Documento orientador pruebas diagnosticas 2015
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documento institucional con el que se dan directrices para el diseño e implementación de las pruebas diagnosticas.
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Semana 3 4 estrategias de aprendizaje
El documento presenta una diapositiva sobre estrategias de aprendizaje. Explica conceptos como aprendizaje significativo, clasificación de estrategias de aprendizaje en elaboración, reorganización y recirculación, y tipos de aprendizaje como por procedimientos y actitudes. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre la enseñanza de estrategias de aprendizaje.
Universidad tecnica de ambato
El documento describe las técnicas cognitivas del estudio independiente, que incluyen establecer metas y objetivos educativos basados en las fortalezas y debilidades individuales. También implica tomar responsabilidad sobre la organización del tiempo y el ritmo de aprendizaje. El estudio independiente facilita conectar nuevos conceptos con conocimientos previos y aprender estrategias de aprendizaje útiles a largo plazo. Elementos claves incluyen establecer metas, mantener la motivación, planear el estudio y usar estrategias de aprendiz
Procesoea 1
El documento resume los componentes principales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la pedagogía estudia la dirección del proceso educativo mientras que la didáctica se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje. Luego describe los componentes no personales del proceso como los objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación. Finalmente, brinda más detalles sobre los objetivos educativos, los contenidos, métodos, medios, formas organizativas docentes y tipos de evaluación.
Competencias docentes en Historia
El documento habla sobre los estándares de desempeño docente en la enseñanza de la historia. Describe las competencias que debe tener un maestro como la planeación, gestión del ambiente de clase, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También menciona diferentes modelos de enseñanza de la historia, competencias, ciclos formativos, estrategias educativas y técnicas didácticas efectivas.
Evaluacion educativa resumen unidad i
Este documento presenta un resumen de la unidad 1 de la asignatura Evaluación Educativa. Explica brevemente que la evaluación es un proceso sistemático que recopila información para mejorar el proceso educativo ajustando objetivos, programas y métodos. También describe algunos tipos de evaluación como la formativa, sumativa y de contenidos, así como aspectos de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos y contenidos.
Evaluacion como mediacion
El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Propone que la evaluación es fundamental para acompañar el desarrollo del estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere una mediación constantemente ajustada por parte del docente, la cual permite promover la reflexión del estudiante de manera respetuosa. También destaca la importancia de la participación de los padres durante el proceso educativo.
Herramientas para la investigacion educativa. producto 1
Este documento presenta la lista de integrantes de un equipo de trabajo compuesto por 6 personas y ofrece orientaciones para el aprendizaje y enseñanza en un curso, sugerencias sobre la evaluación continua y formativa en el curso, y detalles sobre actividades y elementos que se incorporarán en la evaluación del curso, como participación individual y en grupo a través de blogs y plataformas para conformar una comunidad de aprendizaje sobre investigación educativa.
Enfoques teoricos
El documento compara los enfoques cuantitativo y cualitativo de la evaluación psicopedagógica. El enfoque cuantitativo se basa en parámetros de evaluación y calificaciones numéricas para medir el conocimiento, mientras que el enfoque cualitativo evalúa el desempeño y proporciona descripciones para brindar información a los estudiantes.
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El documento describe las técnicas cognitivas del estudio independiente, que incluyen establecer metas y objetivos educativos basados en las fortalezas y debilidades individuales. También implica tomar responsabilidad sobre la organización del tiempo y el ritmo de aprendizaje. El estudio independiente facilita conectar nuevos conceptos con conocimientos previos y aprender estrategias de aprendizaje útiles a largo plazo. Elementos claves incluyen establecer metas, mantener la motivación, planear el estudio y usar estrategias de aprendiz
Procesoea 1
El documento resume los componentes principales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la pedagogía estudia la dirección del proceso educativo mientras que la didáctica se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje. Luego describe los componentes no personales del proceso como los objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación. Finalmente, brinda más detalles sobre los objetivos educativos, los contenidos, métodos, medios, formas organizativas docentes y tipos de evaluación.
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El documento habla sobre los estándares de desempeño docente en la enseñanza de la historia. Describe las competencias que debe tener un maestro como la planeación, gestión del ambiente de clase, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También menciona diferentes modelos de enseñanza de la historia, competencias, ciclos formativos, estrategias educativas y técnicas didácticas efectivas.
Evaluacion educativa resumen unidad i
Este documento presenta un resumen de la unidad 1 de la asignatura Evaluación Educativa. Explica brevemente que la evaluación es un proceso sistemático que recopila información para mejorar el proceso educativo ajustando objetivos, programas y métodos. También describe algunos tipos de evaluación como la formativa, sumativa y de contenidos, así como aspectos de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos y contenidos.
