El documento presenta una guía para una sesión educativa sobre el uso responsable del agua. Se propone dividir la sesión en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizarán su consumo de agua, identificarán fugas en sus casas, y elaborarán una cartilla con recomendaciones para el ahorro de agua. En el cierre, los estudiantes compartirán lo aprendido y propondrán socializar las cartillas con sus familias.

1. Dibuja la imagen de la motivación en un
papelote.
Saca fotocopia del Anexo 1 para cada
estudiante y del Anexo 2 para cada grupo.
Lee la guía de padres y madres de familia. Si
la institución educativa no dispone de una, te
proponemos la guía virtual que se encuentra
en el siguiente enlace: http://www.minedu.gob.
pe/campanias/pdf/6to_grado.pdf
Antes de la sesión
Elaboramos una cartilla para el uso
responsable del agua en nuestra casa
Anexo 1, 2.
Hojas bond, cartulinas, goma, tijeras.
Lista de cotejo.
Diariamente, utilizamos el agua para nuestra
alimentación e higiene (uso doméstico del agua).
Pero, aunque no nos demos cuenta, gastamos
muchos más litros en las industrias (uso industrial),
pues en esos lugares se fabrican varios de los
objetos que empleamos. Igualmente, la usamos
en los cultivos de los alimentos (uso agrícola),
e incluso en algunas actividades de ocio que
requieran, por ejemplo, de una piscina. Por eso, de
nosotros depende el buen o mal uso del agua.
Materiales o recursos a utilizar
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QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 21

2. En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y solicita que coloquen
el gráfico de sus casas encima de la mesa. Indica que apliquen la
técnica del museo para observarlo.
Pregunta a continuación: ¿identificaron fugas de agua o caños que
gotean?, ¿qué les comentaron sus padres al respecto?, ¿de qué
manera perjudica esto la economía de su hogar?, ¿cómo afecta a la
comunidad?
Escucha atentamente las intervenciones y anota en la pizarra las
ideas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos una cartilla
para el uso responsable del agua en nuestra casa.
Recuerda junto con ellos las normas de convivencia que se van a
enfatizar durante el desarrollo de esta sesión:
• Respetar el turno de participación.
• Escuchar cuando los compañeros participan o la docente
comunica algo.
• Participar expresando conocimientos, ideas, preguntas y
opiniones.
• Respetar las diferentes ideas u opiniones.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
Reconoce que el mal uso
del dinero y otros recursos
afectan el bienestar de las
personas y las familias.
Área curricular de Personal Social
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
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3. Organiza grupos de cuatro integrantes.
Solicita que presenten los cuadros de la tarea desarrollada en
casa “El agua, un recurso vital”, y que contrasten la información
obtenida acerca la cantidad de agua que consume la familia de cada
miembro.
Indica que lean el texto que se encuentra al lado de la tabla y
comparen el consumo que han calculado con los datos que señala
la ONU. Pide algunos voluntarios para que socialicen los cálculos
obtenidos sobre el agua que gastan en sus casas.
60minutos
DESARROLLO2.
Retoma el diálogo acerca del gráfico de pared abierta que
elaboraron los estudiantes con respecto a sus casas y formula
la siguiente pregunta: ¿cuántos tienen caños que gotean en sus
casas?, ¿y grifería en mal estado?; ¿saben cuántos litros de agua
se malgastan por estos desperfectos?, ¿en qué otras situaciones
se malgasta el agua?, ¿qué consecuencias podría tener el
desperdicio de agua potable?; ¿qué pueden plantear para usar
responsablemente este recurso tan vital y necesario?
Comenta a los estudiantes que estas preguntas permitirán la
reflexión, así como plantear recomendaciones a través de una
cartilla.
Problematización
Analisis de información
Actividad
Cantidad
(litros).
Consumo
aproximado
de agua por
persona al día
N.° de
personas
¿Un día en
tu casa?
Beber. 2-3
Lavarse los dientes con el caño abierto. 30
Lavarse los dientes con el caño cerrado si no se usa. 1,5
Lavarse las manos. 1,5
Ducharse con la llave de la ducha abierta. 70
Ducharse con la llave de la ducha cerrada al
momento de enjabonarse.
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Cocinar los alimentos. 6-8
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4. Formula a los estudiantes las siguientes interrogantes: después
de revisar los consumos diarios de agua en sus casas y leer
la información de la ONU, ¿cuál es la actividad o aparato que
incrementa más el consumo de agua?, ¿qué actividad o qué
aparatos son imprescindibles y cuáles no?, ¿quieren saber si
malgastan el agua?
