuir información y comunicarse entre ellas por
medio de ordenadores que se conectan entre sí. El término TIC engloba un gran número de
innovaciones técnicas que en líneas generales se pueden agrupar en tres categorías:
1. Las tecnologías informáticas y de programación, que han convertido al ordenador personal
en un instrumento de gran utilidad para muchas personas, facilitando el trabajo de archivo
y de procesamiento de datos e imágenes favoreciendo un uso más eficaz del tiempo y de
la energía física.
2. Las tecnologías de las telecomunicaciones, que incluyen los teléfonos, fax y las
trasmisiones de radio y televisión, muchas veces vía satélite.
3. Las tecnologías de red, como Internet, teléfonos móviles, pdas, la transmisión de voz sobre
protocolo de Internet (VOIP) en telefonía, las videoconferencias y otras formas de
comunicación.
Todas estas tecnologías, se desarrollan de manera vertiginosa a través de avances tecnológicos
mixtos que incluyen conjuntamente telecomunicaciones, transmisiones multimedia y tecnología
red; y están configurando nuevas formas de relacionarse y comunicarse desde tres parámetros
claves: instantaneidad, fluidez y movilidad que tienen un efecto sobre la divulgación del
conocimiento, la interacción social, las prácticas económicas y de negocios, los compromisos
políticos, los medios, la educación, el esparcimiento y el entretenimiento.
Mujeres y hombres interactuamos en la Economía y en la Sociedad de la Información, percibiendo
los efectos del desarrollo y aplicación de las TIC y de las nuevas oportunidades para la
participación en los diferentes ámbitos de la sociedad. Cada vez más personas y organizaciones
experimentan con modelos alternativos de vida, de relaciones y de trabajo.
Por una parte, la aceleración de los cambios que posibilitan las TIC (ordenadores, móviles, pda,
Internet, etc.) está teniendo un impacto en la formación y en el trabajo [productivo] incidiendo en la
organización social y económica ahora basada en las TIC que facilita la descentralización de la
gestión, la individualización del trabajo y la personalización de los mercados; también posibilitan el
aprendizaje en el puesto de trabajo y el reciclaje profesional desde el lugar habitual de
1
2. trabajo/convivencia.
Por otra parte, algunos de los cambios que facilitan las TIC, inciden en mejoras de la ciudadanía
en su ámbito personal a través de la posibilidad de acceso instantáneo a información y servicios
(sobre todo en lo referente a salud, educación, ocio, cultura y comunicación) lo que está
permitiendo conseguir una mayor satisfacción de algunas necesidades básicas y favorece el
bienestar y el desarrollo de las libertades individuales.
La Sociedad de la Información tiene una naturaleza transversal, al crear la posibilidad de que
además de recibir la información, ésta pueda ser transformada y transmitida libremente por la
ciudadanía conectada. La creación de redes informales entre personas, comunidades o empresas
que comparten intereses y objetivos, abre nuevas posibilidades en la organización de las
relaciones y de los procesos de producción y distribución, así como un uso diferente del tiempo y
espacio en el que se desarrollan las relaciones sociales, personales y profesionales.
Es obvio que sin Internet hoy en día no sería posible funcionar en red, ni en los procesos de
producción, comercialización y distribución en el mercado global, ni mucho menos para la defensa
de los derechos humanos, como los derechos de las mujeres.
Ahora bien, ni Internet ni la evolución tecnológica que aportan las Tecnologías de la Sociedad de
la Información, son en sí mismas una panacea, ya que si bien facilitan el uso, la difusión de la
palabra y herramientas para incorporarse y mejorar posiciones en el mercado de trabajo, también
continúan reproduciendo el sistema de desigualdad existente en la sociedad; es por ello que la
necesidad de ampliar y asegurar el acceso igualitario y universal de mujeres y hombres a las TIC
y a sus múltiples aplicaciones, se convierte en una premisa de partida para avanzar hacia la
igualdad de género y superar los arcaicos mecanismos de desigualdad que todavía persisten.