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El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Propone que la evaluación es fundamental para acompañar el desarrollo del estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere una mediación constantemente ajustada por parte del docente, la cual permite promover la reflexión del estudiante de manera respetuosa. También destaca la importancia de la participación de los padres durante el proceso educativo.
Herramientas para la investigacion educativa. producto 1
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Evaluacion dj
Este documento describe el sistema de evaluación en educación propuesto por Lopez Caballero Darwin John. Explica que los estudiantes deben ser evaluados al inicio, durante y al final del bimestre utilizando técnicas e instrumentos como fichas de cotejo, rubricas, portafolios y fichas de actitud para evaluar sus competencias, capacidades, conocimientos y actitudes. Además, detalla que la evaluación considera los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes y se basa en los criterios de las unidades de aprendizaje y el área
Mapa mental eea
El documento habla sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje. Menciona que estas estrategias incluyen métodos, habilidades y procedimientos que guían las acciones del maestro y el estudiante en procesos cognitivos, afectivos y volitivos. También involucran la planificación, regulación y evaluación del aprendizaje.
Estrategias de evaluación
El documento describe diferentes estrategias y técnicas de evaluación del aprendizaje, incluyendo instrumentos como observaciones, exámenes, proyectos y cuestionarios. Explica que la evaluación debe adaptarse a las características de los estudiantes y proporcionar información sobre su progreso, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2 Exposición Herramientas para la evaluación en la Educación Básica. La evalu...
Este documento ofrece herramientas para la evaluación en la educación básica, con un enfoque en la evaluación formativa. Explica que la planificación docente debe enfocarse en potenciar el aprendizaje y desarrollar competencias, identificando cómo aprenden los estudiantes. También destaca la importancia de evaluar para apoyar el aprendizaje de cada estudiante, identificando avances, logros y obstáculos para brindar oportunidades de aprendizaje. Además, sugiere adecuar los instrumentos de evaluación y la
Los planes de estudio
El documento habla sobre los planes de estudio y sus elementos. Explica que un plan de estudio es un diseño curricular que guía al maestro en la planeación eficiente y eficaz de las enseñanzas de una institución para alcanzar sus objetivos. Los elementos clave de un plan de estudio son los objetivos de aprendizaje, la organización de los estudios, la estructuración del tiempo, la evaluación y los recursos. También describe la diferencia entre un plan de estudios, que determina la formulación de un programa, y un programa de estudios, que especifica
Presentación sobre la motivación educativa
Este documento tiene como objetivo analizar el proceso de motivación por parte de los docentes hacia los estudiantes y determinar cómo los estudiantes perciben a un docente motivador. También busca distinguir las formas que usan actualmente los docentes para motivar y valorar las situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes manifiestan estar motivados.
El Programa De Asignatura
Este documento propone los elementos que debe contener un plan de estudios o programa de un curso, incluyendo información general como el nombre de la institución, división, curso y créditos. También debe especificar los objetivos generales del curso, las unidades temáticas con su tiempo, objetivo, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Finalmente, debe establecer claramente los propósitos y objetivos del programa, la población a la que va dirigido y las conductas que se esperan lograr.
Elaboración de programa
Este documento presenta los elementos mínimos que debe contener un programa de materia, incluyendo la identificación de datos, descripción general, objetivo, contenidos de aprendizaje, metodología, recursos didácticos, evaluación y bibliografía. El programa de materia sirve como guía para el profesor y debe contener la información necesaria para dirigir el aprendizaje de los estudiantes de manera estructurada.
Examane final
Las técnicas de estudio son estrategias para organizar, tomar y retener información nueva o prepararse para exámenes. Incluyen métodos como la toma de notas efectiva, subrayado de textos, elaboración de resúmenes y esquemas, repaso de material, y uso de mnemotecnias. La enseñanza de estas técnicas generalmente involucra modelado por parte de los profesores y aprendizaje práctico por los estudiantes.
Derrama ix
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
Tarea 7 inclusion(1)
Las adaptaciones curriculares individualizadas son ajustes o modificaciones a los elementos del currículo común para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Estas adaptaciones pueden ser de acceso al currículo para facilitar el acceso físico o la comunicación, o pueden ser significativas o muy significativas al modificar objetivos, contenidos o criterios de evaluación. El propósito es compensar las habilidades del estudiante y promover nuevas habilidades mediante la consideración de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.
4 y 3
Este documento describe las estrategias y técnicas de evaluación desde un enfoque formativo. Explica que la evaluación debe valorar el aprendizaje de los estudiantes y identificar las necesidades de apoyo. También describe varias técnicas de evaluación como observación, preguntas, portafolios y rúbricas. Finalmente, explica cómo utilizar los elementos del plan de estudios como referencias para la evaluación formativa en diferentes asignaturas.