Anota las respuestas en la pizarra y pregunta a continuación:
además del agua que las familias utilizan debido a sus actividades
diarias, ¿qué otras situaciones incrementan su consumo?
Escucha las respuestas y luego muéstrales la siguiente imagen y la
información:
Señala que es importante evitar el goteo o la formación de un
hilo continuo en las llaves de agua. Invítalos a mirar su trabajo del
gráfico de paredes abiertas y a fijarse nuevamente en las “X”, que
indican caños con goteo y fugas de agua en sus casas. Plantea las
siguientes preguntas: ¿pueden imaginar el agua que se desperdicia
en sus casas por las llaves en mal estado?, ¿qué recomendaciones
pueden dar para evitar malgastar el agua?
80 litros en 24 horas
7 m3
al mes
230 litros en 24 horas
2,4 m3
al mes
500 litros en 24 horas
15 m3
al mes
Lavar la vajilla a mano. 10-100
Usar el inodoro. 6-10
Afeitarse con el caño cerrado si no se usa. 3
Afeitarse con el caño abierto. 40-75
Regar un jardín pequeño. 75
Regar las plantas domésticas. 15
Usar la lavadora. 60-250
Lavar el auto con manguera. 500
Limpiar la casa. 15-40
TOTAL
La ONU considera que con 70 litros de agua al día se pueden
desarrollar todas las actividades de forma normal, sin que se resienta
el bienestar de la persona. También informa que el mínimo consumo
necesario de agua por persona es de 20 litros.
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5. Pide que cada grupo elabore una cartilla sobre el siguiente
tema: “Uso responsable del agua en casa”. En ella escribirán
recomendaciones con dibujos sobre el ahorro del agua en las
actividades que se mencionan a continuación:
Explica a los grupos que la cartilla debe ser elaborada en una
cartulina.
Muestra ejemplos de dibujos referentes a las recomendaciones
sobre el uso responsable del agua.
Señala que cada miembro del grupo se encargará de un tipo de
recomendación y la representará en un dibujo.
Recuerda a los estudiantes que, además de respetar el trabajo de
sus compañeros, deben mantener el orden y la limpieza en sus
dibujos.
Acompaña y orienta a los grupos durante la elaboración de la
cartilla; ten en cuenta el Anexo 1.
Uso responsable del agua en casa
La obtención y conservación del agua potable se está convirtiendo en
un gran problema; por esto, debemos usarla de manera racional en
los lugares y momentos siguientes:
• En la casa.
• En la limpieza personal.
• En el baño.
• En la limpieza de la casa.
• En la lavandería.
• En la cocina.
• Con las plantas.
Exposición
Organiza una pequeña exposición para que cada grupo pueda
compartir lo trabajado de manera simultánea a través de la técnica
del museo.
Indícales que al finalizar las
exposiciones pueden formular
las preguntas que consideren
necesarias.
Pega en un lugar visible las cartillas.
Toma como base las exposiciones
de los estudiantes para explicar la
importancia del uso responsable
del agua en casa.
Si acuerdan una reunión
con los padres, puedes
recomendarles la página 15
de la Guía dirigida a padres
y madres: aprendemos
juntos en familia, para
reforzar lo estudiado en
clase por sus hijos.
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6. En grupo clase
Orienta la metacognición de los estudiantes por medio de las
siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿lograron comprender
la importancia del uso responsable del agua en sus casas?, ¿cuál será
su actitud con respecto al uso responsable del agua?, ¿lo aprendido
les resultará útil en la vida?
Escucha las respuestas de los estudiantes durante su participación.
Luego felicítalos por el trabajo y actitudes demostradas en clase.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Tarea a trabajar en casa
Solicita a los estudiantes que usen su gráfico sobre paredes
abiertas para escribir recomendaciones acerca de los lugares
donde se desarrollan actividades que requieren el uso de agua.
Tales recomendaciones las extraerán de la cartilla que han
elaborado en el aula y las ubicarán en los lugares señalados.
Orienta la reflexión de los estudiantes para encaminarlos a la
toma de decisiones a partir de la siguiente pregunta: ¿qué pueden
efectuar para dar a conocer las cartillas sobre el uso responsable
del agua en casa?
Un acuerdo podría ser socializar las cartillas en una reunión de
padres de familia del aula o socializar las recomendaciones en casa
con sus familiares.
Toma de decisiones
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7. Anexo 1
Quinto Grado
Material para el docente
¿Cómo podemos hacer un buen uso del agua?
La obtención y conservación del agua potable se está convirtiendo en un gran problema; por
ello, debemos utilizarla de manera racional.