“Si la Internet se configura como el gran medio de comunicación de esta era,
facilitando flujos de interacción y alternativas de organización social, ¿quién está
decidiendo sobre su uso, quién accede y qué es lo que se proyecta?”
¿Son las nuevas tecnologías de información un medio de comunicación a igual
alcance de la diversidad de mujeres y hombres?
Extraído del informe “Género y TICs: con voz y presencia”. European Comparative Gender Politics,
2005
La persistencia de estereotipos culturales, sexistas, mantiene a una gran parte de las mujeres
alejadas de las nuevas tecnologías y por lo tanto también de las oportunidades que se van
creando.
2
3. En los países desarrollados, por ejemplo, el empleo femenino está aumentando al mismo tiempo
que el modelo laboral de trabajo de dedicación plena y duración indefinida se transforma en un
modelo de relaciones más temporales. Al mismo tiempo se va produciendo un cambio en la
cultura organizacional y surge la empresa red como nuevo modelo de empresa, con una
estructura comunicacional más horizontal, flexible y adaptable, en las que además del salario
monetario empieza a cobrar importancia el salario emocional y motivacional de las personas. Las
mujeres, en mayor medida, se adaptan mejor a este tipo de empresas que a las más tradicionales
y jerárquicas.
Mujeres y hombres estamos presentes y participamos en Internet, aunque una vez más, esto
ocurre de manera desigual.
La supuesta tecnofobia femenina y la brecha digital a nivel global se siguen utilizando para
explicar la menor participación y presencia de las mujeres en la Sociedad de la Información.
La necesidad actual de avanzar en el desarrollo de una sociedad de la información inclusiva, se
cruza con el reto de asumir el desarrollo de un modelo social basado en la equidad de género y
para ello, se hace preciso establecer, al menos, 2 estrategias:
- Democratización de la información.
- Empoderamiento femenino y participación.
Es una realidad que en Internet ya no se puede hablar de democratización de la información sin
garantizar el acceso y la distribución del software libre, de ahí que gran parte de la estrategia de
empoderamiento femenino haya de facilitar el acceso de las mujeres, su participación y utilización
de software libre, ya que eso potenciará un avance hacia el cambio de sistema cultural desde una
múltiple perspectiva:
- fortaleciendo el trabajo en red
- fomentando la promoción de los Derechos Humanos
- fomentando una cultura organizacional no jerárquica
El desafío actual es cómo hacer de las TICs una herramienta para el desarrollo con accesos en
igualdad de oportunidades y no exclusivamente una herramienta para una élite; es decir, se trata
de buscar la forma de aprovechar las posibilidades que las TICs ofrecen para contactar con otras
personas, crear grupos de interés, buscar alternativas de formación, buscar empleo, etc. y con
ello mejorar la capacidad de influir desde la perspectiva de igualdad en los cambios que se
producen en organizaciones, instituciones, gobiernos y sociedad civil.
3
4. ¿Que aportan las TIC de interés para la Igualdad de género?
Tomar parte activa en las redes de apoyo y defensa de los derechos de las mujeres
Acceder a posibilidades de de nuevos trabajos y profesiones.
Participar de iniciativas de aprendizaje interactivo y teleformación.
Oportunidad de acceder y participar en el flujo de conocimientos e información
para empoderar y mejorar las vidas de las mujeres.
Protagonizar la ocupación del espacio público en la Sociedad de la Información,
creando recursos, aportando ideas y opiniones, haciendo valer el ingenio y
creatividad.