La evaluacion en la etapa infantil
La evaluación en la etapa infantil es un elemento fundamental del currículo que tiene como objetivo recoger información permanentemente para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Debe ser un proceso global, continuo, formativo, cualitativo, contextualizado e individualizado que evalúe no solo el aprendizaje de los estudiantes sino también los procesos de enseñanza y proyectos educativos, con el fin de orientar medidas que refuercen el aprendizaje y contribuyan a una mejora continua de la calidad educativa.
La evaluacion en la etapa infantil
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El enfoque formativo de la evaluación (h1)
La evaluación formativa tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se define como la asignación de un valor numérico a los conocimientos y habilidades de los estudiantes, con el fin de identificar sus necesidades y adaptar las estrategias pedagógicas. La evaluación formativa cumple funciones pedagógicas y sociales, y puede ser inicial, de proceso o final para diagnosticar, formar o sumar calificaciones de manera interactiva, retroactiva o proactiva.
Diapositiva para blogs
Este documento ofrece recomendaciones para elaborar contenidos educativos. Define contenidos como un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que los estudiantes y docentes deben aprender. Recomienda comenzar con los objetivos y hacer corresponder cada objetivo con contenidos específicos que permitan lograr el aprendizaje deseado, de lo concreto a lo abstracto. Además, los contenidos constituyen la base para programar actividades de enseñanza-aprendizaje y lograr los objetivos planteados.
Comentario personal
Este documento resume los contenidos clave sobre evaluación educativa que se revisaron en una unidad, incluyendo la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico, las diferencias entre medir y evaluar, las etapas de la planificación de la evaluación, los tipos de evaluación y la evaluación según el momento de aplicación y contenidos. Además, destaca que la evaluación sirve para valorar los conocimientos de los estudiantes y el desempeño docente con el fin de mejorar las prácticas educativas y asegurar que los contenidos se
Programa Curricular
El documento describe los fundamentos para la creación de un programa curricular en pedagogía y didáctica. Explica que el currículum define las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de una persona y permite conectar e integrar diferentes competencias. También orienta la acción educativa, compromete a todos los miembros de la institución educativa, y es un instrumento para la evaluación.
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
El plan de estudios 2011 propone tres objetivos principales: 1) Formar al ciudadano democrático, crítico y creativo; 2) Enriquecer el aprendizaje de cada alumno a través de la interacción social, cultural y con retos intelectuales; y 3) Orientar la evaluación como una fuente de aprendizaje para detectar el rezago escolar de manera temprana. El plan también describe doce principios pedagógicos clave para la implementación del currículo.
Actividad # 4 desarrollo curricular 1.docx
El documento discute el desarrollo curricular y su relación con las innovaciones docentes. Explica que el currículo incluye fines, metodología, recursos, bases psicológicas y contexto cultural. También cubre el diseño curricular, que debe considerar factores como contenido, objetivos, evaluación, necesidades de los estudiantes y estrategias de enseñanza. Finalmente, destaca que el currículo debe adaptarse a cada contexto y permitir el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
Ppt actividad 2
Este documento presenta una definición de competencias y describe cómo representan un concepto nuevo diferente a los objetivos educativos. Las competencias articulan lo que se piensa, cómo se actúa y la forma de hacerlo de manera comprometida y responsable para mejorar la calidad de vida.
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El Programa De Asignatura
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Documento orientador pruebas diagnosticas 2015
- 1. PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Documento orientador Institución Educativa Eustaquio Palacios INTRODUCCIÓN La evaluación diagnóstica tiene un carácter preventivo, pues permite conocer el grado de desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, para establecer medidas y estrategias específicas que favorezcan el desarrollo educativo. OBJETIVOS: Identificar los niveles de avance del aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer las decisiones pedagógicas y didácticas del docente al momento de la planeación. CARACTERÍSTICAS Al evaluar competencias, los métodos de evaluación más adecuados, son los que basan la valoración en la información obtenida a partir de las respuestas de los estudiantes ante situaciones que exigen la aplicación de conocimientos. Se pretende que sean: Atractivas y motivadoras Con un lenguaje adaptado a la edad de los estudiantes evaluados Relacionadas con el contexto de los estudiantes Construidas en el marco de los referentes nacionales e institucionales CRITERIOS A TENER EN CUENTA Asignatura Competencias evaluadas Posibles estrategias 1.- De acuerdo a los referentes: Lineamientos Estándares Derechos básicos de aprendizaje 2.- Competencias comunicativas (Lectura y escritura) de acuerdo al nivel terminado. 3.- Competencias de las TIC y del siglo XXI 4.- Competencias ciudadanas de acuerdo al nivel terminado. Prueba objetiva Taller Exposición Producción textual Otras