En la casa
• Si detecta manchas por humedad en paredes y techos, estas normalmente son señales
de pérdida de agua y filtraciones que pueden afectar su casa.
• Utiliza el agua estrictamente necesaria.
• Evita las fugas de agua. Las pérdidas en juntas, caños y tuberías suponen un desperdicio
de agua, además de un perjuicio para las construcciones. El goteo de una tubería
significa la pérdida de 30 litros de agua diarios, y cada gota que cae por segundo puede
llenar un tanque de agua en un día.
• Repara cualquier fuga que tengas en el interior de tu domicilio y reporta las fugas que
veas en la calle.
En la limpieza personal
• Toma baños cortos. Cierra la llave mientras te enjabonas o aplicas champú.
• Cierra la llave de agua cuando te enjabones, cepilles los dientes o afeites. Además, utiliza
un vaso con agua, pues así ahorrarás 12 litros por minuto.
• Báñate con agua un poco más fría que la acostumbrada para terminar más rápido y
utilizar menos cantidad.
• Instala una ducha de mano. Ahorrarás de 10 a 19 litros por cada baño que tomes.
En la limpieza de la casa
• Limpia pisos, paredes y vidrios con dos baldes de agua; uno para limpiar y otro para
enjuagar. No abuses de los productos de limpieza.
• Aprovecha el agua jabonosa para limpiar los escusados e inodoros. Si el balde con el
enjuague se encuentra libre de productos de limpieza, utilízalo para regar las plantas o el
jardín.
• Barre el suelo de casa en seco, es decir, con escoba y recogedor.
En el baño
• Si vas a comprar un tanque de inodoro, Elije el de 6 litros de agua en vez del tanque de
16 litros.
• No utilices la taza del baño como basurero: no desperdicies agua para tirar colillas de
cigarro, pañuelos desechables, toallas higiénicas, algodón, etc.; coloca una papelera. De
esta forma, evitarás que se gasten de 6 a 12 litros cuando pases el agua del tanque.
• Vigila periódicamente que el mecanismo del tanque de agua del escusado funcione
correctamente.
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8. En la cocina
• No arrojes comida ni otros residuos al drenaje. Aprovecha los restos de comida para
elaborar abono orgánico o alimentar a los animales, y deposita los demás residuos en un
tacho o bolsa para basura.
• Remoja los platos de una sola vez. Si tienen mucha grasa, utiliza agua caliente.
• Enjabona los platos con el caño de agua cerrado y enjuágalos rápidamente bajo un
chorro moderado.
• Cuida de que la llave del fregadero no gotee cuando la cierres. Quizá sea necesario
cambiar las empaquetaduras de vez en cuando.
• Lava las verduras en un recipiente con agua. Reutiliza esta agua para el escusado o para
regar las plantas.
• Regula el caudal del caño; es una manera muy sencilla de ahorrar hasta 50 % del agua
que gastas al abrirlo y en el que solo aprovechas una pequeña parte del agua que sale.
• Cierra la llave mientras enjabonas los platos.
• Quita los restos de comida de la vajilla sucia y remueve los residuos con un cepillo.
• Recicla el agua que usas en la cocina. Puedes usar el agua con la que hierves verduras
y huevos para el riego de las plantas; de este modo, además, estarás aportándoles
nutrientes.
Con la lavandería
• Remoja la ropa en jabón para que sea más fácil quitar manchas y suciedad.
• Reutiliza el agua del lavadero que usaste para enjuagar con el fin de remojar la siguiente
tanda de ropa sucia.
• Utiliza la mínima cantidad de jabón o detergente al lavar ropa; de este modo, requerirás
menos agua para enjuagarla y esta durará más.
• Cuando uses la lavadora, pon la máxima cantidad de ropa permitida en cada carga y
utiliza ciclos de un solo enjuague.
• Separa la ropa solo en oscuros y claros para no efectuar tantos lavados por color.
• Si lavas a mano, no lo hagas bajo el chorro del caño, llena un balde. Cuando lavas a
mano, consumes, aproximadamente, 40 % más de agua.
Con las plantas
• Riega las plantas durante la noche o muy temprano; a esas horas el sol tarda más en
evaporar el agua y no quema las plantas.
Para el lavado de vehículos
• Utiliza fuentes de agua alternativas para el lavado de vehículos, como el agua de arroyo o
de estanque.
• No laves el automóvil con manguera, utiliza un balde.
Además: recolecta agua de las lluvias para regar las plantas, limpiar la casa o para el
escusado
Recuperado de Anónimo (s. f.). “Una nueva cultura en casa”. Portal web Cultura del Agua
http://www.capa.gob.mx/cultura/pdfs/nueva_cultura.pdf
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