“Género y TICs: con voz y presencia”. European Comparative Gender Politics, 2005
“Si los ordenadores son los telares mecánicos de la revolución industrial
moderna, el software es algo así como tricotar”
Sadie Plant. Ceros + Unos
BRECHA DIGITAL: LA SITUACIÓN A RESOLVER
El acceso a Internet se identifica como plural, horizontal, abierto, democrático y descentralizado
sin embargo esto no es exactamente así en la práctica; por una parte existen diferentes sistemas
de control y vigilancia que realizan las agencias de seguridad y algunas corporaciones
transnacionales y por otra parte el carácter verdaderamente democrático dista de ser real debido
al costo de los equipos informáticos, de los servicios de conexión, del conocimiento de los
códigos y del idioma inglés como hegemónico especialmente para las comunidades hispanas,
portuguesas y francófonas, lo que explica que su uso se concentre en los países desarrollados.
El concepto de brecha digital se refiere a las diferencias en las posibilidades reales de aprovechar
las oportunidades que viene de la mano de la revolución digital, debido principalmente a la falta de
acceso a las tecnologías, a la carencia de capacidad o preparación para usarlas, al acceso a los
contenidos relevantes y al idioma. El predominio del inglés en Internet es una barrera para la
mayoría de personas usuarias a nivel mundial que quedan fuera del círculo de la información.
“La llamada brecha digital es, de hecho, varias brechas en una. Hay una brecha tecnológica –
grandes desigualdades en infraestructura. Está la brecha de contenido – una gran cantidad de
información basada en el ciberespacio simplemente no es relevante para las necesidades reales de
la gente, y casi el 70 por ciento de los sitios de Internet del mundo están en inglés, a veces dejando
fuera las voces y opiniones locales. Existe una brecha de género, en la que las mujeres y las niñas
gozan de menos acceso que los hombres y los niños a la tecnología de la información. Esto puede
aplicarse por igual a países ricos y pobres...”.1
Kofi Annan, Ex-Secretario General de las Naciones Unidas
1
Ver (en inglés y francés): http://www.un.org/apps/sg/sgstats.asp?nid=695. Versión breve en español:
www.itu.int/wsis/messages/annan-es.html.
4
5. ¿Cuál es la causa de la existencia de la brecha digital?
La pobreza, el analfabetismo, la falta de formación en informática y programación y las barreras
lingüísticas son algunos de los factores que hacen difícil el acceso y utilización de las TIC en
los países en desarrollo; estos problemas son especialmente limitadores en el caso de las
mujeres, debido a las funciones y rol de género construidas social y culturalmente, que les
impide participar en pie de igualdad en la sociedad de la información.
¿Quiere esto decir que aumentando el número de mujeres que acceden a Internet se
resuelve la brecha de género?
No, el hecho de que haya más mujeres accediendo a Internet no garantiza la eliminación de la
brecha digital, ya que ésta se refiere no sólo a los aspectos cuantitativos de presencia, sino
también a los aspectos cualitativos que tienen que ver con los contenidos y con quién diseña y
decide sobre de las infraestructuras de comunicación digital.
¿Cuales son los factores en los que incidir para resolver la brecha digital de género?
las barreras estructurales que afectan el acceso de las mujeres a las nuevas TIC,
la posición y condiciones en las que las mujeres se incorporan como trabajadoras en la
economía de la información,
la violencia sexual que se transmite a través de Internet.
EJES ESTRATÉGICOS PARA EL EMPODERAMIENTO A TRAVÉS DE LAS TICs :
- ENFOQUE DE GÉNERO EN EL DESARROLLO DEL SOFTWARE LIBRE
- CIBERFEMINISMO
- REDES POR LA IGUALDAD DE GÉNERO
1.- ENFOQUE DE GÉNERO EN EL DESARROLLO DEL SOFTWARE LIBRE
El reto de desarrollar un modelo social basado en la equidad de género, debería dar cabida, en el
momento que vivimos, a la necesidad de extender el uso del software libre, como estrategia de
democratización de la información, de la comunicación y de la participación en la generación de
conocimiento.
5
6. El concepto Software libre proviene del inglés free software y se refiere a la libertad que la
persona usuaria de dicho programa tiene para que una vez obtenido, pueda usarlo, copiarlo,
estudiarlo, modificarlo y redistribuirlo entre otras personas. El software libre suele estar disponible
gratuitamente en Internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin
embargo esto no necesariamente ha de ser así ya puede ser también vendido comercialmente. El
software gratis o gratuito se denomina freeware.
Libertad 0. Ejecutar el programa, cualquiera que sea su propósito; privado, educativo, público o
comercial
Libertad 1. Investigar cómo funciona el programa, y adaptarlo a las necesidades propias (para lo que el
acceso al código fuente es una precondición necesaria).
Libertad 2. Copiar y redistribuir copias para poder ayudar a otras personas y grupos.
Libertad 3. Mejorar el programa, y devolver esas mejoras al público, para que toda la comunidad
pueda beneficiarse. El acceso al código fuente es una precondición necesaria para eso.
y obviamente traducir el programa a cualquier otro idioma
Ahora bien, la comunidad de software libre no es ajena al sistema de dominación androcéntrico y
estereotipado, sino que refleja el alcance del mismo como paradoja insostenible ante su propia
filosofía igualitaria. Integrar el enfoque de género en el desarrollo de Software Libre, significa un
claro avance hacia el cambio de sistema cultural fomentando una cultura organizacional no
jerárquica e inclusiva en la que mujeres y varones compartan roles y recursos para crear entornos
más amigables, accesibles y próximos para su uso en clave de igualdad.
1.- Quién está presente y quién participa.
2.- Qué recursos y qué actividades hacen.
3.- Relaciones y “normas” de comportamiento.
2.- CIBERFEMINISMO
El ciberfeminismo tiene que ver, ante todo, con el poder de la ironía, la superación de las fronteras
entre cuerpo y mente en un proceso de búsqueda de identidades múltiples que rompe con el
binomio mujer-hombre del sistema androcéntrico, a través de la cooperación entre mujer, máquina
y nuevas tecnologías.
Es decir, que el ciberfeminismo promueve una estrecha relación entre las mujeres y la tecnología
para investigar y descifrar los códigos de dominación y control de la cultura tecnológica,
aprovechando para ello de la capacidad de experimentación en el ciberespacio.
¿Experimentar qué?
La creación de otras formaciones sociales, otras identidades y otra forma de activismo político; es
decir, el ciberfeminismo vendría a ser es una forma de ciberactivismo social, en el que se
establece un juego de simulación que persigue la destrucción de las jerarquías, y a través de la
6
7. prolongación mujer-máquina, significa un paso más allá del sistema bipolar de las identidades
sexuadas, distribuyéndolas en un tejido expandido de redes, de diferencias y de multiplicidades.
Se podría decir que 1992 es el año de arranque del Ciberfeminismo. Por aquel entonces, Sadie
Plant y el grupo de artistas australianas VNS Matrix2 comenzaron a acuñar este concepto, como
híbrido entre el de quot;ciberespacioquot; y quot;feminismoquot;, pero desde perspectivas diferentes.
Sadie Plant se refiere al ciberfeminismo desde la relación entre mujer y tecnología, íntima y
subversiva. Para ella el Ciberfeminismo es la quot;respuesta teórica al hecho de que cada vez más
mujeres aporten su innovador impulso dentro del arte electrónico y las tecnologías virtuales.quot; Su
premisa básica es que lo femenino y la sociedad digital están unidos en un mismo camino y
devenir. La extensión de lo no-lineal, lo descentralizado, y las estructuras no jerarquizadas, juegan
un papel central, sin que necesariamente haya de salir de la intervención política sino del poder y
creatividad que las mujeres vuelquen hacia las nuevas tecnologías.
La simulación ha tenido una importancia estratégica desde las experiencias iniciales del
ciberfeminismo, utilizando imágenes estereotipadas femeninas para deconstruirlas desde la
parodia y la ironía con tácticas de confrontación. Iniciativas como la de VNS Matrix, el grupo de
cuatro australianas que escribieron el primer Manifiesto Ciberfeminista, el Cibermanifiesto para el
siglo XXI y que posteriormente sacaron a la luz un texto de estética transgresora: El Manifiesto de
la Zorra mutante, a principios de los 90, y que propugnaban una conexión irreverente entre la
máquina y el cuerpo de la mujer: “el clítoris es una línea directa a la matriz”.
2
http://lx.sysx.org/vnsmatrix.html
7
8. Francesca da Rimini, Josephine Starrs,
Julianne Pierce y Virginia Barratt
crearon el grupo VNS Matrix
8
9. Este sigue siendo el espíritu de las Guerrilla Girls, contestatarias y libres de encorsetamientos
culturales; un “grupo de mujeres artistas que hacen posters acerca de la discriminación” y se
caracterizan por su peculiar y corrosivo sentido del humor así como por el uso de una máscara de
gorila en sus conferencias y acciones públicas. Y en la misma línea han ido proliferando
experiencias prácticas del feminismo ciberpunk.
Este sigue siendo el espíritu
Guerrilla Girls,
de las
contestatarias y libres de
encorsetamientos culturales;
un “grupo de mujeres artistas
que hacen posters acerca de
la discriminación” y se caracterizan por su peculiar y corrosivo sentido del humor así como por el
uso de una máscara de gorila en sus conferencias y acciones públicas.
El mito del cyborg de Haraway, sigue plenamente vigente, trasgresor hacia la cultura dominante,
que escenifica la otredad y desde esa situación, se abre a la diversidad de posibilidades del ser y
con ello a una valiosa experimentación del feminismo nómada, al pensarnos como una “trama
de redes cognitivas, pulsionales y sociales”.
Es precisamente el alcance de esta última referencia, redes cognitivas, pulsionales y sociales lo
que entronca con la sociedad red que enmarca nuestro actual escenario de actuación.
Me gusta la política de la parodia y el poder de la ironía que lleva implícito el ciberfeminismo hoy
en día en su resistencia activa a la asimilación de formas dominantes de las representaciones del
yo-mujer.
3.- HACIENDO REDES PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO
Tipos de REDES y funcionamiento3
“La creación de redes tiene la potencialidad, no sólo de difundir ideas, sino
también de motivarlas a crear y difundirlas al resto de los internautas, con
posibilidad de crear propuestas políticas y éticas que produzcan rupturas en
las hegemonías vigentes y contribuir así, a la puesta en vigor de nuevos
significados”. Gloria Bonder, 2002.
3
Guía Análisis de Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información desde la Perspectiva de Género. Carmen Castro
9
10. Es sabido que “bajo toda arquitectura de información se esconde una estructura de poder” de ahí
que sea importante tener en cuenta qué tipo de relación se está favoreciendo dentro de las redes
que se van organizando y en qué medida esto tiene o no un alto potencial transformador político
a medio y largo plazo.
En general, se podrían definir tres tipos de redes, según cómo se organiza su funcionamiento
informacional y comunicacional y que en cierta medida corresponde también a la evolución política
y de participación ciudadana en la vida off-line.
Red centralizada: todos los nodos, menos uno, son periféricos y sólo pueden comunicarse
a través del nodo central.
Este tipo de red se organiza para difundir y trasladar “el mensaje verdadero”; son instrumentos de
propagación imperialista y de pensamiento único, más propios de ideologías y estructuras no
democráticas.
Red descentralizada: aparece por interconexión los nodos centrales de varias redes
centralizadas. Como resultado no existe un único nodo central sino un centro colectivo de
conectores.
Este tipo de red se corresponde con el funcionamiento de los partidos políticos, organizaciones
sindicales y en general agencias difusoras de noticias e información, que tienen estructuras
organizativas democráticas, aunque con una relativa jerarquía funcional y con una fuerte base
territorial y presencial. Gran parte del movimiento feminista en España, por su propia historia y
condiciones de su articulación, funciona como red descentralizada.
Red distribuida: Todos los nodos se conectan entre si sin que tengan que pasar
necesariamente por uno o varios centros. Desaparece la división centro/periferia y con ella
también desaparece el filtro sobre la información que fluye por ella.
Este tipo de red se auto-organiza, y ofrece alternativas ante el poder de los grandes grupos de
influencia, van desapareciendo sus filtros informacionales mientras se desarrolla un proceso de
empoderamiento ciudadano en el ciberespacio. La proliferación de sistemas de autopublicación
digital, tipo blogs o bitácoras, está favoreciendo la extensión de redes distribuidas, que por otra
parte, son claves para un mayor aprovechamiento de las posibilidades que ofrece Internet.
Este tipo de redes no tienen una base territorial física, funciona básicamente on-line,
independientemente de que algunos de sus nodos sí desarrollen actividades off-line y cuenten con
una presencia física.
10
11. La representación gráfica de los tres tipos de redes mencionados sería la siguiente4:
Experiencias significativas en línea: REDES DE MUJERES y Redes por la IGUALDAD
Las redes de mujeres para el intercambio e información y conocimiento han existido siempre a lo
largo de la historia y en las diferentes partes del mundo; tanto la información como la
comunicación son necesidades que desde una clave cultural de género. Lo que la Sociedad de la
Información posibilita en esta era es el mayor alcance que se puede conseguir utilizando los
instrumentos adecuados en la difusión y divulgación de la información y la experimentación sobre
modelos alternativos de comunicación; esto es lo que está impulsando a cada vez más mujeres a
la creación de redes dentro de Internet con múltiples fines e intereses.
El programa de apoyo a redes de mujeres de APC5 (PARM-APC) ha actuado como promotor
mundial del desarrollo de las experiencias de redes electrónicas de mujeres desde 1993, al tomar
en consideración que las tecnologías de información y comunicación son herramientas poderosas
que pueden contribuir con la construcción de redes sociales y al cambio social, y que el acceso a
estas herramientas era desigual por cuestiones de género y étnicas, y que particularmente
dificultaban las posibilidades de participación a las mujeres de los países del Sur.
En términos generales, es a partir de la IV Conferencia Mundial de las Mujeres, en 1995, que
comenzaron a desarrollarse las experiencias más significativas, muchas de ellas, ya consolidadas
hoy en día. La creación de redes electrónicas de mujeres está ligada a la construcción de la
identidad de género, aprovechando las posibilidades que ofrece Internet. La necesidad de crear
alianzas por la igualdad de género y la divulgación de alternativas al modelo sociocultural
patriarcal existente ha sido una constante que ha impulsado la utilización de algunos recursos en
línea; es decir, un intento de rentabiliza las TICs para dar mayor alcance y difusión del
conocimiento sobre lo que significa la igualdad entre mujeres y hombres para conseguir una
mayor capacidad de influencia en las instituciones, gobiernos y sociedad civil.
Durante este tiempo, la mayor parte de las redes de mujeres se han centrado en desmitificar el
imaginario social que las mantiene a las mujeres en posiciones de subordinación social, muchas
de estas redes han ido proponiendo usos alternativos y no sexistas del lenguaje y ya más
recientemente han iniciado una ardua tarea de concienciación sobre la relevancia del control de la
tecnología.
4
Según David de Ugarte en El poder de las Redes, que sigue el planteamiento hecho por Paul Baran.
5
http://www.apc.org/espanol/about/programs/women.shtml
11
12. A partir del 2000 comienzan a ocupar espacios en Internet otras propuestas más globales, que se
nutren de una mayor amplitud del concepto de igualdad y también de los nuevos avances en los
sistemas de publicación digital, más ágiles, accesibles y usables.
Experiencias más significativas en línea
Espacios participativos: Listas temáticas de distribución, foros y webs
Nombre web País origen
Creatividad Feminista www.creatividadfeminista.org Mexico
GeneroSinFronteras www.generosinfronteras.org Internacional
Genero Urban www.generourban.org España
Hombres por la igualdad www.ahige.org España
Las Penélopes www.penelopes.net Francia
Marcha Mundial de las Mujeres www.marchamundialdelasmujeres.org Internacional
Modemmujer www.modemmujer.org México
Mujeres en Red www.mujeresenred.net España
National Commision for Women www.ncw-india.org India
Prometeo www.nodo50.org/prometeo España
Red de hombres Pro-feministas www.heterodoxia.net España
Red Feminista www.redfeminista.org España
Red Mujeres Nuevo Milenio www.ar.geocities.com/redmujeresnuevomil Argentina
enio
RIMAweb www.rimaweb.com.ar Argentina
SinGENEROdeDUDAS www.singenerodedudas.com España
WIRE www.wire.org.au Australia
Women’s Net www.womensnet.org.za Sudáfrica
Revistas, periódicos y agencias de noticias
Nombre web País origen
Agenda de Mujeres www.agendadelasmujeres.com.ar Argentina
Artemisa www.artemisanoticias.com.ar México
CIMAC www.cimac.org.mx México
Ciudad de Mujeres www.ciudaddemujeres.com España
E-leusis www.e-leusis.net España
La Cuerda www.geocities.com/lacuerda_gt Guatemala
La Tertulia www.geocities.com/guatertulia Guatemala
Espacios de emisión digital: Radios y TV en Internet
Nombre web País origen
Radio Internacional Feminista www.radiofeminista.net Latinoamérica y Caribe
Radio Fala Mulher www.radiofalamulher.com Brasil
12
13. Radio Paca www.radiopaca.org España
Las experiencias más exitosas que las Redes electrónicas de Mujeres han desarrollado, han
estado centradas en la denuncia pública de la Violencia que se ejerce contra las mujeres en el
mundo.
Aunque también se ha utilizado la Red para organizar debates y trabajo de reflexión conceptual,
en torno a lo que significa la construcción social de la identidad de género y la utilización de este
término.
¿Cómo avanzar en la articulación de REDes para la Igualdad de Género?
Haciendo visible y reconociendo el trabajo y las aportaciones que favorezcan la
igualdad de género
13
14. La publicación de estudios, informes conclusiones de congresos y jornadas realizados, así como
los enlaces a webs feministas, webs de hombres por la igualdad, grupos de investigación sobre
ciencia, tecnología y género y otros espacios que plantean alternativas al modelo de desarrollo
androcéntrico; la sindicación y la posibilidad de construir agregadores de webs6 son la clave de la
visibilización en Internet; el reto es superar la rivalidad entre las mujeres que a veces dificulta que
unas y otras nos reconozcamos dentro de La Red.
Desarrollando una cultura inclusiva de las diferencias, fomentando comportamientos
favorables a la inclusión de diferentes perspectivas en la agenda social, investigadora y
política
En este sentido, la práctica de participar en grupos por la igualad7, listas o foros de debate y otros
tipos de punto de encuentro desde la clave de respeto a los derechos humanos y con perspectiva
feminista puede contribuir a ampliar entornos favorables a la inclusión de las diferencias.
Creando infraestructuras de TIC orientadas hacia entornos colaborativos del tipo
wikipedia8 y contextopedias, Comunidades virtuales de interés o plataformas de
teleformación9.
En todo este planteamiento la utilidad de los actuales sistemas de autoedición y gestión de
contenidos desarrollados en software libre y de fácil uso, multiplican exponencialmente las
posibilidades de ejercer una ciudadanía activa en favor de la Igualdad de Género en Internet.
Experiencias emergentes de visibilización y acción colectiva: Blogosferas feministas en
España
Lo Personal es Político www.lopersonalespolitico.com España
Blogosfera feminista Mujeres en Red www.mujeresenred.net/blogosfera.php3 España
Blogosfera feminista lésbica www.labroma.org/lesboblogs España
(Lesboblogs)
6
http://www.ciberpunk.net
7
http://www.nodo50.org/prometeo
8
http://es.wikipedia.org
9
http://singenerodedudas.com/moodle ó http://www.claroline.net
14